[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-1-id-113":3,"doc-seo-197059-113":41,"doc-detail-197059-id":114},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37],{"id":8,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":11,"show_sort_weight":4,"slug":12},178,1,"Template","Faktur","faktur",{"id":14,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":15,"show_sort_weight":4,"slug":16},192,"Formulir","formulir-192",{"id":18,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":19,"show_sort_weight":4,"slug":20},180,"Media Sosial","media-sosial",{"id":22,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":23,"show_sort_weight":4,"slug":24},179,"Poster","poster",{"id":26,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":27,"show_sort_weight":4,"slug":28},176,"Presentasi","presentasi",{"id":30,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":31,"show_sort_weight":4,"slug":32},177,"Resume","resume",{"id":34,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":35,"show_sort_weight":4,"slug":36},182,"Surat","surat-a95d00d3aaf04f3b854ecf140f00d385",{"id":38,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":39,"show_sort_weight":4,"slug":40},183,"Umum","umum-07d1ff437201438088836b2b1ed3c90f",{"code":4,"msg":42,"data":43},"ok",{"site_id":44,"language":45,"slug":46,"title":47,"keywords":48,"description":49,"schema_data":50,"social_meta":107,"head_meta":109,"extra_data":111,"updated_unix":113},113,"id","implementation-of-pbl-model-with-canva-infographics-to-improve-creativity-and-learning-outcomes-of-social-studies-students-viib-smpn-1-kandeman","Implementasi Model PjBL Dengan Infografis Canva Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar Ips Peserta Didik Viiib Smpn 1 Kandeman","","Dokumen ini menyajikan laporan penelitian tentang implementasi model Project-Based Learning (PjBL) yang dikombinasikan dengan infografis Canva untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa kelas VIIB SMPN 1 Kandeman dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Penelitian ini membandingkan hasil belajar pra-siklus, siklus I, dan siklus II, serta mengevaluasi berbagai aspek kreativitas belajar siswa seperti fluency, flexibility, originality, dan elaborasi. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada nilai terendah, nilai tertinggi, nilai rata-rata, dan ketuntasan belajar siswa dari pra-siklus hingga siklus II. Begitu pula, aspek-aspek kreativitas belajar siswa seperti fluency, flexibility, originality, dan elaborasi menunjukkan tren peningkatan yang positif, terutama pada siklus II. Penggunaan model PjBL yang didukung oleh visualisasi menarik melalui infografis Canva terbukti efektif dalam memotivasi siswa, memfasilitasi pemahaman konsep IPS yang lebih mendalam, serta mendorong ekspresi kreativitas mereka. Laporan ini merinci metodologi penelitian, temuan data kuantitatif dan kualitatif, serta implikasi praktis dari penerapan inovasi pembelajaran ini untuk meningkatkan kualitas pengajaran IPS di tingkat SMP.",{"@graph":51,"@context":106},[52,68,89],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/id/template/",2,{"item":63,"name":39,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/id/template/umum/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/id/template/implementation-of-pbl-model-with-canva-infographics-to-improve-creativity-and-learning-outcomes-of-social-studies-students-viib-smpn-1-kandeman/197059/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"image":70,"author":75,"headline":47,"publisher":78,"fileFormat":81,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":82,"datePublished":83,"encodingFormat":81,"isAccessibleForFree":84,"interactionStatistic":85},"DigitalDocument",{"url":71,"@type":72,"width":73,"height":74},"https://docshare.wps.com/thumbnails/implementation-of-pbl-model-with-canva-infographics-to-improve-creativity-and-learning-outcomes-of-social-studies-students-viib-smpn-1-kandeman/197059.png","ImageObject",442,249,{"name":76,"@type":77},"Jacob","Person",{"url":56,"name":79,"@type":80},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-21","2026-09-03",true,{"@type":86,"interactionType":87,"userInteractionCount":61},"InteractionCounter",{"@type":88},"ViewAction",{"@type":90,"mainEntity":91},"FAQPage",[92,98,102],{"name":93,"@type":94,"acceptedAnswer":95},"Apa tujuan utama dari implementasi model PjBL dengan infografis Canva dalam penelitian ini?","Question",{"text":96,"@type":97},"Tujuan utama penelitian ini adalah untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa kelas VIIB SMPN 1 Kandeman dalam mata pelajaran IPS melalui penerapan model Project-Based Learning yang dikombinasikan dengan penggunaan infografis Canva.","Answer",{"name":99,"@type":94,"acceptedAnswer":100},"Bagaimana hasil belajar peserta didik berubah dari pra-siklus ke siklus II?",{"text":101,"@type":97},"Hasil belajar peserta didik menunjukkan peningkatan yang signifikan. Nilai rata-rata meningkat dari pra-siklus (tidak disajikan datanya) menjadi 72,50 pada siklus I, dan melonjak menjadi 82,66 pada siklus II. Ketuntasan belajar juga meningkat dari 68,75% pada siklus I menjadi 87,50% pada siklus II.",{"name":103,"@type":94,"acceptedAnswer":104},"Aspek kreativitas belajar apa saja yang diukur dalam penelitian ini dan bagaimana perkembangannya?",{"text":105,"@type":97},"Penelitian ini mengukur empat aspek kreativitas belajar: fluency (kelancaran), flexibility (keluwesan), originality (orisinalitas), dan elaborasi. Terlihat adanya peningkatan pada keempat aspek tersebut, terutama pada siklus II, yang menunjukkan efektivitas model pembelajaran yang diterapkan dalam mendorong kreativitas siswa.","https://schema.org",{"og:url":66,"og:type":108,"og:title":47,"og:site_name":79,"og:description":49},"article",{"robots":110,"canonical":66},"index,follow",{"doc_id":112,"site_id":44},197059,1788464683,{"code":4,"msg":5,"data":115},{"doc_id":112,"user_id":116,"nickname":76,"user_avatar":117,"doc_module":9,"category_id":38,"category_name":39,"doc_title":47,"doc_description":49,"doc_content":48,"file_id":118,"file_url":119,"file_type":120,"file_size":121,"view_count":61,"is_deleted":4,"is_public":9,"is_downloadable":9,"audit_status":9,"page_count":122,"language":123,"language_code":45,"site_id":44,"html_lang":45,"table_of_contents":124,"faqs":125,"seo_title":126,"seo_description":49,"update_tm":113,"read_time":127},962084931830,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd","cbCaicxZZgakDAbY","https://ap.wps.com/l/cbCaicxZZgakDAbY","pdf",1013498,13,"Indonesian","# Laporan Implementasi Model PjBL Dengan Infografis Canva\n## Hasil Belajar Peserta Didik\n## Kreativitas Belajar Peserta Didik","[{\"question\":\"Apa tujuan utama dari implementasi model PjBL dengan infografis Canva dalam penelitian ini?\",\"answer\":\"Tujuan utama penelitian ini adalah untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa kelas VIIB SMPN 1 Kandeman dalam mata pelajaran IPS melalui penerapan model Project-Based Learning yang dikombinasikan dengan penggunaan infografis Canva.\"},{\"question\":\"Bagaimana hasil belajar peserta didik berubah dari pra-siklus ke siklus II?\",\"answer\":\"Hasil belajar peserta didik menunjukkan peningkatan yang signifikan. Nilai rata-rata meningkat dari pra-siklus (tidak disajikan datanya) menjadi 72,50 pada siklus I, dan melonjak menjadi 82,66 pada siklus II. Ketuntasan belajar juga meningkat dari 68,75% pada siklus I menjadi 87,50% pada siklus II.\"},{\"question\":\"Aspek kreativitas belajar apa saja yang diukur dalam penelitian ini dan bagaimana perkembangannya?\",\"answer\":\"Penelitian ini mengukur empat aspek kreativitas belajar: fluency (kelancaran), flexibility (keluwesan), originality (orisinalitas), dan elaborasi. Terlihat adanya peningkatan pada keempat aspek tersebut, terutama pada siklus II, yang menunjukkan efektivitas model pembelajaran yang diterapkan dalam mendorong kreativitas siswa.\"}]","Implementasi Model PjBL Dengan Infografis Canva Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar Ips Peserta Didik Viiib Smpn 1 Kandeman | PDF",5]