[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-237177-113":3,"detail-sidebar-cat-1-id-113":80,"doc-detail-237177-id":114},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},113,"id","concept-mapping-utilization-to-improve-students-understanding-of-hydrocarbon-concepts","PEMANFAATAN PETA KONSEP - UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG KONSEP SENYAWA HIDROKARBON","","Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman siswa tentang senyawa hidrokarbon melalui pemanfaatan peta konsep. Penelitian dilaksanakan di SMA Muhammadiyah 8 Ciputat–Tangerang Selatan pada April hingga Juni 2007 dengan metode Penelitian Tindakan Kelas dua siklus. Siklus I mencakup komposisi hidrokarbon dan kekhasan atom karbon, sedangkan siklus II meliputi penggolongan hidrokarbon, reaksi, serta kegunaannya. Nilai rata-rata meningkat dari 70,3 menjadi 80,8; pada siklus II tidak ada siswa bernilai di bawah 60,0.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/id/template/","Template",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/id/template/umum/","Umum",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/id/template/concept-mapping-utilization-to-improve-students-understanding-of-hydrocarbon-concepts/237177/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/concept-mapping-utilization-to-improve-students-understanding-of-hydrocarbon-concepts/237177.png","ImageObject",442,249,{"name":42,"@type":43},"Arica Lee","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-19","2026-09-11",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":22},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan apa?","Question",{"text":62,"@type":63},"Penelitian bertujuan meningkatkan pemahaman siswa tentang senyawa hidrokarbon dengan pemanfaatan peta konsep.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Bagaimana rancangan metode penelitian yang digunakan?",{"text":67,"@type":63},"Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan dua siklus.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Apa hasil peningkatan yang diperoleh setelah penerapan peta konsep?",{"text":71,"@type":63},"Nilai rata-rata siswa meningkat dari 70,3 pada siklus I menjadi 80,8 pada siklus II, dan pada siklus II tidak ada siswa mendapat nilai kurang dari 60,0.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":74,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":76,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":78,"site_id":7},237177,1789110426,{"code":4,"msg":81,"data":82},"success",[83,87,91,95,99,103,107,111],{"id":84,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":85,"show_sort_weight":4,"slug":86},178,"Faktur","faktur",{"id":88,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":89,"show_sort_weight":4,"slug":90},192,"Formulir","formulir-192",{"id":92,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":93,"show_sort_weight":4,"slug":94},180,"Media Sosial","media-sosial",{"id":96,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":97,"show_sort_weight":4,"slug":98},179,"Poster","poster",{"id":100,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":101,"show_sort_weight":4,"slug":102},176,"Presentasi","presentasi",{"id":104,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":105,"show_sort_weight":4,"slug":106},177,"Resume","resume",{"id":108,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":109,"show_sort_weight":4,"slug":110},182,"Surat","surat-a95d00d3aaf04f3b854ecf140f00d385",{"id":112,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":4,"slug":113},183,"umum-07d1ff437201438088836b2b1ed3c90f",{"code":4,"msg":81,"data":115},{"doc_id":78,"user_id":116,"nickname":42,"user_avatar":117,"doc_module":22,"category_id":112,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":118,"file_id":119,"file_url":120,"file_type":121,"file_size":122,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":123,"language":124,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":125,"faqs":126,"seo_title":127,"seo_description":12,"update_tm":79,"read_time":30},8796096645457,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/800003749518d68ffe3?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345340919836971","PEMANFAATAN PETA KONSEP (CONCEPT MAPPING) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG KONSEP SENYAWA HIDROKARBON  \nLuki Yunita, Ahmad Sofyan, Salamah Agung  \nPendidikan Kimia UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, [luki.yunita@uinjkt.ac.id](luki.yunita@uinjkt.ac.id)  \nAbstract  \nThis research aims to improving students’ comprehension of hydrocarbon. The research was participating by 28 students of tenth grade. The approach used in study was Classroom Action Research (CAR) with two cycles based on the planning, action, observation, and reflection. The first cycle was conducted in two sessions about hydrocarbon composition and its special characteristic. The last cycle performed in five sessions with the topic of group of hydrocarbon, reaction of hydrocarbon and the practical use of hydrocarbon. The test on fist cycle was to known the knowledge and understanding. In the second cycle, question based on application and analysis. The other instrument was student perception on learning by concept map, and interview questionnaire. The study suggested that learning using the concept map was significantly improve more than 10% of students’ comprehension on the topic (from 70, 3 to 80,3) . There are not students whose score less than 60.0 on second cycle. There were found that students more contented when learning using the concept map, especially self-made. The result shows that more comprehension study on the use of concept maps in teaching chemistry.  \nKeywords: Classroom Action Research (CAR), hydrocarbon, concept mapping.  \nAbstrak  \nPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang senyawa hidrokarbon dengan pemanfaatan peta konsep. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Muhammadiyah 8 Ciputat-Tangerang Selatan pada bulan April sampai dengan Juni 2007. Metode yang digunakan berupa Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan dua siklus. Siklus I dilakukan dua kali pertemuan denganbahasan komposisi hidrokarbon dan kekhasan atom karbon. Siklus II dilakukan lima kali pertemuan padabahasan penggolongan hidrokarbon, reaksi dan kegunaannya. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar dengan siklus I soal dibatasi pada jenjang pengetahuan dan pemahaman, sedangkan siklus II mencapai jenjang aplikasi dan analisis. Instrumen lainnya berupa angket tanggapansiswa terhadap peta konsep, lembar observasi, serta wawancara guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan ketercapaian indikator keberhasilan dengan peningkatan nilai rata-rata siswa siklus Isebesar 70,3 menjadi 80,8 pada siklus II. Pada siklus II tidak ada siswa yang mendapat nilai kurang dari 60,0 . Angket tanggapan siswa terhadap peta konsep dalam pembelajaran terjadi peningkatan prosentasepada seluruh pernyataan dari siklus I ke siklus II. Penelitian ini membuktikan bahwa pemanfaatan petakonsep memberikan dampak positif bagi siswa dalam proses belajar mengajar dan hasil penelitian inidapat dijadikan bahan masukkan bagi para pendidik dalam memilih strategi mengajar yang tepat untuk meningkatkan kualitas belajar mengajar yang diharapkan.  \nKata Kunci: Penelitian Tindakan Kelas, hidrokarbon, peta konsep.  \nPENDAHULUAN  \nPengembangan pendidikan memang sangatdiperlukan sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Hal ini dapat dilihat dari kualitas penanganan proses belajar mengajar, penanganan proses belajar yaitu bagaimana upayamengaktifkan siswa dalam belajar. Perlunya suatu alternatif pengajaran yang diberikan kepada siswauntuk mencapai efektivitas dan efesiensi proses belajar mengajar. Guru sebagai tenaga pendidik diharapkan mampu menguasai strategi mengajar, salah satu faktor berhasilnya proses belajar mengajar adalah pada kecakapan guru menyusun pendekatan strategi belajar mengajar.  \nStrategi belajar mengacu pada perilaku dan proses-proses berpikir yang digunakan oleh siswayang mempengaruhi apa yang dipelajari, termasukproses memori. Pressley dalam Nur (2000), strategi-strategi belajar berperan operator-operator ko","cbCaiqol7VTRkFpJ","https://ap.wps.com/l/cbCaiqol7VTRkFpJ","pdf",197647,8,"Indonesian","# Pendahuluan\n## Latar belakang kebutuhan strategi pembelajaran\n## Permasalahan pembelajaran senyawa karbon\n## Perlunya pendekatan peta konsep","[{\"question\":\"Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan apa?\",\"answer\":\"Penelitian bertujuan meningkatkan pemahaman siswa tentang senyawa hidrokarbon dengan pemanfaatan peta konsep.\"},{\"question\":\"Bagaimana rancangan metode penelitian yang digunakan?\",\"answer\":\"Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan dua siklus.\"},{\"question\":\"Apa hasil peningkatan yang diperoleh setelah penerapan peta konsep?\",\"answer\":\"Nilai rata-rata siswa meningkat dari 70,3 pada siklus I menjadi 80,8 pada siklus II, dan pada siklus II tidak ada siswa mendapat nilai kurang dari 60,0.\"}]","PEMANFAATAN PETA KONSEP - UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG KONSEP SENYAWA HIDROKARBON | PDF"]