[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-233821-113":3,"detail-sidebar-cat-1-id-113":76,"doc-detail-233821-id":110},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":69,"head_meta":71,"extra_data":73,"updated_unix":75},113,"id","self-description-lecturer-certification-instrument","Deskripsi Diri - Instrumen Sertifikasi Dosen","","Instrumen sertifikasi dosen berisi deskripsi diri pengusul, termasuk identitas, NIDN, perguruan tinggi, nomor peserta, dan bidang ilmu Pendidikan Matematika. Dokumen memuat paparan terstruktur mengenai pengembangan kualitas pembelajaran melalui contoh usaha kreatif yang dilakukan dalam proses perkuliahan, termasuk pemanfaatan TIK seperti blog, grup WhatsApp, dan e-mail, penggunaan proyektor, serta strategi pembelajaran berbasis latihan soal. Uraian juga menjelaskan dampak perubahan dari pendekatan tersebut terhadap efektivitas akses bahan ajar, efisiensi, respons umpan balik, ketenangan belajar, serta peningkatan kerja sama dan keterlibatan mahasiswa.",{"@graph":14,"@context":68},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/id/template/","Template",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/id/template/umum/","Umum",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/id/template/self-description-lecturer-certification-instrument/233821/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/self-description-lecturer-certification-instrument/233821.png","ImageObject",442,249,{"name":42,"@type":43},"Patrick","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-21","2026-09-10",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":22},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Apa identitas dosen yang tercantum pada dokumen ini?","Question",{"text":62,"@type":63},"Dokumen memuat nama dosen yang diusulkan, NIDN, perguruan tinggi pengusul, nomor peserta, serta bidang ilmu Pendidikan Matematika (772).","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Apa dampak perubahan dari usaha kreatif tersebut terhadap mahasiswa dan proses belajar?",{"text":67,"@type":63},"Pemanfaatan TIK memudahkan mahasiswa mengakses bahan ajar dan meningkatkan efisiensi, sementara pengumpulan tugas via e-mail mempercepat feedback. Kegiatan mengaji membantu menenangkan hati mahasiswa sehingga materi lebih mudah diterima, dan pembentukan kelompok belajar mengoptimalkan kerja sama serta meningkatkan keterlibatan dan nilai.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":70,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":72,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":74,"site_id":7},233821,1789081221,{"code":4,"msg":77,"data":78},"success",[79,83,87,91,95,99,103,107],{"id":80,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":81,"show_sort_weight":4,"slug":82},178,"Faktur","faktur",{"id":84,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":85,"show_sort_weight":4,"slug":86},192,"Formulir","formulir-192",{"id":88,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":89,"show_sort_weight":4,"slug":90},180,"Media Sosial","media-sosial",{"id":92,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":93,"show_sort_weight":4,"slug":94},179,"Poster","poster",{"id":96,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":97,"show_sort_weight":4,"slug":98},176,"Presentasi","presentasi",{"id":100,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":101,"show_sort_weight":4,"slug":102},177,"Resume","resume",{"id":104,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":105,"show_sort_weight":4,"slug":106},182,"Surat","surat-a95d00d3aaf04f3b854ecf140f00d385",{"id":108,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":4,"slug":109},183,"umum-07d1ff437201438088836b2b1ed3c90f",{"code":4,"msg":77,"data":111},{"doc_id":74,"user_id":112,"nickname":42,"user_avatar":113,"doc_module":22,"category_id":108,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":114,"file_id":115,"file_url":116,"file_type":117,"file_size":118,"view_count":22,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":119,"language":120,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":121,"faqs":122,"seo_title":123,"seo_description":12,"update_tm":75,"read_time":124},549758146520,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470","LAMPIRAN P.V  \nINSTRUMEN SERTIFIKASI DOSEN Deskripsi Diri  \nIDENTITAS DIRI  \n1. Nama Dosen yang Diusulkan : MUSLIMIN   \n2. NIDN : 0219098701   \n3. Perguruan Tinggi Pengusul : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG   \n4. Nomor Peserta : 0219098701   \n5. Bidang Ilmu : Pendidikan Matematika (772)  \nDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN  \n2018  \nA. PENGEMBANGAN KUALITAS PEMBELAJARAN  \nA.1 . Berikan CONTOH NYATA semua \u003Cb>usaha kreatif\u003C/b> yang telah atau sedang  \nSaudara lakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran; dan jelaskan \u003Cb>dampaknya\u003C/b>!.  \n1. Usaha Kreatif  \nContoh nyata usaha kreatif yang telah saya lakukan untuk meningkatkan kualitaspembelajaran diantaranya yaitu pada proses perkuliahan, saya sering memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi berupa blog, grup whatsapp serta e-mail, sehinggamahasiswa bisa mempersiapkan terlebih dahulu materi yang akan dibahas pada pertemuanyang akan datang. Blog yang saya buat berisi materi-materi perkuliahan yang dapat di download oleh mahasiswa untuk memudahkan pemahaman materi. Sedangkan grup whatsapp yang saya buat berguna untuk menjalin komunikasi terhadap mahasiswa baikberupa pemberian file materi perkuliahan maupun diskusi pembahasan soal. Untukmemudahkan pengumpulan tugas mahasiswa saya menggunakan media email sebagaialat bantu. Untuk memperlancar proses perkuliahan, saya menggunakan proyektor yang telah tersedia pada setiap ruangan kuliah, sehingga mahasiswa bisa menjadi lebih fokus perhatiannya pada materi perkuliahan yang sedang saya disampaikan. Proyektor jugadigunakan oleh mahasiswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka padasaat perkuliahan sedang berlangsung.  \nSebelum perkuliahan dimulai, saya memberi waktu sekitar 10 menit kepada mahasiswauntuk mengaji secara bersama-sama, harapannya dengan mengaji pikiran mahasiswa akanmenjadi lebih tenang sehingga materi perkuliahan yang akan saya sampaikan akan bisadengan mudah diterima oleh mahasiswa. Pada akhirnya semoga para mahasiswa bisalulus dengan nilai yang baik dan nantinya ilmu yang diperoleh bisa bermanfaat bagimasyarakat umum. Selanjutnya pada pembentukan kelompok diskusi, saya mempersilakan mahasiswa untuk menentukan anggota kelompoknya sendiri, biasanya penentuankelompok tersebut dibuat berdasarkan tingkat kedekatan pertemanan mereka. Terkadang juga mereka buat kelompok diskusi tersebut berdasarkan aspek kedekatan tempat tinggal mereka, hal ini dapat memudahkan mereka untuk bekerjasama dan berdiskusi dalam mengerjakan tugas kuliah. Berdasarkan pengalaman saya selama menjadi dosen, haltersebut dapat memengaruhi nilai tugas mahasiswa untuk jauh lebih baik.  \nPada pelaksanaan pembelajaran mata kuliah Kajian dan Pengembangan Matematika Sekolah 2 (KPMS 2) yang saya ampu, terkadang saya meminta satu per satu mahasiswauntuk mengerjakan soal di papan tulis, jika benar maka mahasiswa tersebut saya perbolehkan untuk duduk, namun jika salah maka mahasiswa tersebut akan saya berikan soal selanjutnya dengan menjelaskan jawaban soal sebelumnya yang mereka jawab salah tersebut, dan seterusnya sampai pada akhirnya mahasiswa tersebut mampu menjawab soal yang saya berikan dengan benar. Setelah mahasiswa berhasil menjawab soal saya memberikan apresiasi kepada mahasiswa brupa pujian bahkan nilai tambah dalam hal keaktifan. Proses pembelajaran seperti ini terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman materi pada mahasiswa.  \nSementara pada mata kuliah Media Pembelajaran Matematika yang saya ampu, saya mengeksplor kekreatifan mahasiswa untuk membuat media pembelajaran berupa alat  \nperaga matematika yang terbuat dari barang bekas. Salah satu contoh alat peraga yang telah dibuat mahasiswa adalah kerangka tabung dan kerucut yang mereka buat dari kardusbekas. Alhamdulillah ternyata hasil dari alat peraga yang mahasiswa buat tersebut sangat menarik dan nantinya dapat dimanfaatkan pada saat mereka melaksanakan kegiatan Program Pengalaman lapangan (PPL) di sekolah.  \n2. Dampak Perubahan  \nDam","cbCaioGeGH6lTSSF","https://ap.wps.com/l/cbCaioGeGH6lTSSF","pdf",53481,22,"Indonesian","# A. Pengembangan Kualitas Pembelajaran\n## A.1. Usaha Kreatif\n## A.1.1. Contoh nyata usaha kreatif\n## A.1.2. Dampak Perubahan","[{\"question\":\"Apa identitas dosen yang tercantum pada dokumen ini?\",\"answer\":\"Dokumen memuat nama dosen yang diusulkan, NIDN, perguruan tinggi pengusul, nomor peserta, serta bidang ilmu Pendidikan Matematika (772).\"},{\"question\":\"Apa dampak perubahan dari usaha kreatif tersebut terhadap mahasiswa dan proses belajar?\",\"answer\":\"Pemanfaatan TIK memudahkan mahasiswa mengakses bahan ajar dan meningkatkan efisiensi, sementara pengumpulan tugas via e-mail mempercepat feedback. Kegiatan mengaji membantu menenangkan hati mahasiswa sehingga materi lebih mudah diterima, dan pembentukan kelompok belajar mengoptimalkan kerja sama serta meningkatkan keterlibatan dan nilai.\"}]","Deskripsi Diri - Instrumen Sertifikasi Dosen | PDF",8]