[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-1-id-113":3,"doc-seo-236277-113":41,"doc-detail-236277-id":114},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37],{"id":8,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":11,"show_sort_weight":4,"slug":12},178,1,"Template","Faktur","faktur",{"id":14,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":15,"show_sort_weight":4,"slug":16},192,"Formulir","formulir-192",{"id":18,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":19,"show_sort_weight":4,"slug":20},180,"Media Sosial","media-sosial",{"id":22,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":23,"show_sort_weight":4,"slug":24},179,"Poster","poster",{"id":26,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":27,"show_sort_weight":4,"slug":28},176,"Presentasi","presentasi",{"id":30,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":31,"show_sort_weight":4,"slug":32},177,"Resume","resume",{"id":34,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":35,"show_sort_weight":4,"slug":36},182,"Surat","surat-a95d00d3aaf04f3b854ecf140f00d385",{"id":38,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":39,"show_sort_weight":4,"slug":40},183,"Umum","umum-07d1ff437201438088836b2b1ed3c90f",{"code":4,"msg":42,"data":43},"ok",{"site_id":44,"language":45,"slug":46,"title":47,"keywords":48,"description":49,"schema_data":50,"social_meta":107,"head_meta":109,"extra_data":111,"updated_unix":113},113,"id","effect-of-mind-map-on-linguistic-comprehension-of-grade-x-students-at-sma-negeri-1-dompu","Pengaruh Mind Map terhadap Pemahaman Kebahasaan Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Dompu","","Mind map merupakan teknik pembelajaran bergaya visual yang menggabungkan warna sehingga memperkuat daya ingat peserta didik. Teknik ini memiliki ciri bagan bercabang, serta penggunaan gambar, kode, dan variasi visual untuk meningkatkan minat, keindahan, dan individualitas. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan mind map terhadap pemahaman kebahasaan peserta didik SMA Negeri 1 Dompu tahun pembelajaran 2017/2018. Penelitian kuantitatif dengan pendekatan quasi eksperimen, memakai pretest dan posttest serta uji t.",{"@graph":51,"@context":106},[52,68,89],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/id/template/",2,{"item":63,"name":39,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/id/template/umum/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/id/template/effect-of-mind-map-on-linguistic-comprehension-of-grade-x-students-at-sma-negeri-1-dompu/236277/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"image":70,"author":75,"headline":47,"publisher":78,"fileFormat":81,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":82,"datePublished":83,"encodingFormat":81,"isAccessibleForFree":84,"interactionStatistic":85},"DigitalDocument",{"url":71,"@type":72,"width":73,"height":74},"https://docshare.wps.com/thumbnails/effect-of-mind-map-on-linguistic-comprehension-of-grade-x-students-at-sma-negeri-1-dompu/236277.png","ImageObject",442,249,{"name":76,"@type":77},"วิน","Person",{"url":56,"name":79,"@type":80},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-21","2026-09-11",true,{"@type":86,"interactionType":87,"userInteractionCount":9},"InteractionCounter",{"@type":88},"ViewAction",{"@type":90,"mainEntity":91},"FAQPage",[92,98,102],{"name":93,"@type":94,"acceptedAnswer":95},"Apa tujuan penelitian tentang mind map dalam konteks pemahaman kebahasaan?","Question",{"text":96,"@type":97},"Mengetahui pengaruh penggunaan teknik mind map terhadap pemahaman kebahasaan peserta didik SMA Negeri 1 Dompu pada tahun pembelajaran 2017/2018.","Answer",{"name":99,"@type":94,"acceptedAnswer":100},"Bagaimana desain penelitian dan cara pengumpulan data dilakukan?",{"text":101,"@type":97},"Penelitian kuantitatif menggunakan pendekatan quasi eksperimen. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest, lalu dianalisis menggunakan uji t-test.",{"name":103,"@type":94,"acceptedAnswer":104},"Bagaimana perbandingan hasil rata-rata kelas eksperimen dan kelas kontrol?",{"text":105,"@type":97},"Rata-rata tes awal kelas eksperimen dan kelas kontrol sama-sama sebesar 60. Tes akhir menunjukkan rata-rata eksperimen 75 dan kontrol 70.","https://schema.org",{"og:url":66,"og:type":108,"og:title":47,"og:site_name":79,"og:description":49},"article",{"robots":110,"canonical":66},"index,follow",{"doc_id":112,"site_id":44},236277,1790005071,{"code":4,"msg":5,"data":115},{"doc_id":112,"user_id":116,"nickname":76,"user_avatar":117,"doc_module":9,"category_id":38,"category_name":39,"doc_title":47,"doc_description":49,"doc_content":118,"file_id":119,"file_url":120,"file_type":121,"file_size":122,"view_count":9,"is_deleted":4,"is_public":9,"is_downloadable":9,"audit_status":9,"page_count":123,"language":124,"language_code":45,"site_id":44,"html_lang":45,"table_of_contents":125,"faqs":126,"seo_title":127,"seo_description":49,"update_tm":128,"read_time":61},2336475104736,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/22000c4c5e0e5b17e70?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786591360781797222","PENGARUH MIND MAP TERHADAP PEMAHAMAN KEBAHASAAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 DOMPU  \n1Sugerman, 2Eka Yulianti  \n1) 2)Dosen Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP Yapis Dompu  \nEmail: [sugerman.erman@gmail.com](sugerman.erman@gmail.com)  \nAbstrak: Mind map merupakan teknik pembelajaran yang menggunakan gaya visual dengan kombinasi warna, sehingga memudahkan daya ingat peserta didik, mind map memiliki ciri khas yaitu bagan, warna, bercabang, dan memunculkan gambar. Mind map atau peta pikiran merupakan metode mencatat kreatif yang memudahkan untuk mengingat banyak informasi yang diperkaya dengan warna gambar, kode, untuk menambah minat, keindahan, dan individualitas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan teknik mind map terhadappemahaman kebahasaan pada peserta didik SMA Negeri 1 Dompu tahun pembelajaran 2017/2018 . Jenis penelitian ini ialah kuantitatif dengan pendekatan quasi eksperiment (eksperimen quasi). Populasi ialah seluruh peserta didikkelas X IA yang berjumlah 237 peserta didik. Sampel yang digunakan adalah peserta didik kelas IA3 yang berjumlah 32 orang sebagai kelas eksperimen dan peserta didik kelas IA4 yang berjumlah 32 orang sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan purposive sample. Data diperoleh melalui pretest dan posttest kemudian dianalisis menggunakan uji t-test. Berdasarkan tes awal diperoleh rata-rata kelas eksperimen sebesar 60 dan kelas kontrol sebesar 60. Hasil tes akhir menunjukan rata-rata kelas eksperimen sebesar 75 dan kelas kontrol 70. Data tes akhir kelas sampel dianalisis menggunakan uji-t. Hasil uji-t diperoleh thitung sebesar 2,194 dan dan ttabelsebesar 1,999 . Diperoleh thitung lebih besar daripada ttabel pada taraf kesalahan 5% dan dk sebesar 62. Berdasarkan hipotesis yang diajukan terdapat pengaruh penggunaan mind map terhadap pemahaman kebahasaan peserta didik SMA Negeri 1 Dompu pembelajaran 2017/2018 .  \nKata kunci: Mind Map, Pemahaman Kebahasaan  \nI. PENDAHULUAN  \nPembelajaran merupakan segala sesuatu yang dapat membawa informasi dan pengetahuan dalaminteraksi yang berlangsung antara peserta didik dan guru”. Namun, pada praktik pembelajaran peserta didik mengalami kesulitan pada pembelajaran sepertikesulitan dalam memusatkan perhatian atau mengingat, yang berujung pada rendahnya hasil pembelajaran bahasa Indonesia. Untuk dapat mengaktifkan pesertadidik dalam pembelajaran, guru sebagai tonggak utamadalam pembelajaran diharapkan dapat mengembangkan materi pembelajaran yang sesuai dengan kondisi dan karakteristik peserta didik yang selanjutnya disebut PD. Dalam pembelajaran penggunaan metode yang tepatakan berpengaruh terhadap ketercapaian pemahaman PD. Bukan hanya itu, PD perlu mengerjakannya yakni menggambarkan sesuatu dengan cara mereka sendiri, menunjukkan contohnya, mencoba mempraktikkanketerampilan, dan mengerjakan tugas untuk menuntut pengetahuan yang telah mereka peroleh.  \nTentunya semua metode pembelajaran yang pernah diterapkan selama ini mempunyai kelebihan dan kekurangan. Terlepas dari semua itu, metode pembelajaran yang sering diterapkan oleh guru-guru saat ini ialah cenderung hanya untuk mengaktifkan salah satu sisi otak kiri PD saja. Karena pada  \nhakikatnya otak manusia terbagi menjadi dua, yaituotak kiri dan otak kanan. Kedua belahan otak manusiamemiliki tugas dan cara kerja yang berbeda, otak kiri bekerja untuk hal-hal yang terkait dengan kata, angka dan daftar, sementara otak kanan berkerja untuk hal-hal yang terkait dengan kesadaran, imajinasi, warna, dan keindahan. Sebagaimana dua kaki dan tangan, aktivitasmanusia akan mudah dikerjakan bila kedua pasang organ tersebut bekerja dengan baik, tentunya berjalan dengan dua kaki akan jauh lebih optimal dibandingkandengan jalan satu kaki. Demikianlah perumpamaannya dengan otak manusia.  \nUmumnya manusia hanya dapat memfungsikan salah satu otaknya saja, ada yang dominan otak kirinya adapula yang dominan otak kanannya. Bisadibayangkan bagaimana luar biasanya otak","cbCaifDwwShkkvJH","https://ap.wps.com/l/cbCaifDwwShkkvJH","pdf",556500,5,"Indonesian","# I. PENDAHULUAN\n## Latar Belakang Masalah\n## Keterbatasan Pembelajaran Konvensional\n## Konsep Mind Mapping (Peta Pikiran)\n## Keterkaitan Metode dengan Pemahaman Kebahasaan","[{\"question\":\"Apa tujuan penelitian tentang mind map dalam konteks pemahaman kebahasaan?\",\"answer\":\"Mengetahui pengaruh penggunaan teknik mind map terhadap pemahaman kebahasaan peserta didik SMA Negeri 1 Dompu pada tahun pembelajaran 2017/2018.\"},{\"question\":\"Bagaimana desain penelitian dan cara pengumpulan data dilakukan?\",\"answer\":\"Penelitian kuantitatif menggunakan pendekatan quasi eksperimen. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest, lalu dianalisis menggunakan uji t-test.\"},{\"question\":\"Bagaimana perbandingan hasil rata-rata kelas eksperimen dan kelas kontrol?\",\"answer\":\"Rata-rata tes awal kelas eksperimen dan kelas kontrol sama-sama sebesar 60. Tes akhir menunjukkan rata-rata eksperimen 75 dan kontrol 70.\"}]","Pengaruh Mind Map terhadap Pemahaman Kebahasaan Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Dompu | PDF",1789104236]