Peningkatan Menulis Laporan Fortofolio Siswa melalui Strategi Pembelajaran Efektif Kelas X SMA Negeri 1 Angkola Barat Tahun Pelajaran 2023-2024

Sep 10, 2026

Unggah oleh Grenda

Penelitian ini bertujuan meningkatkan pembelajaran siswa melalui strategi pembelajaran afektif pada kegiatan menulis laporan portofolio kelas X SMA Negeri 1 Angkola Barat tahun pelajaran 2023-2024. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pra tindakan rata-rata nilai 70 dan ketuntasan rendah sebesar 25%. Pada siklus I rata-rata meningkat menjadi 73 atau naik 15% dibanding pra tindakan. Siklus II mencapai rata-rata nilai 85 atau meningkat 35% dari pra tindakan. Hasil menunjukkan strategi pembelajaran efektif berpengaruh terhadap kemampuan menulis laporan portofolio.

BahasaIndonesian

KategoriUmum

FormatPDF

Halaman7

Waktu Membaca3 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

Abstrak

Pendahuluan

Tinjauan Pustaka

Pengertian Strategi Pembelajaran Efektif

JurnalESTUPRO Vol. 7 No. 2 Juni 2023 ISSN 2502-1079 PENINGKATAN MENULIS LAPORAN FORTOFOLIO SISWA MELALUISTRATEGI PEMBELAJARAN EFEKTIF KELAS X SMA NEGERI 1 ANGKOLA BARAT TAHUN PELAJARAN 2023-2024 Robiyatul Adawiyah [robiyatul.adawiyah@gmail.com](robiyatul.adawiyah@gmail.com) Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Graha Nusantara Padangsidimpuan ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pembelajaran siswa dengan strategi pembelajaran Afektif terhadap laporan portofolio siswa kelas X SMA Negeri 1 Angkola Barat Tahun Pelajaran 2023-2024. Metode Penelitian yang peneliti menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan melauistrategi pembelajaran efektif terhadap menulis laporan Portofolio siswa. Sebelum melakukan penelitian, peneliti terlebih dahulu melalukan pra tindakan hasil nilai rata-rata kelas siswa yang masih 70 dengan kreteria ketuntasan yang masih rendah 25 % . Setelah melakukan ppembelajaran melaluistrategi pembelajaran efektif terdapat pada tindakan siklus I dengan rata-rata 73, nilai tersebut sudah mengalami peningkatan 15 % jika dilihat dari sebelum tindakan atau Pra tindakan. Selanjutnya untukmendapatkan hasil yang lebih optimal maka dilakukan tindakan siklus II dengan hasil mencapai ratarata nilai 85 yang dapat diartikan bahwa terjadi peningkatan yaitu 35 % dari Pra tindakan. Dari Hasil Penelitian yang telah dilakukan peneliti dapat disimpulkan, Pembelajaran yang telah dilaksanakansiswa dengan strategi pembelajaran efektif memberikan pengaruh terhadap menulis laporaran portofolio siswa kelas X SMA Negeri 1 Angkola Barat. Kata Kunci : Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Strategi pembelajaran efektif, Laporan Portopolio Bahasa Indonesia. PENDAHULUAN Banyak sudah perbaikan yang dilakukan guru dalam memberikan yang terbaikuntuk memajukan dunia pendidikan, terutamadalam memberikan hasil belajar yang lebih optimal. Guru bukan hanya sebagai sumber belajar akan tetapi sebagai strategipembelajaran yang dapat memusatkan perhatian siswa dalam belajar. Banyak sudah yang dilakukan oleh semua guru dalam memajukan hal ini, terutama dalampengembangan dan memajukan suatu kurikulum, pengembangan strategi dan pengembangan media yang memiliki tujuan untuk peningkatan pembelajaran siswa. Dalam Pengembangan Kegiatan siswa dalam belajar perlu dilakukan tindak lanjut dengan model dan teknik pembelajaran yang dilakukan oleh guru yang bisa membuat siswa menjadi mandiri. Salah satu strategi yang digunakanadalah strategi pembelajaran efektif , pembelajaran yang dibentuk untuk membantu siswa dalam membentuk ide-ide individu, dalam berdiskusi, dan berbagi dengan yang laindalam kelompok belajarnya. Dalam Pembelajaran merdeka belajar kegiatan portofolio merupakan laporan hasil karya siswayang dapat dipersentasekan melalui pengembangan diri. Hasil Karya tersebut berupa hasil kerjaindividu maupun kelompok. Hal ini dapat dikaitkan dengan pengalaman lapangan siswadalam membuat laporan portofolio. Pengalaman lapangan bisa berupa pengalaman JurnalESTUPRO Vol. 7 No. 2 Juni 2023 ISSN 2502-1079 diri siswa dengan lingkungan belajarnya. Pembelajaran tidak hanya dilakukan di dalam kelas tetapi dilingkungan luar kelas yang menjadikan pengalaman lapangan bagi siswa. Pembelajaran siswa bisa dilakukan pada sekitar sekolah misalnya taman sekolah, mesjid, dan bahkan pembelajaran juga bisa dibuatdilapangan. Dari Penjelasan diatas maka peneliti tertarik dalam melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) dalam mengetahui peningkatan menulis laporan Fortopolio siswakelas X SMA Negeri 1 Angkola Barat Tahun Pelajaran 2023-2024. TINJAUAN PUSTAKA Pengertian Strategi Pembelajaran Efektif Strategi pembelajaran efektif adalah Strategi pembelajaran afektif adalah strategi yang bukan hanya bertujuan untuk mencapai pendidikan kognitif saja. Strategi pembelajarnefektif bertujuan untuk mencapai dimensidimensi yangdapat digunakan lainnya. diantaranya sikap yang dapat

Pertanyaan Umum

Apa tujuan penelitian ini?

Penelitian ini bertujuan meningkatkan pembelajaran siswa melalui strategi pembelajaran afektif dalam menulis laporan portofolio kelas X SMA Negeri 1 Angkola Barat tahun pelajaran 2023-2024.

Bagaimana metode penelitian yang digunakan?

Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) melalui pra tindakan serta tindakan pada siklus I dan siklus II dengan strategi pembelajaran efektif/afektif.

Bagaimana hasil peningkatan nilai dari pra tindakan sampai siklus II?

Pra tindakan memiliki rata-rata nilai 70 dengan ketuntasan 25%. Siklus I meningkat menjadi rata-rata 73 (naik 15%), lalu siklus II mencapai rata-rata 85 (naik 35% dari pra tindakan).

Apa kesimpulan utama dari hasil penelitian?

Strategi pembelajaran efektif/afektif yang diterapkan memberikan pengaruh terhadap kemampuan siswa dalam menulis laporan portofolio pada kelas X SMA Negeri 1 Angkola Barat.

Sep 10, 2026

Unggah oleh Grenda