PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV DI SD - KECAMATAN BAROMBONG

Sep 10, 2026

Unggah oleh Cart

Penelitian ini mengkaji pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Mind Mapping terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV di SD Kecamatan Barombong. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Data diperoleh melalui angket dan dokumentasi, lalu dianalisis dengan analisis deskriptif serta statistik inferensial. Hasil menunjukkan pelaksanaan model Mind Mapping sesuai dengan proses pembelajaran menurut persepsi guru, kemampuan berpikir kritis siswa berada pada kategori cukup baik, serta terdapat pengaruh model terhadap kemampuan berpikir kritis.

BahasaIndonesian

KategoriUmum

FormatPDF

Halaman15

Waktu Membaca5 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

I. PENDAHULUAN

Pendidikan dan Interaksi Pembelajaran

Dasar Hukum dan Tujuan Pendidikan

Masalah Pemahaman Siswa dan Kebutuhan Model

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Mind Mapping

Kemampuan Berpikir Kritis

Penelitian Pendukung dan Kerangka Pemikiran

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV DI SD KECAMATAN BAROMBONG Sukmawati Mahasiswa PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar [Email :](Email : sukmawatiabbas16@gmail.com)[ ](Email : sukmawatiabbas16@gmail.com)[sukmawatiabbas16@gmail.com](Email : sukmawatiabbas16@gmail.com) ABSTRAK This research explored the influence of cooperative learning model on type of Mind Mapping toward the critical thinking skill of the fourth grade students in primary school in the sub-disctrict of Barombong. The approach used in this study was descriptivequantitative. The data were collected by using the questionnaire and the documentation. statistic techniques The result presented that (1) the implementation of the cooperative learning model on type of mind mapping corresponded to the learning process based on the teachers’ perception which were obtained from the questionnaire.(2) the critical thinking skill of the fourth grade student in primary school was good enough which was also based on the teachers’ perception.(3)there was an effect of the cooperative learning model on type of mind mapping toward the critical thinking skill of the fourth grade students in primary school in the sub-disctrict of Barombong. Keywords : Mind Mapping, Students’ Critical Thinking, Teacher. Penelitian ini membahas mengenai Pengaruh Model pembelajaran Kooperatif Tipe Mind Mapping terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV di SD Kecamatan Barombong. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan Jenis Penelitian Deskriptif. Teknik Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah Angket dan dokumentasi. Teknik Analisis data yang digunakan adalah analisis Deskriptif dan analisis Statistik Inferensial. Hasill Penelitian Menunjukkan bahwa (1) Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Mind Mapping dapat dikategorikan cukup sesuaidilaksanakan dalam proses Pembelajaran dilihat dari persepsi guru Kelas IV yang diberikan Angket.(2) Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV di SD dapat dikategorikan Cukup baik dilihat dari persepsi guru yang diberikan angket.(3)Terdapatpengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Mind Mapping terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV di SD Kecamatan Barombong. Kata Kunci: Mind Mapping, Berpikir Kritis Siswa, Guru. I. PENDAHULUAN Pendidikan pada dasarnya merupakan interaksi pendidik (guru) dengan pesertadidik (siswa) . Interaksi yang dimaksud yaitu saling mempengaruhi antara pendidik dengan peserta didik. Pendidikan berfungsi mengembangkan kompetensi yang telah dimiliki siswa, selain guru peran orang tua dan keluarga sangat terkait dalam hal pendidikan anak. Berdasarkan UU RI No 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional yaitu Pendidikan adalah usaha sadar danterencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untukmemiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalan diri, Kepribadian, Kecerdasan, akhlak mulia sertaketerampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat dan bangsa. Berbicara mengenai prosespembelajaran dan pengajaran yang sering membuat kecewa, apalagi dikaitkandengan pemahaman siswa terhadap materi ajar. Walaupun demikian, disadaribahwa ada siswa yang mampu memilikitingkat hafalan yang baik terhadap materipelajaran yang diterimanya, namun kenyataannya mereka kurang memahamidan mengerti secara mendalam pengetahuan yang bersifat hafalan tersebut. Sebagian besar siswa kurang mampu menghubungkan antara apa yang mereka pelajari dengan bagaimana pengetahuan tersebut akan dimanfaatkanatau diaplikasikan dalam situasi baru ( Trianto,2010) . Berdasarkan Permasalahan diatas, diperlukan suatu model pembelajaranyang dapat membuat siswa menjadi lebihaktif, Dengan demikian, diharapkanaktivitas kemampuan berpikir kritis jugameningkat. Adapun model pembelajaranyang dapat diterapkan yaitu penerapan model pembelajaran k

Pertanyaan Umum

Apa tujuan penelitian ini?

Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Mind Mapping terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV di SD Kecamatan Barombong.

Metode dan teknik pengumpulan data apa yang digunakan?

Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Data dikumpulkan melalui angket dan dokumentasi, dengan analisis deskriptif serta statistik inferensial.

Bagaimana hasil kemampuan berpikir kritis siswa?

Kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV berada pada kategori cukup baik berdasarkan persepsi guru dari angket.

Apakah model Mind Mapping berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis?

Ya. Terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Mind Mapping terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV di SD Kecamatan Barombong.

Sep 10, 2026

Unggah oleh Cart