Cara Guru Menghubungkan Materi Sains Sekolah Dasar Dengan Pengalaman Lokal Kepapuaan Yang Dimiliki Oleh Siswa

Oct 31, 2026

Diunggah oleh hdkawk

Penelitian ini mendeskripsikan cara guru dalam menghubungkan materi sains sekolah dasar dengan pengalaman lokal kepapuaan yang dimiliki siswa. Penelitian menggunakan desain deskriptif kualitatif dengan sumber data tujuh guru kelas dari berbagai sekolah dasar di Papua. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, sedangkan analisis memakai tahapan penyajian dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan guru mengajak siswa mengamati proses menokok sagu lalu mengaitkannya dengan materi sains, serta menautkan sumber daya alam dan aktivitas kehidupan sehari-hari masyarakat Papua yang bergantung pada alam.

BahasaIndonesian

KategoriFormulir

FormatPDF

Halaman10

Waktu Membaca4 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

PENDAHULUAN

Nilai kearifan lokal dan tantangan globalisasi

Konteks pendidikan di daerah Papua

Peran guru dan kebutuhan integrasi kearifan lokal

Integrasi sains modern, etnosains, dan etnopedagogi

Science Education Research (Search) Journal Volume 2, Nomor 1 : Oktober 2023 E-ISSN: 3032-6435 [https://e-jurnal.iainsorong.ac.id/index.php/jaser](https://e-jurnal.iainsorong.ac.id/index.php/jaser) Cara Guru Menghubungkan Materi Sains Sekolah Dasar Dengan Pengalaman Lokal Kepapuaan Yang Dimiliki Oleh Siswa Zurriyah Nur Hamida1, Riska Latifatul Husna2 1,2Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Institut Agama Islam Negeri Sorong, Sorong , Indonesia; [Email : nurhamida@gmail.com](Email : nurhamida@gmail.com) Abstract Penelitian ini berupaya untuk mendeskripsikan informasi tentang Cara Guru dalam meghubungkan materi sains sekolah dasar dengan pengalaman lokal kepapuan yang dimiliki oleh siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan sumber data yakni 7 orang Guru Kelas di berbagai sekolah dasar di Papua. Metode pengumpulan data pada penelitian ini adalah melalui wawancara. Sedangkan teknik analisis data melalui tahap penyajian data dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam menghubungkan materi sains dengan pengalaman lokal kepapuan siswa, guru mengajak siswa secara langsung untuk mengamati proses menokok sagu kemudian mengaitkan hal tersebut dengan materi. Selain itu, guru mengajarkan materi sains yang berhubungan dengan pengalaman lokal kepapuan siswa seperti sumber daya alam yang ada di Papua dan kehidupansehari-hari masyarakat papua yang bergantung kepada alam. Article History: Received 20 Oct 2023 Accepted 03 Oct 2023 Published 14 Oct 2023 Keyword: Sains, kepapuaan, sekolah dasar, © 2023 The Authors. This open access article is distributed under a (CC-BY License) DOI; [https://doi.org/10.47945/search.v2i1.1467](https://doi.org/10.47945/search.v2i1.1467) [How to Cite:](How to Cite:) Hamida Z.N, Riska Latifatul Husna R,L., (2023) . Cara Guru Menghubungkan Materi Sains Sekolah Dasar Dengan Pengalaman Lokal Kepapuaan Yang Dimiliki Oleh Siswa. Science Education Research Journal, 2(2), 39-48. PENDAHULUAN Nilai-nilai kearifan lokal di Indonesia semakin terpuruk akibat tingginya laju globalisasi. Perubahan nilai budaya dan kearifan lokal semakin terabaikan. Pembelajaran pengetahuan lokal yang terintegrasi secara kontekstual dan peningkatan lingkungan budaya sebagai sumber daya dinilai dapat membantu mengatasi masalah tersebut (Yasir & Dwiyanti, 2023) . Salah satu ilmu dasar yang memiliki peran sangat penting dalam mendukung ilmu pengetahuan dan teknologi berupa pembelajaran sains (Astuti et al., 2023) . Salah satu carauntuk mengatasi hal ini dengan mengintegrasi kearifan lokal dalam pendidikan di sekolah. Dalam sistem pendidikan nasional, konsep dan pola pikir pendidikan sains sudah tersurat dan menggunakan pendekatan saintifik dan inkuiri. Namun, faktanya hal tersebut belumditerapkan di kelas-kelas pembelajaran (Hanifah, 2017) . Lebih khusus hal ini terjadi di daerah Papua. Papua, sebagai daerah terluas dan paling timur di Indonesia menjadi saksi kekayaan budaya dan pluralitas etnis yang memperkaya identitasnya. Pendidikan di Papua harus diartikulasikan melalui lensa keberagaman budaya, di mana kebijakan dan praktik pembelajaran dapat menjadi penghubung yang efektif antara pendidikan dan dinamika kebudayaan lokal (Oruh et al., 2023) . Fakta bahwa peserta didik baikorangasli Papua maupun pendatang saat ini banyak yang belum mengetahui budayanya sendiri. Permasalahan tersebut disebabkan karena berbagai faktor, diantaranya kurangnyaedukasi pada lingkungan dan juga dalam pembelajaran, kurangnya tenaga profesional serta media dan sumber belajar (Nugrahaeni et al., 2023) . Sumber belajar pada Ilmu Sains merupakan salah satu ilmu yang dapat dipadukan dengan budaya lokal (Suparman, 2017) . Oleh karena itu, pada wilayah Papua melakukan kegiatan pembelajaran dengan menghubungkan materi sains berdasarkan pengalaman lokal diharapkan dapat membuatsiswa lebih mengenal nilai-nilai kearifan lokal di daerah tersebut. Penentu keberhasilan dari proses pembelajaran

Pertanyaan Umum

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan apa?

Penelitian mendeskripsikan cara guru dalam menghubungkan materi sains sekolah dasar dengan pengalaman lokal kepapuaan yang dimiliki siswa.

Bagaimana metode penelitian dan pengumpulan datanya?

Penelitian menggunakan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara, lalu dianalisis dengan tahapan penyajian data dan verifikasi data.

Apa contoh cara guru mengaitkan sains dengan pengalaman lokal kepapuaan?

Guru mengajak siswa mengamati proses menokok sagu, kemudian mengaitkan pengamatan tersebut dengan materi sains. Guru juga menautkan sumber daya alam Papua dan kehidupan sehari-hari masyarakat yang bergantung pada alam.

Oct 31, 2026

Diunggah oleh hdkawk