[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-1-id-113":3,"doc-seo-668664-113":41,"doc-detail-668664-id":113},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37],{"id":8,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":11,"show_sort_weight":4,"slug":12},178,1,"Template","Faktur","faktur",{"id":14,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":15,"show_sort_weight":4,"slug":16},192,"Formulir","formulir-192",{"id":18,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":19,"show_sort_weight":4,"slug":20},180,"Media Sosial","media-sosial",{"id":22,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":23,"show_sort_weight":4,"slug":24},179,"Poster","poster",{"id":26,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":27,"show_sort_weight":4,"slug":28},176,"Presentasi","presentasi",{"id":30,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":31,"show_sort_weight":4,"slug":32},177,"Resume","resume",{"id":34,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":35,"show_sort_weight":4,"slug":36},182,"Surat","surat-a95d00d3aaf04f3b854ecf140f00d385",{"id":38,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":39,"show_sort_weight":4,"slug":40},183,"Umum","umum-07d1ff437201438088836b2b1ed3c90f",{"code":4,"msg":42,"data":43},"ok",{"site_id":44,"language":45,"slug":46,"title":47,"keywords":48,"description":49,"schema_data":50,"social_meta":106,"head_meta":108,"extra_data":110,"updated_unix":112},113,"id","teaching-module-kurikulum-merdeka-indonesian-language-phase-d-grade-7-procedure-text","Modul Ajar Kurikulum Merdeka Bahasa Indonesia Fase D Kelas VII - Teks Prosedur","","Modul ajar Bahasa Indonesia Fase D Kelas VII membahas penulisan teks prosedur dalam kerangka Kurikulum Merdeka. Materi menekankan kompetensi berbahasa untuk memahami, mengolah, dan mengevaluasi informasi dari teks nonfiksi dan fiksi melalui kegiatan menyimak serta diskusi. Pembelajaran menargetkan peserta didik merancang, menyajikan, dan menulis langkah-langkah secara runtut serta menanggapi paparan dan bacaan. Model Project Based Learning dengan pendekatan saintifik dilengkapi diferensiasi konten, proses, dan produk menggunakan media video serta LKPD.",{"@graph":51,"@context":105},[52,68,88],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/id/template/",2,{"item":63,"name":39,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/id/template/umum/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/id/template/teaching-module-kurikulum-merdeka-indonesian-language-phase-d-grade-7-procedure-text/668664/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"image":70,"author":75,"headline":47,"publisher":78,"fileFormat":81,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":82,"datePublished":82,"encodingFormat":81,"isAccessibleForFree":83,"interactionStatistic":84},"DigitalDocument",{"url":71,"@type":72,"width":73,"height":74},"https://docshare.wps.com/thumbnails/teaching-module-kurikulum-merdeka-indonesian-language-phase-d-grade-7-procedure-text/668664.png","ImageObject",442,249,{"name":76,"@type":77},"Aldword","Person",{"url":56,"name":79,"@type":80},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-31",true,{"@type":85,"interactionType":86,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":87},"ViewAction",{"@type":89,"mainEntity":90},"FAQPage",[91,97,101],{"name":92,"@type":93,"acceptedAnswer":94},"Apa tujuan pembelajaran dalam modul ini?","Question",{"text":95,"@type":96},"Peserta didik diharapkan dapat merancang teks prosedur dalam kelompok sesuai minat dan bakat, serta menyajikan teks prosedur dalam bentuk tulisan, infografis, dan audio visual dengan cermat.","Answer",{"name":98,"@type":93,"acceptedAnswer":99},"Model dan pendekatan pembelajaran apa yang digunakan?",{"text":100,"@type":96},"Modul menggunakan Model Project Based Learning dengan metode diskusi dan pendekatan saintifik.",{"name":102,"@type":93,"acceptedAnswer":103},"Apa saja diferensiasi yang diterapkan pada kegiatan inti?",{"text":104,"@type":96},"Terdapat diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk, termasuk pengamatan video teks prosedur, diskusi sesuai minat, serta pengerjaan projek menulis teks prosedur.","https://schema.org",{"og:url":66,"og:type":107,"og:title":47,"og:site_name":79,"og:description":49},"article",{"robots":109,"canonical":66},"index,follow",{"doc_id":111,"site_id":44},668664,1793489423,{"code":4,"msg":5,"data":114},{"doc_id":111,"user_id":115,"nickname":76,"user_avatar":116,"doc_module":9,"category_id":38,"category_name":39,"doc_title":47,"doc_description":49,"doc_content":117,"file_id":118,"file_url":119,"file_type":120,"file_size":121,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":9,"is_downloadable":9,"audit_status":9,"page_count":122,"language":123,"language_code":45,"site_id":44,"html_lang":45,"table_of_contents":124,"faqs":125,"seo_title":126,"seo_description":49,"update_tm":112,"read_time":67},2336478940917,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8","# MODUL AJAR\n\nKURIKULUM MERDEKA  \nBAHASA INDONESIA FASE D KELAS VII  \n# A. INFORMASI UMUM\n\n\n| 1.   | IDENTITAS MODUL  \u003Cbr>NAMA PENYUSUNSATUAN PENDIDIKANFASE D, KELAS/SEMESTERJUMLAH PESERTA DIDIKTAHUN  \u003Cbr>BAB 1I1   | : MERRIWATI, S.Pd  \u003Cbr>: SMP NEGERI 1 SIANTAN: VII (Satu) / Genap  \u003Cbr>: 55 Peserta Didik  \u003Cbr>: 2024  \u003Cbr>: Hal Yang Baik Bagi Tubuh   |\n| --- | --- | --- |\n\nCP (CAPAIAN PEMBELAJARAN :  \nPada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untukberkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis.Peserta didik mampu memahami,mengolah, dan menginterpretasi informasi paparantentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasiaktifdalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksiyang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikanpengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskantanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman danpengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajananberbagai teks penguatan karakter.  \nCP ELEMEN MENYIMAK :  \nPeserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks(nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelarwicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasidari topik aktual yang didengar.  \nALOKASI WAKRTU : 3 JP ( 1 X PERTEMUAN )  \n## 2. KOMPETENSI AWAl\n\n1) Peserta didik sudah mengenal struktur dan kebahasaan teks prosedur.  \n2) Peserta didik sudah mengenal berbagaijenis teks prosedur.  \n3) Peserta didikbisa melakukan percobaan menulis langkah-langkah teks prosedur.  \n3. PROFIL PELAJAR PANCASILA  \n## 1. Menggunak Kreatif, Peserta didik mampu menulis teks prosedur an imajinasinyasecara kreatif.\n\n2. Berpikir kritis, peserta didik mampu menilai dan menarik kesimpulan terhadap  \nmenulis teks prosedur.  \n## 4. SARANA DAN PRASARANA\n\nLaptop, Proyektor, Video teks prosedur dari youtube, HP android, Contoh teksprosedur.  \n## 5. TARGET PESERTA DIDIK\n\nTarget : Peserta didik regular kelas VII  \n## 6. MODEL PEMBELAJARAN :\n\nMetode : Diskusi  \nModel : Project Based Learning  \nPendekatan. : Saintifik  \nKOMPETENSI INTI  \n## 1. TUJUAN PEMBELAJARAN\n\na) Peserta didi dapat merancang teks prosedur yang akan mereka lakukan dalamkelompok berdasarkan minat dan bakat yang mereka miliki dengan benar.  \nb) Peserta didikdapat menyajikan teks prosedur dalam bentuk tulisan, infografisdan audio visual (vidio) dengan cermat.  \n## 2. PEMAHAMAN BERMAKNA\n\nDalam kehidupan sehari-hari, tentu kita sering melakukan atau membuat sesuatu.Apabila kita ingin memberikan informasi untuk melakukanatau membuat sesuatu, kitaharus menjelaskan informasi dengan jelas, runtut sesuai struktur, dan menggunakanbahasa yang baik sesuai dengan kaidah kebahasaan. Hal inilah akan dipelajari dalammenulis teks prosedur.  \n## 3. PERTANYAAN PEMANTIK\n\na. Apakah kalian pernah menjelaskan langkah-langkah melakukan tentang suatu hal?  \nb. Bagaimana cara kamu dalam menjelaskan langka-langkah tersebut?  \n## 4. KEGIATAN PEMBELAJARAN\n\n3JP x40 menit ( 120 menit )  \nKegiatan Awal (20 menit)  \n## 1. Persiapan\n\na. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa dan memberi salam menurutagama dan kepercayaannya masing-masing.  \nb. Guru menanyakan kabar dan kondisi peserta didik.  \nc. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai wujud sikap disiplin.  \nd. Guru menanyakan kesiapan belajar peserta didik serta mempersiapkan fisikdan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.  \n## 2. Apersepsi\n\na. Guru mengajukan pertanyaan mengenai materi sudah dipelajari padapertemuan sebelumnya.  \nb. Guru menanyakan keterkaitan materi sebelumnya dengan materi pembelajaranyang akan dipelajari hari ini.  \n## 3. Motivasi\n\na. Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan capaian pembelajarandan tujuan pembelajaran.  \nb. Guru menyampaikan gar","cbCaisdbPsOF80Yf","https://ap.wps.com/l/cbCaisdbPsOF80Yf","pdf",366484,11,"Indonesian","# A. Informasi Umum\n## 1. Identitas Modul\n## CP (Capaian Pembelajaran)\n## Alokasi Waktu\n## 2. Kompetensi Awal\n## 3. Profil Pelajar Pancasila\n## 4. Sarana dan Prasarana\n## 5. Target Peserta Didik\n## 6. Model Pembelajaran\n# KOMPETENSI INTI\n## 1. Tujuan Pembelajaran\n## 2. Pemahaman Bermakna\n## 3. Pertanyaan Pemantik\n## 4. Kegiatan Pembelajaran\n### Kegiatan Awal\n### Kegiatan Inti\n### Diferensiasi Konten\n### Diferensiasi Proses\n### Diferensiasi Produk","[{\"question\":\"Apa tujuan pembelajaran dalam modul ini?\",\"answer\":\"Peserta didik diharapkan dapat merancang teks prosedur dalam kelompok sesuai minat dan bakat, serta menyajikan teks prosedur dalam bentuk tulisan, infografis, dan audio visual dengan cermat.\"},{\"question\":\"Model dan pendekatan pembelajaran apa yang digunakan?\",\"answer\":\"Modul menggunakan Model Project Based Learning dengan metode diskusi dan pendekatan saintifik.\"},{\"question\":\"Apa saja diferensiasi yang diterapkan pada kegiatan inti?\",\"answer\":\"Terdapat diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk, termasuk pengamatan video teks prosedur, diskusi sesuai minat, serta pengerjaan projek menulis teks prosedur.\"}]","Modul Ajar Kurikulum Merdeka Bahasa Indonesia Fase D Kelas VII - Teks Prosedur | PDF"]