EFEKTIVITAS METODE PERMAINAN PUZZLE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS SURAT DINAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 35 MEDAN - TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014

Sep 10, 2026

Unggah oleh Melati

Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan metode Permainan Puzzle dalam meningkatkan kemampuan menulis surat dinas siswa kelas VIII SMP Negeri 35 Medan pada tahun pembelajaran 2013/2014. Populasi meliputi seluruh kelas VIII (12 kelas) berjumlah 305 siswa, dengan sampel acak kelas VIII-10 sebagai eksperimen dan VIII-11 sebagai kontrol. Penelitian eksperimen membandingkan dua kelas. Hasil menunjukkan rata-rata kelas eksperimen 86,58 (SD 8,55) dan kelas kontrol 76,27 (SD 5,36). Uji t menghasilkan thitung 5,12 > ttabel 1,67, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima, menegaskan pembelajaran menulis surat dinas lebih efektif menggunakan metode Permainan Puzzle dibanding ceramah.

BahasaIndonesian

KategoriResume

FormatPDF

Halaman11

Waktu Membaca4 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

PENDAHULUAN

Latar Belakang

Pembelajaran Menulis Surat Dinas

Perkembangan Surat Resmi dan Surat Dinas

Permasalahan di Lapangan

EFEKTIVITAS METODE PERMAINAN PUZZLE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS SURAT DINASOLEH SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 35 MEDANTAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014 Oleh: Elfina Sari Harahap Drs. H. Sigalingging, M.Pd Abstrak Penelitan ini bertujuan untuk mendiskripsikan keefektifan metode Permainan Puzzle dalam meningkatkan menulis surat dinas oleh siswakelas VIII SMP Negeri 35 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini seluruh kelas VIII SMP Negeri 35 Medan yang yang terdiri dari 12 kelas dan berjumlah 305 orang. Sementara sampel penelitian yang diambil secara acak kelas, kelas yang dijadikan sampeladalah kelas VIII-10 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-11 dijadikan kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, yaknimembandingkan dua kelas. Dari distribusi data yang diperoleh, diketahuikelas X 1 memiliki rata-rata 86,58 dengan standar deviasi sebesar 8,55, sementara kelas X2 memiliki rata-rata 76,27 dengan standar deviasisebesar 5,36 . Berdasarkan hasil uji analisis data dengan memnggunakanuji “t” diperoleh thitung = 5,12 pada taraf signifikan = 5% dari daftardistribusi N = 26 maka diperoleh ttabel = 1,67 . Jadi, thitung > ttabel, 5,12 > 1,67 maka hipotesis nihil (H0) ditolak dan hipotesis alternative (Ha) diterima. Artinya, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menulis surat dinas lebih efektif menggunakan metode Permainan Puzzle dibandingkan metode Ceramah siswa kelas VIII SMP Negeri 35 Medan tahunpembelajaran 2013/2014 . Kata Kunci: Menulis Surat Dinas, Puzzle, Hasil Belajar PENDAHULUAN Pengajaran bahasa bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa siswa. Terampil berbahasa berarti terampil dalam menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Keterampilan menulis sebagai salah satu kemampuan berbahasa yang bersifat produktif sangat penting bagi siswa. Dalam menulis siswadiharapkan mampu mengungkapkan ide, gagasan, pengalaman, dan pendapatdalam berbagai tulisan. Untuk sampai pada kemampuan tersebut, diperlukan banyaknya latihan menulis dalam kehidupan sehari-hari. Keterampilan menulissalah satu cara untuk berkomunikasi secara tidak langsung, dan tidak secara tatapmuka dengan orang lain. Komunikasi secara tidak langsung dapat dilakukandengan mengunakan bahasa tulis. Sarana komunikasi tertulis yang dapat digunakan untuk menyampaikan informasi kepada pihak lain adalah surat. Menulis memang memiliki banyak manfaat, termasuk menulis surat dinas. Kegiatan berkomunikasi tertulis berbeda dengan kegiatan berkomunikasilisan yang dilakukan dengan berbicara. Walaupun sama-sama kegiatankomunikasi yang bertujuan untuk menyampaikan suatu informasi, tetapi hal ini berbeda dalam menulis karena memiliki karakteristik tersendiri. Pembelajaran menulis surat dinas menduduki peranan penting dalam upaya meningkatkan keterampilan menulis. Maka, pelajaran Bahasa Indonesia perlu diarahkan di sekolah untuk memberi bekal kepada siswa terutama mengenai keterampilan berbahasa, khususnya keterampilan menulis. Trianto (2010:17), “Pembelajaranhakikatnya adalah usaha sadar dari seorang guru untuk membelajarkan siswanyamengarahkan interaksi siswa dengan sumber belajar lainnya dalam rangkamencapai tujuan yang diharapkan.” Untuk itu guru harus memberikan perhatian lebih kepada siswa dalam materi menulis surat dinas agar nanti setelah terjun dimasyarakat, siswa tidak mengalami kesulitan atau keraguan tentang bentuk dan bahasa dalam menulis surat dinas. Keraf (1994:8) menyatakan, Kemahiran berbahasa akan mendatangkan keuntungan bagimasyarakat, bila ia dipergunakan sebagai alat komunikasi yang baik terhadap sesama warga masyarakat, bila ia memungkinkan kita mengembangkan kesanggupan kita untuk dapat mempengaruhi orang lain dalam mengembangkan kontrol sosial yang diinginkan. Dengan bahasa kita dapat mengembangkan kepribadian dan nilai-nilai sosialkepada tingkat yang lebih tinggi dari apa yang biasa dipakai dengan masyarakat umum. Berdasarkan perkembangannya, bentuk surat di Indonesia terdiri dari dua bentuk yaitu bentuk

Pertanyaan Umum

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa?

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keefektifan metode Permainan Puzzle dalam meningkatkan kemampuan menulis surat dinas siswa kelas VIII SMP Negeri 35 Medan pada tahun pembelajaran 2013/2014.

Bagaimana rancangan penelitian dan pembagian sampel dilakukan?

Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan membandingkan dua kelas. Sampel acak menetapkan kelas VIII-10 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-11 sebagai kelas kontrol.

Apa hasil perbandingan kemampuan menulis surat dinas antara kelas eksperimen dan kontrol?

Kelas eksperimen memperoleh rata-rata 86,58 (SD 8,55), sedangkan kelas kontrol rata-rata 76,27 (SD 5,36). Uji t menunjukkan thitung 5,12 lebih besar daripada ttabel 1,67, sehingga metode Permainan Puzzle lebih efektif.

Sep 10, 2026

Unggah oleh Melati