Membangun Identitas Institusi Melalui Kebijakan Pendidikan - Studi tentang Penyelarasan Visi, Misi, dan Kinerja di SMK 2 Marabahan

Sep 11, 2026

Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 2 Marabahan dengan tujuan menganalisis strategi kepala sekolah dalam mengimplementasikan visi dan misi serta keterkaitannya dengan kinerja sekolah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan penerapan strategi terarah melalui pembagian peran sesuai kompetensi, kepemimpinan visioner, pelibatan aktif dalam perencanaan hingga pelaksanaan program, serta penguatan budaya kolaboratif. Visi dan misi terinternalisasi dalam kebijakan dan kegiatan sekolah, terbukti melalui prestasi siswa-guru serta status SMK-PK dan BLUD.

BahasaIndonesian

KategoriUmum

FormatPDF

Halaman10

Waktu Membaca4 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

Pendahuluan

Kualitas sumber daya manusia dan mutu pendidikan

Peran visi dan misi dalam arah strategis sekolah

Regulasi visi dan misi secara partisipatif

Implementasi visi dan misi terhadap manajemen sekolah

Peran kepala sekolah sebagai agen perubahan

MEMBANGUN IDENTITAS INSTITUSI MELALUI KEBIJAKAN PENDIDIKAN: STUDI TENTANG PENYELARASAN VISI, MISI, DAN KINERJA DI SMK 2 MARABAHAN Nor Azizah 1, Widy Noviani2, Maya Madina3, Hairullah4, Ahmad Suriansyah5, Ratna Purwanti6 Universitas Lambung mangkurat, Banjarmasin, Indonesia *Corresponding author E-mail: [azizahnor908@gmail.com](azizahnor908@gmail.com)* Article History: Received: 12 Mei 2025 Revised: 14 Mei 2025 Accepted: 26 Mei 2025 Abstract: Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 2 Marabahan dengan tujuan menganalisis strategikepala sekolah dalam mengimplementasikan visi dan misi serta kaitannya dengan kinerja sekolah. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara dengan kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan, serta observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan kepala sekolah menerapkan strategi terarah melalui pembagian peran sesuai kompetensi, kepemimpinan visioner, pelibatan aktif dalamperencanaan hingga pelaksanaan program, sertapenguatan budaya kolaboratif. Visi dan misidiinternalisasi dalam setiap kebijakan dan kegiatan sekolah, bukan sekadar dokumen formal. Capaianseperti prestasi siswa-guru dan status sekolah sebagai SMK-PK dan BLUD menjadi buktikeberhasilan strategi tersebut. Penelitian inimenyimpulkan bahwa sinergi antara visi, misi, dan praktik manajerial kepala sekolah membentuk identitas kelembagaan yang kuat dan meningkatkan mutu pendidikan secara berkelanjutan. Keywords: visi dan misi sekolah, kepemimpinan kepala sekolah, strategi implementasi, mutu pendidikan. Pendahuluan Kemajuan suatu bangsa sangat dipengaruhi oleh kualitas sumber dayamanusianya, di mana kualitas tersebut memiliki keterkaitan erat dengan mutupendidikan yang diterima. Pendidikan sendiri merupakan proses menyeluruh yang mencakup berbagai dimensi kehidupan, baik jasmani maupun rohani, serta aspek fisik, mental, dan spiritual. Pendidikan yang menyentuh seluruh unsur ini diyakinimampu menghasilkan lulusan yang tidak hanya unggul secara akademis, tetapi jugasiap bersaing dalam konteks global. Oleh karena itu, pendidikan tidak hanyamenitikberatkan pada aspek ilmu pengetahuan dan teknologi, tetapi juga harusberpijak pada nilai-nilai moral sebagai fondasi kehidupan. Pendidikan menjadi bagian integral dari kehidupan pribadi, komunitas, hinggamasyarakat luas. Untuk menjamin peningkatan kualitas pendidikan, diperlukan transformasi sistematis melalui institusi formal seperti sekolah. Visi dan misi lembaga pendidikan menjadi komponen penting yang menentukan arah dan tujuan strategis sekolah. Visi berfungsi sebagai gambaran besar tentang apa yang ingin dicapai dimasa mendatang, sedangkan misi menjabarkan langkah-langkah yang perlu diambil untuk mewujudkan visi tersebut. Pernyataan dari Aminatul Zahroh (2014) memperjelas bahwa visi merupakan bentuk cita-cita jangka panjang yang mencerminkan orientasi masa depan lembaga pendidikan, biasanya dirumuskansecara ringkas dan padat untuk menunjukkan arah strategis yang hendak ditempuh. Permendikbud No. 61 Tahun 2014 turut memperkuat pentingnya perumusanvisi dan misi sekolah secara partisipatif, yaitu dengan melibatkan seluruh wargasatuan pendidikan. Peraturan tersebut dijelaskan bahwa visi adalah cita-cita bersama yang harus ditetapkan berdasarkan masukan dari semua pihak, sedangkan misi merupakan turunan dari visi yang dituangkan dalam program jangka pendek, menengah, dan panjang. Perumusan ini bertujuan untuk memastikan seluruh kegiatan sekolah memiliki pijakan yang jelas, konsisten, dan terarah. Maulidi et al. (2018) menambahkan bahwa pernyataan visi dan misi tidak hanya berfungsi sebagai deklarasi tujuan, tetapi juga harus disertai sasaran yang realistis dan dapat diukur, agar implementasinya sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan sekolah. Implementasi operasionalisasinya, visi dan misi menjadiacuan utama dalam menentukan kebijakan, strategi, dan aktivitas yang relevan dengan harapan serta tuntutan masyarakat. Memastikan ma

Pertanyaan Umum

Apa tujuan penelitian di SMK Negeri 2 Marabahan?

Penelitian bertujuan menganalisis strategi kepala sekolah dalam mengimplementasikan visi dan misi serta kaitannya dengan kinerja sekolah.

Metode apa yang digunakan dalam penelitian ini?

Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi.

Bagaimana visi dan misi diinternalisasi menurut hasil penelitian?

Visi dan misi diinternalisasi dalam setiap kebijakan dan kegiatan sekolah, bukan sekadar dokumen formal.

Sep 11, 2026

Unggah oleh 8796093062539