[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-237093-113":3,"detail-sidebar-cat-1-id-113":84,"doc-detail-237093-id":118},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":77,"head_meta":79,"extra_data":81,"updated_unix":83},113,"id","application-of-the-mind-mapping-method-to-increase-students-interest-in-learning-and-creativity-in-history-learning-thesis-summary","Penerapan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran Sejarah - Ringkasan Skripsi","","Penelitian tindakan kelas bertujuan mengetahui realitas pembelajaran sejarah di SMAN 2 Wonosari, menilai penerapan metode Mind Mapping dalam pembelajaran sejarah untuk meningkatkan minat belajar dan kreativitas siswa, serta mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan pelaksanaannya pada kelas XI IPS I. Penelitian berlangsung dalam tiga siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Hasil menunjukkan peningkatan minat belajar serta kreativitas dari siklus I ke siklus III.",{"@graph":14,"@context":76},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/id/template/","Template",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/id/template/umum/","Umum",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/id/template/application-of-the-mind-mapping-method-to-increase-students-interest-in-learning-and-creativity-in-history-learning-thesis-summary/237093/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/application-of-the-mind-mapping-method-to-increase-students-interest-in-learning-and-creativity-in-history-learning-thesis-summary/237093.png","ImageObject",442,249,{"name":42,"@type":43},"Sarah ","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-21","2026-09-11",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":22},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68,72],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Penelitian ini bertujuan untuk apa?","Question",{"text":62,"@type":63},"Penelitian bertujuan mengetahui realitas pembelajaran sejarah di SMAN 2 Wonosari, menilai penerapan metode Mind Mapping untuk meningkatkan minat belajar dan kreativitas siswa, serta mengetahui kelebihan dan kekurangannya di kelas XI IPS I.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Metode apa yang digunakan dan bagaimana alur penelitian berlangsung?",{"text":67,"@type":63},"Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan tiga siklus. Tiap siklus memuat empat komponen: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Bagaimana hasil peningkatan minat belajar dan kreativitas siswa?",{"text":71,"@type":63},"Rata-rata minat belajar meningkat dari 68,03 (siklus I) menjadi 75,06 (siklus II) dan 77,29 (siklus III). Rata-rata kreativitas meningkat dari 70,90 (siklus I) menjadi 75,03 (siklus II) dan 77,32 (siklus III).",{"name":73,"@type":60,"acceptedAnswer":74},"Apa kelebihan dan kekurangan penerapan metode Mind Mapping?",{"text":75,"@type":63},"Kelebihan mencakup peningkatan minat belajar dan kreativitas, siswa lebih bersemangat, serta lebih mampu menerima pendapat saat diskusi. Kekurangannya meliputi kebingungan siswa terhadap langkah metode, rendahnya kepercayaan diri saat presentasi, dan ada siswa yang kurang memperhatikan presentasi kelompok lain.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":78,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":80,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":82,"site_id":7},237093,1789109835,{"code":4,"msg":85,"data":86},"success",[87,91,95,99,103,107,111,115],{"id":88,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":89,"show_sort_weight":4,"slug":90},178,"Faktur","faktur",{"id":92,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":93,"show_sort_weight":4,"slug":94},192,"Formulir","formulir-192",{"id":96,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":97,"show_sort_weight":4,"slug":98},180,"Media Sosial","media-sosial",{"id":100,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":101,"show_sort_weight":4,"slug":102},179,"Poster","poster",{"id":104,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":105,"show_sort_weight":4,"slug":106},176,"Presentasi","presentasi",{"id":108,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":109,"show_sort_weight":4,"slug":110},177,"Resume","resume",{"id":112,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":113,"show_sort_weight":4,"slug":114},182,"Surat","surat-a95d00d3aaf04f3b854ecf140f00d385",{"id":116,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":4,"slug":117},183,"umum-07d1ff437201438088836b2b1ed3c90f",{"code":4,"msg":85,"data":119},{"doc_id":82,"user_id":120,"nickname":42,"user_avatar":121,"doc_module":22,"category_id":116,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":122,"file_id":123,"file_url":124,"file_type":125,"file_size":126,"view_count":22,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":127,"language":128,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":129,"faqs":130,"seo_title":131,"seo_description":12,"update_tm":83,"read_time":132},962085320529,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_9964176cb1d06d4a9deccf72a44ae3dc","PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWADALAM PEMBELAJARAN SEJARAH  \nKELAS XI IPS 1 SMAN 2 WONOSARITAHUN AJARAN 2012/2013  \nRINGKASAN SKRIPSI  \nOleh : Septiaji Adi Nugroho 09406244010  \nPROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGRI YOGYAKARTA 2013  \nPENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA  \nDALAM PEMBELAJARAN SEJARAH  \nKELAS XI IPS I SMAN 2 WONOSARI  \nTAHUN AJARAN 2012/2013  \nOleh  \nSeptiaji Adi Nugroho  \nDosen Pembimbing:  \nDr. Aman. M. Pd.  \nABSTRAK  \nTujuan penelitian ini adalah (1) mengetahui realitas pembelajaran sejarah di SMAN 2 Wonosari, (2) mengetahui penerapan metode Mind Mapping dalampembelajaran sejarah untuk meningkatkan minat belajar dan kreativitas siswa, dan (3) mengetahui kelebihan dan kekurangan pembelajaran sejarah melalui metode Mind Mapping di kelas XI IPS I SMAN 2 Wonosari.  \nPenelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) . Penelitian tindakan ini terjadi dalam tiga siklus yang pada tiap siklusnya terdiri dari empat komponen, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi dan angket. Validitas data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi data yang terdiri dari triangulasisumber dan triangulasi metode, sedangkan analisis data penelitian menggunakan analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif.  \nHasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pembelajaran sejarah di SMAN 2 Wonosari kelas XI IPS I selama ini masih menggunakan metode pembelajaran ceramah. Guru menjelaskan materi-materi sejarah dengan metode tersebut. Kemudian pada akhir pertemuan siswa diberi soal tanya jawab yang bertujuan untuk mengetahui seberapa paham siswa dengan materi pelajaran yang baru disampaikan. (2) Pembelajaran dengan menggunakan metode Mind Mapping pada pelaksanaan siklus Ipeneliti hanya menggunakan metode Mind Mapping saja, lalu pada silklus II untuk lebih meningkatkan minat belajar dan kreativitas metode Mind Mapping dipadukandengan Hand Out, kemudian pada siklus III untuk mencapai indikator keberhasilan maka metode Mind Mapping dipadukan dengan Hand Out serta Power Point. Padasiklus I rata-rata minat belajar siswa adalah 68,03, sedangkan rata-rata kreativitassiswa adalah 70,90 . Pada siklus II rata-rata minat belajar siswa meningkat menjadi 75,06, sedangkan rata-rata kreativitas siswa meningkat menjadi 75,03 . Pada siklus III rata-rata minat belajar siswa meningkat menjadi 77,29, sedangkan rata-rata kreativitassiswa meningkat menjadi 77,32 . Berdasarkan hasil observasi kreativitas menunjukkan bahwa kreativitas siswa meningkat, hal ini dilihat dengan tercapainya indikatorindikator pada akhir siklus. (3) Kelebihan dalam penerapan metode Mind Mapping yaitu dapat meningkatkan minat belajar dan kreativitas siswa dalam pembelajaransejarah, siswa menjadi bersemangat dalam belajar, dan lebih bisa menerima pendapat orang lain melalui diskusi. Kekurangannya yaitu siswa mengalami kebingungan mengenai langkah-langkah metode Mind Mapping, siswa kurang percaya diri dalam mempresentasikan hasil kelompoknya, dan beberapa siswa tidak memperhatikan hasil presentasi kelompok yang maju.  \nKata kunci: minat belajar, kreativitas, dan Metode Mind Mapping.  \n1  \nI. PENDAHULUAN  \nPendidikan secara sederhana dapat diartikan sebagai usaha manusiauntuk membina kepribadiannya sesuai dengan nilai-nilai di dalam masyarakatdan kebudayaannya. Bagaimanapun sederhananya peradaban suatumasyarakat, di dalamnya terjadi atau berlangsung suatu proses pendidikan. Karena itulah sering dinyatakan pendidikan telah ada sepanjang peradabanumat manusia. Tentu saja yang dimaksudkan pendidikan di sini bukan berartitelah ada lembaga pendidikan yang berbentuk sekolah seperti saat ini.  \nMenurut UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasionalpada pasal 1 (2003:6) dijelaskan bahwa: pendidikan adalah usaha sadarterencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pe","cbCaiso7htFirMqb","https://ap.wps.com/l/cbCaiso7htFirMqb","pdf",203234,24,"Indonesian","# I. PENDAHULUAN\n## Pendidikan dan dasar hukum\n## Masalah pembelajaran sejarah di SMAN 2 Wonosari\n## Penggunaan Mind Mapping\n# II. KAJIAN TEORI\n## Pengertian Pembelajaran\n## Pengertian Sejarah","[{\"question\":\"Penelitian ini bertujuan untuk apa?\",\"answer\":\"Penelitian bertujuan mengetahui realitas pembelajaran sejarah di SMAN 2 Wonosari, menilai penerapan metode Mind Mapping untuk meningkatkan minat belajar dan kreativitas siswa, serta mengetahui kelebihan dan kekurangannya di kelas XI IPS I.\"},{\"question\":\"Metode apa yang digunakan dan bagaimana alur penelitian berlangsung?\",\"answer\":\"Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan tiga siklus. Tiap siklus memuat empat komponen: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.\"},{\"question\":\"Bagaimana hasil peningkatan minat belajar dan kreativitas siswa?\",\"answer\":\"Rata-rata minat belajar meningkat dari 68,03 (siklus I) menjadi 75,06 (siklus II) dan 77,29 (siklus III). Rata-rata kreativitas meningkat dari 70,90 (siklus I) menjadi 75,03 (siklus II) dan 77,32 (siklus III).\"},{\"question\":\"Apa kelebihan dan kekurangan penerapan metode Mind Mapping?\",\"answer\":\"Kelebihan mencakup peningkatan minat belajar dan kreativitas, siswa lebih bersemangat, serta lebih mampu menerima pendapat saat diskusi. Kekurangannya meliputi kebingungan siswa terhadap langkah metode, rendahnya kepercayaan diri saat presentasi, dan ada siswa yang kurang memperhatikan presentasi kelompok lain.\"}]","Penerapan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran Sejarah - Ringkasan Skripsi | PDF",8]