Kompetensi Guru Mata Pelajaran Produktif Dalam Pelaksanaan Perangkat Pembelajaran di SMK BPPI Baleendah Kabupaten Bandung

Sep 10, 2026

Unggah oleh Finn

Pelaksanaan perangkat pembelajaran di setiap sekolah yang diajarkan oleh guru kepada peserta didik tidak terlepas dari peluang dan tantangan. Peluang utama terletak pada kompetensi guru untuk meningkatkan mutu pendidikan dan membantu perubahan pada aspek kognitif, afektif, serta psikomotorik. Tantangan terbesar muncul dari cara guru mengajar disertai dinamika perubahan kurikulum pendidikan di Indonesia. Penelitian tindakan sekolah menekankan supervisi akademik agar kompetensi guru mata pelajaran produktif meningkat.

BahasaIndonesian

KategoriUmum

FormatPDF

Halaman10

Waktu Membaca4 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

Pendahuluan

Latar belakang masalah

Identifikasi masalah

Metode Penelitian

Subjek dan waktu penelitian

Perencanaan tindakan

KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN PRODUKTIF DALAMPELAKSANAAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DI SMK BPPI BALEENDAH KABUPATEN BANDUNG Arif Nugraha Kurniadi Universitas Sali Al-Aitaam, Indonesia [arif240968@gmail.com](arif240968@gmail.com) ABSTRACT The implementation of learning tools in every school taught by teachers to students cannot be separated from opportunities and challenges. Opportunity is the main task of teachers in improving the quality of education as well as teaching students so that they can change the cognitive, affective and psychomotor domains. Meanwhile, the biggest challenge is how teachers provide teaching to students, plus there are always changes in the education curriculum in Indonesia. And one of the opportunities to overcome this is teachers who have competence. Keywords: Teacher Competence, Productive Subjects, Learning Tools. ABSTRAK Pelaksanaan perangkat pembelajaran di setiap sekolah yang diajarkan oleh guru kepada anak didik tidak terlepas dari peluang dan tantangan. Peluang merukan tugas besar pokok guru dalam meningkatkan mutu pendidikansekaligus mengajarkan kepada anak didik sehinga dapat merubah padaranah kognitif, afektif dan psikomotorik. Sementara, tantangan yang terbesar adalah bagaimana guru memberikan pengajaran kepada anak didik, ditambah lagi adanya selalu perubahan kurikulum pendidikan di Indonesia. Dan salah satu peluang untuk mengatasi hal tersebut adalah guru yang mempunyai kompetensi. Kata Kunci: Kompetensi Guru, Mata Pelajaran Produktif, Perangkat Pembelajaran. PENDAHULUAN Sekolah merupakan satuan pendidikan yang menyelenggarakan proses belajar mengajar sebagaimana dinyatakan dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional yang mengamanatkan bahwa tujuan pendidikan nasional, adalah mencerdaskan kehidupan bangsadan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwaterhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekeri yang luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan. Makna yang terkandung dalam tujuan pendidikan di atas adalah untuk menciptakansumber daya manusia yang berkualitas, maka diperlukan pendidikan (Aslan dkk., 2020);(Aslan, 2017) . Melalui pendidikan sikap dan keterampilan manusia dapat dikembangkan, wawasan berpikir manusia menjadi semakin terbuka dan kesadaran akan potensinya menjadisemakin mendalam. Dengan melihat pandangan tersebut diatas, jelaslah bahwa guru sebagai tenaga operasional pendidikan merupakan suatu komponen atau factor utama, tampa guru tujuan pendidikan pada organisasi sekolah tidak mungkin tercapai. Produktivitas sekolah baikkualitas maupun kuantitas salah satunya sangat ditentukan oleh keprofesionalan guru dalam menjalankan tugasnya . Oleh karena itu guru sebagai pelaksana atau sebagai ujung tombak pendidikan agar mempunyai kemampuan yang propesional maka perlu dibina dan dikembangkan secara kontinyu melalui sepervisi akademik. Melalui supervisi akademiklah keprofesionalan guru akan terbentuk sehingga upaya untuk mewujudkan tuntutan dankeinginan masyarakat (pasar) menjadikan sekolah yang berkualitas. Sekolah berkualitas yaitu sekolah dimana para peserta didik dan para guru memiliki kemampuan dan keterampilansesuai denngan tuntutan jaman, juga para peserta didiknya memiliki kemampuan untuk mengembangkan potensi dirinya melalui bimbingan guru yang profesiolan. Oleh karena itu menurut pengamatan peneliti selama ini di SMK BPPI Baleendah kab. Bandung terlihatsebagian guru mata pelajaran produktif masih kurang mampu dalam jiwa keprofesionalannya hal ini ditandai sebagai berikut: (1) masih rendahnya kemampuan guru mata pelajaranproduktif dalam menyusun RPP; (2) masih rendahnya motivasi kerja; (3) Cara recruitment tampa ada seleksi yang jelas; (4) insentif yang diterima masih dibawah UMR; (5) kemampuandalam mentransfer ilmu pengetahuan masih harus ditingkatkan. Untuk mengatasi masalah ini, peneliti akan

Pertanyaan Umum

Apa tujuan utama penelitian terkait kompetensi guru mata pelajaran produktif?

Penelitian berupaya meningkatkan profesionalitas guru melalui supervisi akademik agar guru mampu melaksanakan tugas dengan lebih baik, khususnya dalam penyusunan RPP.

Apa masalah utama yang ditemukan pada guru mata pelajaran produktif di SMK BPPI Baleendah?

Masalah yang disebutkan antara lain rendahnya kemampuan menyusun RPP, lemahnya motivasi kerja, ketidakjelasan cara recruitment, insentif di bawah UMR, serta kemampuan mentransfer ilmu yang masih perlu ditingkatkan.

Bagaimana rancangan pelaksanaan penelitian tindakan dilakukan?

Penelitian dilaksanakan selama tiga minggu melalui tahapan refleksi awal, perencanaan dan pelaksanaan siklus 1, perencanaan dan pelaksanaan siklus 2, kemudian analisa data pada periode berikutnya.

Sep 10, 2026

Unggah oleh Finn