Perbandingan Penggunaan Metode Pembelajaran Timeline dengan Concept Map Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas XI MAN 2 Kepahiang - Tesis

Sep 11, 2026

Unggah oleh Gloria

Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI di MAN 2 Kepahiang antara penggunaan metode pembelajaran Timeline dan Concept Map. Jenis penelitian kausal komparatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental research) dan pendekatan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan peningkatan pada kedua metode, serta perbandingan regresi sederhana: Timeline meningkat 1% menghasilkan kenaikan 0,580 dan Concept Map meningkat 1% menghasilkan kenaikan 0,336.

BahasaIndonesian

KategoriUmum

FormatPDF

Halaman123

Waktu Membaca43 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

Perbandingan Penggunaan Metode Pembelajaran Timeline dengan Concept Map

Tujuan dan Jenis Penelitian

Teknik Pengumpulan Data

Hasil Penelitian dan Perbandingan

PERBANDINGAN PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TIMELINE DENGAN CONCEPT MAP TERHADAP HASIL BELAJARSISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM DI KELAS XI MAN 2 KEPAHIANG TESIS Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan (M.Pd) Dalam Bidang Pendidikan Agama Islam OLEH: MUHAMMAD FIRDAUS NIM : 1811540017 PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNIVERSITAS ISLAM NEGERI FATMAWATI SUKARNO (UINFAS) BENGKULU TAHUN 2022 MOTTO َٔ تَؼَ بَٔ َُٕۡ ا ػَ هَی اۡنجِ شِّ َٔ انتَّمٰٕۡ ی ۪ َٔ لََ تَؼَ بَٔ َُٕۡ ا ػَ هَی اۡلَِ ثۡىِ َٔ اۡنؼُذَۡٔ اٌِ “Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa, dan jangan tolong-menolong dalam berbuat dosa dan permusuhan” (Q. S. Al Maa’idah [5]: 2) خٍَْشُ كُىْ يَ ٍْ تَؼَ هَّىَ انْمُشْ آٌَ َٔ ػَ هًََّ ُّ Artinya: Sebaik-baik diantara kalian adalah yang mempelajari al-Qur’an dan mengajarkannya. (HR. Bukhari) PERSEMBAHAN Tesis ini penulis persembahkan kepada 1. Ungkapan Syukur kepada Allah SWT atas limpahan Rahmat, Taufik, dan Hidayah-Nya. 2. Teristimewa untuk Orang tuaku tercinta, ayahanda Usman, S.Pd.I (alm) & ibunda Dra. Gusniar serta adik-adikku Santi Nova Rhama Fitri & Rafiko Saputra yang selalu senantiasa mencurahkan seluruh kasih sayang dan mengorbankan jiwa raga dengan penuh kesabaran dan keikhlasan dalam mendorong terselesainya study dan kesuksesanku. 3. Istriku Mia, S.Pd yang selalu memberikan semangat dan cinta yang luarbiasa hingga terselesaikan studi ini. 4. Ananda tersayang (Musaid Ahmadi) karunia terbesar yang hadir membersamai terselesainya studi ini. 5. Serta Keluarga besar yang membanggakan dan memberi dukungansepenuhnya. 6. Teman-teman seperjuangan yang turut membantu terselesainya studi ini 7. Civitas akademika UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu ABSTRAK PERBANDINGAN PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TIMELINE DENGAN CONCEPT MAP TERHADAP HASIL BELAJARSISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM DI KELAS XI MAN 2 KEPAHIANG Penulis: Muhammad Firdaus NIM. 1811540017 Pembimbing: 1. Dr. Suhirman, M.Pd 2. Dr. Alimni, M.Pd.I Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswaantara penggunaan metode pembelajaran Timeline dengan Concept Map Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas XI di MAN 2 Kepahiang. Jenis penelitian ini adalah kausal komparatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental research) . Dengan pendekatan kuantitatif dan penelitian yang sifatnya membandingkan, yang dilakukan untuk membandingkan persamaan dan perbedaan 2 atau lebih sifat-sifat dan fakta-fakta objek yang diteliti berdasarkansuatu kerangka pemikiran tertentu. Teknik Pengumpulan data menggunakanobservasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menjelaskan, 1) ada peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan metode pembelajaran Timeline dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas XI di MAN 2 Kepahiang, 2) ada peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan metode pembelajaran Concept Map dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas XI di MAN 2 Kepahiang, 3) Dari hasil regresi sederhana antara metode Timeline dan Concept terdapat perbandingan, yang dimana apabila metode Timeline meningkat 1% maka hasil belajar siswa akan mengalami peningkatan 0,580, metode timeline ini lebih meningkat dari pada metode Concept Map yang dimana apabila metode concept map ini meningkat 1% maka hasil belajar siswameningkat sebesar 0,336 . Kata kunci: Metode Pembelajaran Timeline, Concept Map, dan Hasil Belajar ABSTRACT COMPARISON THE USE OF TIMELINE LEARNING METHODS WITH CONCEPT MAP ON STUDENTS' LEARNING OUTCOMES IN ISLAMIC CULTURAL HISTORY LESSONS IN CLASS XI MAN 2 KEPAHIANG Writer: Muhammad Firdaus NIM. 1811540017 Supervisor: 1. Dr. Suhirman, M.Pd 2. Dr. Alimni, M.Pd.I This study aims to determine the differences in student learning outcomes between the use of the Timeline learning method and the Concept Map in the Islamic Cultural History

Pertanyaan Umum

Apa tujuan penelitian ini?

Mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara penggunaan metode pembelajaran Timeline dan Concept Map pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI di MAN 2 Kepahiang.

Metode penelitian apa yang digunakan?

Penelitian menggunakan jenis kausal komparatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental research) dan pendekatan kuantitatif.

Bagaimana cara mengumpulkan data dalam penelitian ini?

Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi.

Sep 11, 2026

Unggah oleh Gloria