[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-1-id-113":3,"doc-seo-234262-113":41,"doc-detail-234262-id":114},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37],{"id":8,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":11,"show_sort_weight":4,"slug":12},178,1,"Template","Faktur","faktur",{"id":14,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":15,"show_sort_weight":4,"slug":16},192,"Formulir","formulir-192",{"id":18,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":19,"show_sort_weight":4,"slug":20},180,"Media Sosial","media-sosial",{"id":22,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":23,"show_sort_weight":4,"slug":24},179,"Poster","poster",{"id":26,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":27,"show_sort_weight":4,"slug":28},176,"Presentasi","presentasi",{"id":30,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":31,"show_sort_weight":4,"slug":32},177,"Resume","resume",{"id":34,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":35,"show_sort_weight":4,"slug":36},182,"Surat","surat-a95d00d3aaf04f3b854ecf140f00d385",{"id":38,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":39,"show_sort_weight":4,"slug":40},183,"Umum","umum-07d1ff437201438088836b2b1ed3c90f",{"code":4,"msg":42,"data":43},"ok",{"site_id":44,"language":45,"slug":46,"title":47,"keywords":48,"description":49,"schema_data":50,"social_meta":107,"head_meta":109,"extra_data":111,"updated_unix":113},113,"id","class-management-chapter-vii","Pengelolaan Kelas - Bab VII","","Bab ini membahas pengelolaan kelas sebagai kompetensi profesional guru dalam menciptakan, mempertahankan, dan mengembangkan kondisi belajar yang optimal. Uraian meliputi pengertian menurut para ahli, tujuan, prinsip, serta komponen keterampilan pengelolaan kelas. Materi juga menekankan pengelolaan kelas yang efektif, perbedaan pengelolaan kelas dan pengelolaan pembelajaran, usaha preventif masalah kelas, serta pendekatan-pendekatan yang dapat digunakan guru untuk mendukung proses pembelajaran yang lancar dan berhasil.",{"@graph":51,"@context":106},[52,68,89],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/id/template/",2,{"item":63,"name":39,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/id/template/umum/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/id/template/class-management-chapter-vii/234262/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"image":70,"author":75,"headline":47,"publisher":78,"fileFormat":81,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":82,"datePublished":83,"encodingFormat":81,"isAccessibleForFree":84,"interactionStatistic":85},"DigitalDocument",{"url":71,"@type":72,"width":73,"height":74},"https://docshare.wps.com/thumbnails/class-management-chapter-vii/234262.png","ImageObject",442,249,{"name":76,"@type":77},"Mack Lee","Person",{"url":56,"name":79,"@type":80},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-22","2026-09-11",true,{"@type":86,"interactionType":87,"userInteractionCount":61},"InteractionCounter",{"@type":88},"ViewAction",{"@type":90,"mainEntity":91},"FAQPage",[92,98,102],{"name":93,"@type":94,"acceptedAnswer":95},"Apa pengertian pengelolaan kelas menurut guru sebagai tenaga profesional?","Question",{"text":96,"@type":97},"Pengelolaan kelas dipahami sebagai upaya guru untuk menciptakan, mempertahankan, dan mengembangkan kondisi belajar yang optimal agar tujuan pembelajaran tercapai.","Answer",{"name":99,"@type":94,"acceptedAnswer":100},"Mengapa pengelolaan kelas dianggap prasyarat bagi pembelajaran yang efektif?",{"text":101,"@type":97},"Pengelolaan kelas yang efektif merupakan prasyarat mutlak bagi terjadinya proses pembelajaran yang efektif, karena berhubungan dengan kondisi belajar dan penyelenggaraan kegiatan di kelas.",{"name":103,"@type":94,"acceptedAnswer":104},"Apa saja komponen yang menjadi inti dalam pengelolaan kelas menurut para ahli?",{"text":105,"@type":97},"Pengelolaan kelas mencakup perangkat kegiatan untuk mengembangkan perilaku peserta didik yang diinginkan dan menurunkan yang tidak diinginkan, membangun hubungan interpersonal serta iklim sosioemosional positif, serta menumbuhkan dan mempertahankan organisasi kelas yang efektif.","https://schema.org",{"og:url":66,"og:type":108,"og:title":47,"og:site_name":79,"og:description":49},"article",{"robots":110,"canonical":66},"index,follow",{"doc_id":112,"site_id":44},234262,1790050540,{"code":4,"msg":5,"data":115},{"doc_id":112,"user_id":116,"nickname":76,"user_avatar":117,"doc_module":9,"category_id":38,"category_name":39,"doc_title":47,"doc_description":49,"doc_content":118,"file_id":119,"file_url":120,"file_type":121,"file_size":122,"view_count":9,"is_deleted":4,"is_public":9,"is_downloadable":9,"audit_status":9,"page_count":123,"language":124,"language_code":45,"site_id":44,"html_lang":45,"table_of_contents":125,"faqs":126,"seo_title":127,"seo_description":49,"update_tm":128,"read_time":129},1236954509970,"https://us-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8","BAB VII  \nPENGELOLAAN KELAS  \nPENDAHULUAN  \nA. Deskripsi Singkat  \nDalam bab ini anda akan mempelajari tentang tentang pengelolaan kelas yang mencakup pengertian, tujuan dan prinsip pengelolaan kelas, komponenkomponen keterampilan pengelolaan kelas, pengelolaan kelas yang efektif, perbedaan pengelolaan kelas dan pengelolaan pembelajaran,usaha-usaha preventif masalah pengelolaan kelas, dan pendekatan-pendekatan dalam pengelolaan kelas.  \nB. Relevansi  \nSetelah mempelajari bab ini, mahasiswa diharapkan telah memiliki pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan tentang pengelolaan kelas dansebagai penunjang dalam menempuh matakuliah perencanaan program pembelajaran kimia.  \nC. Capaian Pembelajaran  \nTopik ini dikatakan berhasil apabila mahasiswa dapat:  \n1. Menjelaskan pengertian pengelolaan kelas  \n2. Mendeskripsikan tujuan pengelolaan kelas  \n3. Menjelaskan prinsip-prinsip pengelolaan kelas  \n4. Menjelaskan komponen-komponen keterampilan pengelolaan kelas  \n5. Menjelaskan pengelolaan kelas yang efektif  \n6. Membedakan antara pengelolaan kelas dengan pengelolaanpembelajaran.  \n7. Menjelaskan usaha-usaha preventif masalah pengelolaan kelas.  \n8. Menjelaskan pendekatan-pendekatan dalam pengelolaan kelas.  \nPENYAJIAN  \n7.1 Pengertian Pengelolaan Kelas  \nSebagai tenaga profesional, seorang guru dituntut mampu mengelolakelas yaitu menciptakan dan mempertahankan kondisi belajar yang optimal bagi tercapainya tujuan pembelajaran. Pengelolaan kelas adalah upaya  \nyang dilakukan oleh guru dalam menciptakan dan mempertahankan sertamengembang tumbuhkan motivasi belajar untuk mencapai tujuan yang telah di tetapkan ( Rofiq, 2009) . Sedangkan menurut Usman (2003) Pengelolaan kelas yang efektif merupakan prasyarat mutlak bagi terjadinya prosespembelajaran yang efektif. Pengelolaan dipandang sebagai salah satu aspek penyelenggaraan sistem pembelajaran yang mendasar, di antara sekian macamtugas guru di dalam kelas. Berbagai definisi tentang pengelolaan kelas yang dapat diterima oleh para ahli pendidikan, yaitu; pengelolaan kelas didefinisikansebagai: (a) perangkat kegiatan guru untuk mengembangkan tingkah laku pesertadidik yang diinginkan dan mengurangi tingkah laku yang tidak diinginkan, (b) seperangkat kegiatan guru untuk mengembangkan hubungan interpersonal yang baik dan iklim sosio emosional kelas yang positif, dan (c) seperangkat kegiatan guru untuk menumbuhkan dan mempertahankan organisasi kelas yang efektif.  \nPengelolaan kelas diterjemahkan secara singkat sebagai suatu proses penyelenggaraan atau pengurusan ruang dimana dilakukan kegiatan belajar mengajar, dan untuk lebih jelasnya berikut pengertian pengelolaan kelas yang dikemukakan oleh Usman, bahwa \"pengelolaan kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan mengembalikannya bila terjadi gangguan dalam proses pembelajaran\". Sedangkan menurut Sanjaya (2007) bahwa pengelolaan kelas adalah: Pengelolaan kelas merupakan keterampilan guru menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan mengembalikannya manakalaterjadi hal-hal yang dapat mengganggu suasana pembelajaran.  \nBeberapa pengertian pengelolaan kelas yang telah dikemukakan oleh para ahli di atas, dapatlah memberi suatu gambaran serta pemahamanyang jelas bahwa pengelolaan kelas merupakan suatu usaha menyiapkan kondisi yang optimal agar proses atau kegiatan pembelajaran dapat berlangsung secara lancar. Pengelolaan kelas merupakan masalah yang amat kompleks danseorang guru menggunakannya untuk menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas sedemikian rupa sehingga anak didik dapat mencapai tujuan pembelajaran yang ditetapkan secara efektif dan efisien.  \nPandangan mengenai pengelolaan kelas sebagaimana telah dikemukakan diatas intinya memiliki karakteristik yang sama, yaitu bahwa pengelolaan kelas merupakan sebuah upaya yang real untuk mewujudkan suatu kondisi proses ataukegiatan belajar mengajar yang efektif. Dengan pengelolaan kelas yang baikdiharapkan dapat mendukung tercapainya","cbCaihh6XqItVDRV","https://ap.wps.com/l/cbCaihh6XqItVDRV","pdf",466902,22,"Indonesian","# Pengantar\n## Deskripsi Singkat\n## Relevansi\n## Capaian Pembelajaran\n# Penyajian\n## 7.1 Pengertian Pengelolaan Kelas","[{\"question\":\"Apa pengertian pengelolaan kelas menurut guru sebagai tenaga profesional?\",\"answer\":\"Pengelolaan kelas dipahami sebagai upaya guru untuk menciptakan, mempertahankan, dan mengembangkan kondisi belajar yang optimal agar tujuan pembelajaran tercapai.\"},{\"question\":\"Mengapa pengelolaan kelas dianggap prasyarat bagi pembelajaran yang efektif?\",\"answer\":\"Pengelolaan kelas yang efektif merupakan prasyarat mutlak bagi terjadinya proses pembelajaran yang efektif, karena berhubungan dengan kondisi belajar dan penyelenggaraan kegiatan di kelas.\"},{\"question\":\"Apa saja komponen yang menjadi inti dalam pengelolaan kelas menurut para ahli?\",\"answer\":\"Pengelolaan kelas mencakup perangkat kegiatan untuk mengembangkan perilaku peserta didik yang diinginkan dan menurunkan yang tidak diinginkan, membangun hubungan interpersonal serta iklim sosioemosional positif, serta menumbuhkan dan mempertahankan organisasi kelas yang efektif.\"}]","Pengelolaan Kelas - Bab VII | PDF",1789085392,8]