Landasan Kurikulum dan Pembelajaran Berorientasi Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013 - Pengantar Penulis

Sep 11, 2026

Unggah oleh Callum

Buku ini menyajikan landasan kurikulum dan pembelajaran dengan fokus pada orientasi Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013. Pembahasan menekankan bahwa pengembangan kurikulum bersifat kompleks karena berhubungan dengan berbagai landasan, seperti filosofis, psikologis, sosiologis, antropologis, teknologis, serta agama. Uraian mengaitkan tujuan pendidikan, kebutuhan dan perkembangan peserta didik, relevansi isi dengan strata sosial dan budaya, sekaligus tantangan dehumanisasi serta demoralisasi. Buku ini dimaksudkan sebagai acuan peningkatan kualitas pembelajaran dan hasil belajar.

BahasaIndonesian

KategoriUmum

FormatPDF

Halaman361

Waktu Membaca2 jam 6 menit

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

Pengantar Penulis

Landasan filosofis dan tujuan pendidikan

Landasan psikologis dan kebutuhan belajar

Landasan sosiologis dan relevansi sosial

Landasan antropologis dan nilai budaya

Perkembangan sains, teknologi, serta dampaknya

Landasan agama dan integrasi nilai

Dinamika penyempurnaan kurikulum di Indonesia

Pengantar Penerbit

Tujuan penerbitan buku berkualitas

Daftar Isi

LANDASAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN Berorientasi Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013 Dr. Anda Juanda, M.Pd. Perpustakaan Nasional Republik Indonesia : Katalog Dalam Terbitan (KDT) ISBN: 978-602-0834-28-3 Judul Buku: Landasan Kurikulum dan Pembelajaran Berorientasi Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013 Penulis: Dr. Anda Juanda, M.Pd. Editor: Zaenal Arifin, M.Pd. Di Terbitkan oleh: (CV.CONFIDENT) Anggota IKAPI Jabar Jl. Pluto Selatan III. No.51. Margahayu Raya Bandung Jl. Karang Anyar No. 17. Jamblang, Cirebon Telp/Fax (0231) 341 253. Hp : 0821 74000 567 Kode Pos 45156 Jabar [Email : ](Email : areconfident@gmail.com)[areconfident@gmail.com](Email : areconfident@gmail.com)[ ](Email : areconfident@gmail.com)Edisi Juni 2014 Hak Cipta ada pada penulis dan dilindungi Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002, Pasal 2, Ayat (1) dan Pasal 72 Ayat (1) dan (2) tentang Hak Cipta. Dilarang memperbanyak buku ini, tanpa ijin dari penulis dan penerbit Confident. PENGANTAR PENULIS Berkat rahmat Allah SWT Yang Maha Kuasa dan atas pertolongan-Nya penulissan buku ini telah hadir dihadapan pembaca yang budiman sebagai acuan peningkatan kualitas pembejaran, dan hasil belajar peserta didik. Shalawat dan salam semoga Allah SWT melimpahkan kepada baginda Nabi Muhammad SAW, kepada keluarganya serta segenap sahabtnya sebagai penerusrisalahnya, yakni agama Islam yang kaya akan ilmu penetahuan. Mengembangkan kurikulum bukanlah pekerjaan yang mudah dan sederhana melainkan bersifat kompleks, sebab kurikulum yang dikembangkan akan terkait dengan berbagai landasan. Misalnya, landasan filosofis, psikologis, sosiologis, antropologis, teknologis, agama dan sebagainya. Landasan filosofis berkaitan dengan tujuan pendidikan yang akan dicapai oleh lembaga pendidikan. Pertanyaan yang muncul manusia yang bagaimana yang diharapkan akan dibentuk? Landasan psikologis berkaitan dengan pembelajaran untuk mengembangkan kecerdasan berpikir, dan memenuhi kebutuhan belajar peserta didik. Pertanyaan yang muncul bagaimanakah menyeleraskan isi (content) kurikulum sesuai minat, bakat, emosional, sosial, moral, spiritual, dan perkembangan fisik pesertadidik ? Landasan sosiologis berkaitan dengan penyesuan isi kurikulum sesuai strata sosial masyarakat. Pertanyaan yang muncul desain kurikulum yang bagaimanakah yang relevan dengan perkembangan sosial masyarakat. Landasan antropologis berkaitan dengan budaya (culture), tradisi, adat kebiasaan, nilai-nilai universal, dan nilai lokal yang berkembang di masyakat. Kompleksitas ini menutut pengembangan kurikulum dan pembelajaran sesuai nilainilai perkembangan budaya masyarakat (fisik, dan nonfisik) . Perkembangan sains dan teknologi seperti penggunaan nuklir, bisa digunakan untuk kedokteran, teknologi petahanan, dansebagainya. Selain nuklir memberi manfaat juga nuklir menyebabkan bahya dan malapetaka kemanusiaan dan kelestarian lingkungan. Pertanyaannya bagaimanakah mengembangkan kurikulum dan pembelajaran agar mampu meminimalir dehumanisasi, dan demoralisasi yang terjadi saat ini. Landasan agama berkaitan dengan nilai-nilai (values) keberagamaan. Pertanyaanya bagaimanakah mengembangkan isi kurikulum yang mampu meningkatkan kesadaran masyarakat duniamengamalkan nilai-nilai agama sebagai basis moral, dan mengintegrasikannya dengan perkembangan kebudayaan. Kurikulum ini tidak statis, melainkan dinamis dan fleksibelsehingga membawa dampak terhadap penyempurnaan kurikulum dari tahun ke tahun terutama di Indonesia. Dalam sejarah pendidikan di Indonesia sudah beberapa kali dilakukan perubahandan perbaikan kurikulum yang tujuannya sudah tentu untuk menyesuaikannya dengan perkembangan dan kemajuan zaman, guna mencapai hasil pendidikan yang maksimal (Nasution, 2005: v) . Perlu disadari penulisan buku ”Landasan Kurikulum dan Pembelajaran Berorientasi Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013”bukan satu-satunya pegangan dalam mengembangkan kurikulum, namunserba sedikit ikut urun rembuk (sharing) dan berbagi pengalaman. Ha

Pertanyaan Umum

Apa yang dimaksud dengan landasan kurikulum dan pembelajaran dalam buku ini?

Buku ini menjelaskan bahwa pengembangan kurikulum harus berangkat dari berbagai landasan yang memengaruhi tujuan pendidikan dan proses pembelajaran, seperti filosofis, psikologis, sosiologis, antropologis, teknologis, dan agama.

Mengapa pengembangan kurikulum disebut bersifat kompleks?

Karena kurikulum yang dikembangkan terkait dengan banyak aspek landasan yang saling memengaruhi, sehingga tidak bisa dilakukan secara sederhana dan terpisah.

Bagaimana buku mengaitkan perkembangan sains dan teknologi dengan pembelajaran?

Buku menyoroti manfaat sains dan teknologi, tetapi juga menekankan risiko yang dapat menimbulkan bahaya bagi kemanusiaan dan lingkungan, sehingga kurikulum perlu diarahkan agar meminimalkan dampak dehumanisasi dan demoralisasi.

Sep 11, 2026

Unggah oleh Callum