Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Menerapkan Metode Mind Mapping Pada Pembelajaran Seni Rupa Materi Merancang Dan Menyelenggarakan Pameran di Kelas IX SMP Negeri 1 Duhiadaa - PTK

Sep 11, 2026

Unggah oleh Gelato

PTK ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar seni rupa melalui penerapan metode mind mapping pada materi merancang dan menyelenggarakan pameran di kelas IX SMP Negeri 1 Duhiadaa pada tahun pelajaran 2018/2019 dengan subjek 32 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi guru dan siswa, tes, serta dokumentasi. Hasil analisis menunjukkan peningkatan kemampuan belajar setelah siklus I dan siklus II, dengan nilai rata-rata tes meningkat dari 59,22 menjadi 70,31 lalu 80,00, serta ketuntasan dari 37,50% menjadi 65,63% dan 87,50%. Motivasi belajar juga naik dari 50% menjadi 75% dan 93,75%.

BahasaIndonesian

KategoriUmum

FormatPDF

Halaman12

Waktu Membaca4 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

PENDAHULUAN

Latar Belakang

KAJIAN TEORITIS

Hasil Belajar

Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Menerapkan Metode Mind Mapping Pada Pembelajaran Pembelajaran Seni Rupa Materi Merancang Dan Menyelenggarakan Pameran Di Kelas IX SMP Negeri 1 Duhiadaa Meyko Saleh Inaku Smp Negeri 1 Duhiadaa [Email:](Email:meyikosinaku@gmail.com)[meyikosinaku@gmail.com](Email:meyikosinaku@gmail.com) Received: 13 August 2021; Revised: 02 October 2021; Accepted: 14 December 2021 DOI: [http://dx.doi.org/10.37905/aksara.8.1.471-482.2022](http://dx.doi.org/10.37905/aksara.8.1.471-482.2022) Abstrak Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Menerapkan Metode Mind Mapping Pada Pembelajaran Pembelajaran Seni Rupa Materi Merancang Dan Menyelenggarakan Pameran di Kelas IX SMP Negeri 1 Duhiadaa PTK ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar seni rupa pada materimerancang dan menyelenggarakan pameran di kelas IX SMP Negeri 1 Duhiadaa Tahun Pelajaran 2018/2019 dengan subyek penelitian sebanyak 32 Peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukandengan cara observasi kepada guru dan kepada siswa, Tes dan Dikumentasi. Hasil penelitian menunjukkan: Dari hasil analisis data yang diperoleh dari kondisi awal, siklus I,dan siklus II setelah diterapkannya metode mind mapping menunjukkan kemampuan belajar siswa mengalami peningkatan. Hasil rata-rata tes pada kondisi awal sebesar 59,22, meningkat pada siklus I menjadi 70,31 dan padasiklus terakhir menjadi 80,00, sedangkan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 12 siswa atau 37,50% dari 32 siswa pada kondisi awal, menjadi 21 siswa atau 65,63% dan 28 siswa atau 87,50% pada siklusterakhir. Penerapan metode mind mapping pembelajaran seni rupa materi merancang dan menyelenggarakan pameran dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Hal ini terindikasi daripeningkatan motivasi belajar menunjukkan peningkatan dari 16 siswa atau 50% pada studi awal menjadi 24 siswa atau 75% pada siklus pertama dan 30 siswa atau 93,75% pada siklus terakhir. Kata Kunci: Hasil Belajar Seni Rupa, Pameran Metode Mid Maping PENDAHULUAN Pendidikan seni rupa di sekolah umum, pada dasarnya diarahkan untuk menumbuhkembangkan kepekaan rasa, serta memiliki daya cipta, sehingga terbentuk kesadaran terhadap nilai-nilai seni budaya. Kemampuan ini dapat tumbuh kembang, biladilakukan serangkaian kegiatan pengamatan, penilaian, analisis dan penghargaanterhadap karya seni, baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Kurikulum Pendidikan Nasional (1993-1994:86) pada mata pelajaran pendidikan seni, bertujuan untuk menanamkan dan mengembangkan cita rasa keindahan dan keterampilan berolah seni, serta rasa cinta dan bangga terhadap seni budaya bangsa Indonesia. Selain itu mata pelajaran pendidikan seni bertujuan untuk menyeimbangkan kemampuan rasional danemosional.” Sedangkan tujuan pembelajaran seni adalah memahami arti seni, mengembangkan kepekaan terhadap seni, mengembangkan estetika, mengembangkan kemampuan berapresiasi, berkarya kreatif “ (Pendidikan Nasional, 1993:1994:87) Proses kegiatan belajar mengajar pendidikan seni rupa, yang mempunyai peranan penting adalah strategi, pendekatan dan metode pembelajaran yang digunakan. Pendekatan dan metode ini menjadi penghubung antara pengajar dengan siswa, dan merupakan sarana pengarah secara timbal balik. Menggunakan pendekatan dan metode mengajar yang tepat, akan sangat menentukan pencapaian hasil belajar siswa. salah memilih metode, maka kegagalanlah yang akan didapat. Metode merupakan alat untuk mencapai tujuan. Dalam menetapkan metode dan alat bantu hendaknya tidak menggunakan satu metode mengajar, tetapi kombinasi dari beberapa metode mengajardengan bantuan alat peraga (Sudjana, 1989: 66) . Pada pelaksanaan kegiatan belajar mengajar mata pelajaran seni rupa, belum terlaksana kegiatan pemberian pengalaman estetik, ekspresif, dan kreatif. Di lain pihak peserta didik banyak membuang waktu percuma, suasana kelas dengan tingkat gangguan tinggi, keadaan suasana menjemukan, materi pelajaran sulit disampaikan, dan tidak mudah dipahami. Siswa

Pertanyaan Umum

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan aspek apa?

Penelitian bertujuan meningkatkan hasil belajar seni rupa pada materi merancang dan menyelenggarakan pameran, serta meningkatkan motivasi belajar siswa.

Bagaimana metode pengumpulan data dalam penelitian ini?

Data dikumpulkan melalui observasi kepada guru dan siswa, tes, dan dokumentasi.

Bagaimana perkembangan hasil tes dari kondisi awal hingga siklus terakhir?

Rata-rata tes meningkat dari 59,22 pada kondisi awal menjadi 70,31 pada siklus I dan 80,00 pada siklus terakhir. Jumlah siswa tuntas juga naik dari 12 siswa (37,50%) menjadi 28 siswa (87,50%).

Sep 11, 2026

Unggah oleh Gelato