Penerapan Evaluasi Portofolio dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 6 Sukadana - Evaluasi kualitatif studi pustaka

Sep 10, 2026

Evaluasi portofolio merupakan metode evaluasi yang memantau perkembangan siswa secara holistik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti. Berbeda dari penilaian tradisional yang menitikberatkan hasil akhir, penilaian portofolio menonjolkan proses belajar dan refleksi diri, sehingga siswa dapat menilai pertumbuhan spiritual serta moralnya secara lebih mendalam. Penelitian kualitatif dengan studi pustaka mengkaji penerapan, manfaat, dan tantangan implementasinya, menunjukkan efektivitas melalui refleksi, dokumentasi hasil belajar, serta kolaborasi guru, siswa, dan orang tua.

BahasaIndonesian

KategoriUmum

FormatPDF

Halaman9

Waktu Membaca3 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

Pendahuluan

Konsep penilaian portofolio pada pembelajaran

Tujuan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Evaluasi portofolio sebagai pengumpulan bukti kerja siswa

Relevansi portofolio untuk aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik

Penerapan Evaluasi Portofolio dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 6 Sukadana Ahmad Akbar1􀀍 , Mas’adah2, Annisa Rezki Eka Putri Wahyudi3, Nadiya Ulya Rahmatika4, Ainin5, Muhamad Tisna Nugraha6 (1,2,3,4,6) Pendidikan Agama Islam, IAIN Pontianak, Indonesia (5) Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Negeri Malang, Indonesia 􀀍 Corresponding author [[ahmadakbar7q@gmail.com](ahmadakbar7q@gmail.com)] Abstrak Evaluasi portofolio merupakan metode evaluasi yang dirancang untuk memantau perkembangansiswa secara holistik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti. Berbedadengan penilaian tradisional yang lebih fokus pada hasil akhir, penilaian portofolio mengedepankan proses pembelajaran dan refleksi diri, memungkinkan siswa untuk mengevaluasi perkembangan spiritual dan moral mereka secara lebih mendalam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka untuk mengkaji penerapan, manfaat, serta tantangan yang dihadapi dalam implementasi evaluasi portofolio di bidang PAI. Hasil kajian menunjukkan bahwa evaluasi portofolio efektif dalam mendukung pembentukan karakter siswa melalui kegiatan refleksi, dokumentasi hasil belajar, dan kolaborasi antara guru, siswa, dan orang tua. Meskipun penerapan portofolio menghadapi beberapa tantangan seperti keterbatasan waktu dan kebutuhan pelatihan bagi guru, evaluasi ini dianggap sesuai dengan tuntutan pendidikan yang adaptif.. Dengandemikian, evaluasi portofolio berpotensi menjadi alat yang efektif dalam meningkatkan kualitaspembelajaran PAI dan Budi Pekerti di Indonesia. Kata Kunci: Evaluasi portofolio, Pendidikan Agama Islam, Budi Pekerti Abstract Portfolio evaluation is an evaluation method designed to monitor students' holistic development in Islamic Religious Education (PAI) and Character Education. Unlike traditional assessments, which focus more on final results, portfolio assessment emphasizes the learning process and selfreflection, enabling students to evaluate their spiritual and moral growth more deeply. This study uses a qualitative approach with a literature review method to examine the implementation, benefits, and challenges faced in applying portfolio assessment in PAI. The findings indicate that portfolio assessment is effective in supporting students' character formation through reflective activities, documentation of learning outcomes, and collaboration between teachers, students, and parents. Although portfolio implementation faces several challenges, such as time constraints and the need for teacher training, this assessment is considered suitable for adaptive educational demands. Thus, portfolio assessment has the potential to become an effective tool in improving the quality of PAI and Character Education in Indonesia. Keywords: Portfolio evaluation, Islamic Religious Education, Character Education PENDAHULUAN Penilaian portofolio merupakan metode evaluasi yang dapat mengukur kemajuan belajarsiswa secara menyeluruh, mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Dalam pendidikanagama Islam, penilaian ini bertujuan untuk menilai perkembangan siswa dalam beberapa dimensi. Pada aspek kognitif, penilaian portofolio menilai pemahaman siswa terhadap ajaran Islam, kemampuan mereka untuk menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari, serta kemampuan memecahkan masalah yang berkaitan dengan ajaran tersebut. Di sisi lain, aspek afektif mengukur sikap siswa terhadap ajaran Islam, mencakup akhlak yang mereka tunjukkan dan nilai-nilai moral yang dimiliki. Sementara itu, aspek psikomotorik mengevaluasi keterampilan praktis siswa dalam melaksanakan ibadah, menghafal Al-Qur'an, dan membaca Al-Qur'an dengan baik. Mengingat kurikulum pendidikan agama Islam saat ini menekankan pengembangan ketiga aspek ini, penilaian portofolio menjadi pilihan yang efektif untuk memahami kemajuan belajar siswa secara menyeluruh. Dalam konteks pendidikan yang semakin berkembang, upaya untuk membentuk pesert

Pertanyaan Umum

Apa tujuan evaluasi portofolio dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti?

Evaluasi portofolio bertujuan mengukur kemajuan belajar siswa secara menyeluruh pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, serta mendorong refleksi diri terkait perkembangan spiritual dan moral.

Apa yang membedakan penilaian portofolio dari penilaian tradisional?

Penilaian portofolio menekankan proses belajar dan refleksi, bukan hanya hasil akhir, melalui pengumpulan bukti kerja siswa yang berkesinambungan.

Bagaimana evaluasi portofolio mendukung pembentukan karakter siswa?

Evaluasi ini mendukung pembentukan karakter melalui kegiatan refleksi, dokumentasi hasil belajar, dan kolaborasi antara guru, siswa, serta orang tua.

Sep 10, 2026

Unggah oleh Evangeline