Pengaruh Penggunaan Peta Pikiran untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Argumentatif Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Jeruklegi Kabupaten Cilacap Tahun 2025

Sep 11, 2026

Diunggah oleh Tawan

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan peta pikiran terhadap kemampuan berbicara argumentatif siswa kelas IX SMP Negeri 1 Jeruklegi pada tahun 2025. Latar belakang penelitian menyoroti kesenjangan berbicara formal dan nonformal serta kesulitan siswa saat berbicara dalam konteks akademik, termasuk merangkai penjelasan dan argumentasi secara sistematis. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan dua kelompok: kelompok eksperimen mendapat perlakuan peta pikiran, sedangkan kelompok kontrol tidak. Instrumen berupa tes berbicara lisan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis data menunjukkan perbedaan signifikan yang mengindikasikan peta pikiran memberi dampak positif terhadap keterampilan berbicara siswa.

BahasaIndonesian

KategoriUmum

FormatPDF

Halaman10

Waktu Membaca4 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

LATAR BELAKANG

Kemampuan berbicara dalam konteks pembelajaran bahasa Indonesia

Kesenjangan berbicara formal dan nonformal

Hambatan kognitif dan kesulitan menyusun poin penting

Pentingnya pemahaman konsep

Pemrosesan informasi dan keterkaitan ide dalam berbicara

Kebutuhan metode peta konsep sebagai solusi

Pengaruh Penggunaan Peta Pikiran untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Argumentatif Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Jeruklegi Kabupaten Cilacap Tahun 2025 Ratino1*, Eko Suroso2 1,2 Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Indonesia [jo](jornabaembok@gmail.com1)[rnabaembok@gmail.com](jornabaembok@gmail.com1)[1](jornabaembok@gmail.com1)*, [ekosuroso36@gmail.com](ekosuroso36@gmail.com2)[2](ekosuroso36@gmail.com2) Alamat: Jl. Kyai Ahmad Dahlan, Dusun III, Dukuhwaluh, Kembaran, Banyumas [Korespondensi penulis:](Korespondensi penulis: jornabaembok@gmail.com)[ jo](Korespondensi penulis: jornabaembok@gmail.com)[rnabaembok@gmail.com](Korespondensi penulis: jornabaembok@gmail.com) Abstract. This study aims to determine the effect of using concept maps on the speaking ability of grade IXstudents of SMP Negeri 1 Jeruklegi in 2025. The background of this study is the ability to convey understanding orally, especially the gap between formal and non-formal speaking. Therefore, a way is needed to overcome this, one of which is by using concept maps. Using concept maps, students can see the relationship between concepts visually so that students can easily understand and remember information more precisely. This can improve students'ability to explain material systematically and logically. The method used is an experiment with two groups, namely the experimental group that was given treatment using concept maps and the control group that did not receive learning with concept maps. The instrument used was an oral speaking test before and after treatment. The results of the data analysis showed a significant difference between the experimental group and the control group, which indicates that the use of concept maps has a positive effect on students' speaking skills. These findings recommend the use of concept maps as an alternative to varied and enjoyable speaking learning. Keywords: control, experiment, mind map, speaking Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan peta konsep terhadap kemampuan berbicara siswa kelas IX SMP Negeri 1 Jeruklegi tahun 2025. Latar belakang penelitian ini adalah kemampuan menyampaikan pemahaman secara lisan terutama adanya kesenjangan antara berbicara formal dan nonformal. Oleh karena itu, diperlukan suatu cara untuk mengatasi hal tersebut, salah satunya dengan menggunakan petakonsep. Dengan menggunakan peta konsep, siswa dapat melihat hubungan antar konsep secara visual sehinggasiswa dapat dengan mudah memahami dan mengingat informasi dengan lebih tepat. Hal ini dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menjelaskan materi secara sistematis dan logis. Metode yang digunakan adalaheksperimen dengan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen yang diberi perlakuan menggunakan peta konsep dan kelompok kontrol yang tidak mendapat pembelajaran dengan peta konsep. Instrumen yang digunakan adalah tes berbicara lisan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis data menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang menunjukkan bahwa penggunaan peta konsep berpengaruh positif terhadap keterampilan berbicara siswa. Temuan ini merekomendasikan penggunaan petakonsep sebagai alternatif pembelajaran berbicara yang bervariasi dan menyenangkan. Kata kunci: kontrol, eksperimen, peta konsep, berbicara 1. LATAR BELAKANG Berbicara merupakan keterampilan yang wajib dimiliki siswa guna menunjangpembelajaran bahasa Indonesia. Sehubungan dengan hal tersebut, penelitian ini hendak mengkaji pengaruh penggunaan peta konsep terhadap kemampuan berbicara siswa. Kemampuan berbicara adalah keterampilan penting dalam proses pembelajaran, terutamakemampuan menyampaikan pemahaman secara lisan. Banyak kesenjangan kemampuan berbicara siswa dalam situasi formal dan nonformal. Dalam percakapan nonformal seharihari siswa dapat berbicara dengan lancar dan percaya diri. Namun, ketika siswa dihadapkan berbicara dalam konteks akademik, seperti menjelaskan materi maupun berarg

Pertanyaan Umum

Apa tujuan penelitian ini?

Mengetahui pengaruh penggunaan peta pikiran terhadap kemampuan berbicara siswa kelas IX SMP Negeri 1 Jeruklegi pada tahun 2025.

Mengapa siswa mengalami kesulitan saat berbicara dalam konteks akademik?

Karena adanya kesenjangan kemampuan berbicara formal dan nonformal, beban kognitif saat menjabarkan materi, serta kurangnya pemahaman konsep sehingga sulit menyusun penjelasan yang logis dan sistematis.

Bagaimana metode eksperimen dan pengambilan data dilakukan?

Penelitian menggunakan eksperimen dengan dua kelompok: kelompok eksperimen diberi pembelajaran menggunakan peta pikiran, sedangkan kelompok kontrol tidak. Data diambil melalui tes berbicara lisan sebelum dan sesudah perlakuan.

Sep 11, 2026

Diunggah oleh Tawan