UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN GURU DALAM MEMBUAT RPP K13 - MELALUI BIMBINGAN LANGSUNG DI SDN-1 SAKABULIN

Sep 11, 2026

Unggah oleh Cart

Penelitian ini bertujuan meningkatkan ketrampilan guru dalam menyusun RPP K13 melalui bimbingan langsung di SDN 1 Sakabulin. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) dengan pengumpulan data melalui tes, angket/kuesioner, wawancara, observasi, skala bertingkat, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah delapan guru kelas. Pada pra siklus diperoleh skor 78 (kurang baik), siklus I meningkat menjadi skor 152 (cukup baik) sehingga ketrampilan menyusun RPP K13 berkembang melalui pendampingan fasilitator dan narasumber.

BahasaIndonesian

KategoriPresentasi

FormatPDF

Halaman5

Waktu Membaca2 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

Pendahuluan

Landasan regulasi perencanaan pembelajaran dan RPP

Karakteristik RPP Kurikulum 2013

Rencana bimbingan langsung dan tujuan pelatihan guru

Kompetensi guru dan peran guru dalam pembelajaran

PPK, Literasi, 4C, HOTS dalam penyusunan RPP

UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN GURU DALAM MEMBUAT RPP K13 MELALUI BIMBINGAN LANGSUNG DI SDN-1 SAKABULIN Efforts To Increase Teacher Skills In Making RPP K13 Through Direct Guidance In SDN-1 Sakabulin Ruslan SDN 1 Sakabulin, Kotawaringin Barat, Kalimantan Tengah, Indonesia | ARTIKEL INFO
Diterima
September 2019
Dipublikasi November 2019
*e-mail : | ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan ketrampilan guru dalam menyusunrpp k13 melalui bimbingan langsung di SDN 1 Sakabulin. Metode yang digunakandalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) . Jenis metode pengumpulan data terdiri dari tes, angket atau kuesioner, interview, observasi, skala bertingkat, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru kelas yang ada di SDN 1 Sakabulin, baik yang sudah pegawai negeri sipil maupun yang masih wiyata bakti. Jumlah seluruh dewan guru yang menjadi subyek penelitian adalah 8 orang. Pada pra siklus ini di hasilkan skor 78, artinya Ketrampilan Guru Dalam menyususn RPP K13 kurang baik, maka perlu di lanjutkan siklus I untuk lebih miningkatkan lagi Ketrampilan Guru Dalam menyusun RPP K13 . Pada siklus I, guru sudah mulai fahamdan mampu menyusun RPP k13 walaupun belum maksimal karena skor yang di dapat dari hasil observasi adalah 152 dengan kriteria Skor maksimal tiap guru: 3X 9= 27 Skor maksimal semua guru 8 X 27= 216 Skor harapan 75% X 216= 162, yang berarti Ketrampilan Guru Dalam menyususn RPP K13 cukup baik.
Kata kunci: Ketrampilan Guru, RPP K13, Bimbingan Langsung
ABSTRACT
This study aims to improve teacher skills in preparing rpp k13 through direct guidance at SDN 1 Sakabulin. The method used in this research is School Action Research. Types of data collection methods consist of tests, questionnaires or questionnaires, interviews, observations, multilevel scale, and documentation. The subjects of the study were class teachers in SDN 1 Sakabulin, both civil servants and those who were still active. The total number of teacher councils that were the subjects of the study was 8 people. In the pre cycle, a score of 78 was obtained, meaning that Teacher Skills in preparing the K13 RPP was not good, it was necessary to continue the first cycle to further improve Teacher Skills in preparing the K13 RPP. In the first cycle, the teacher has begun to understand and is able to compile lesson plan k13, although not yet maximal because the score obtained from the observation is 152 with the criteria for the maximum score of each teacher: 3X 9 = 27 The maximum score of all teachers 8 X 27 = 216 Expectation score 75% X 216 = 162, which means the Teacher Skills in arranging RPP K13 is quite good.
Keywords: Teacher Skills, RPP K13, Direct Tutoring
© Universitas Muhammadiyah Palangkaraya | | --- | --- | Ruslan 13 P-ISSN : 2477-605X E-ISSN : 2685-8185 JurnalPendidikan Ekonomi PENDAHULUAN PP nomor 19 tahun 2005 yang berkaitan dengan standar prosesmengisyaratkan bahwa guru diharapkan dapat mengembangkan perencanaan pembelajaran, yang kemudian dipertegas malalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) nomor 41 tahun 2007 tentang Standar Proses, yang antara lain mengatur tentang perencanaan proses pembelajaran yang mensyaratkan bagi pendidik pada satuan pendidikan untuk mengembangkan rencanapelaksanaan pembelajaran (RPP) . Berdasarkan PP 19 Tahun 2005, Pasal 20 dinyatakan bahwa: ”Perencanaan prosespembelajaran meliputi silabus dan rencanapelaksanaan pembelajaran yang memuatsekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar”. RPP Kurikulum 2013 merupakan penyelarasan antara sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Dalam hal ini sikap harus menjadi dasar utama yang menyelimutiketerampilan dan pengetahuan, dalam artisikap harus dapat memandu keterampilan dan pengetahuan. Dalam proses perancangan RPP dan pelaksanaan pembelajaran di kelas, sikap diintegrasikan dalam aktivitas keterampilan dan pengetahuan. Sikap

Pertanyaan Umum

Apa tujuan penelitian ini?

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan ketrampilan guru dalam menyusun RPP K13 melalui bimbingan langsung di SDN 1 Sakabulin.

Metode dan jenis pengumpulan data apa yang digunakan?

Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS). Pengumpulan data dilakukan melalui tes, angket/kuesioner, wawancara, observasi, skala bertingkat, dan dokumentasi.

Bagaimana hasil pra siklus dan siklus I terkait ketrampilan guru menyusun RPP K13?

Pada pra siklus diperoleh skor 78 yang menunjukkan ketrampilan masih kurang baik. Pada siklus I skor meningkat menjadi 152 dengan kriteria ketrampilan masuk kategori cukup baik.

Sep 11, 2026

Unggah oleh Cart