[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-1-id-113":3,"doc-seo-233709-113":41,"doc-detail-233709-id":114},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37],{"id":8,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":11,"show_sort_weight":4,"slug":12},178,1,"Template","Faktur","faktur",{"id":14,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":15,"show_sort_weight":4,"slug":16},192,"Formulir","formulir-192",{"id":18,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":19,"show_sort_weight":4,"slug":20},180,"Media Sosial","media-sosial",{"id":22,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":23,"show_sort_weight":4,"slug":24},179,"Poster","poster",{"id":26,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":27,"show_sort_weight":4,"slug":28},176,"Presentasi","presentasi",{"id":30,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":31,"show_sort_weight":4,"slug":32},177,"Resume","resume",{"id":34,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":35,"show_sort_weight":4,"slug":36},182,"Surat","surat-a95d00d3aaf04f3b854ecf140f00d385",{"id":38,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":39,"show_sort_weight":4,"slug":40},183,"Umum","umum-07d1ff437201438088836b2b1ed3c90f",{"code":4,"msg":42,"data":43},"ok",{"site_id":44,"language":45,"slug":46,"title":47,"keywords":48,"description":49,"schema_data":50,"social_meta":107,"head_meta":109,"extra_data":111,"updated_unix":113},113,"id","sample-lesson-plan-rpp-using-problem-based-introduction-pbi-and-jigsaw-models-format-of-ministry-of-education-circular-no-14-of-2019","Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) - Menerapkan Model Problem-Based Introduction (PBI) dan Jigsaw - Format Surat Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019","","Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan acuan format Surat Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019 memuat rancangan pembelajaran berbasis strategi dan model, yakni Problem-Based Introduction (PBI) dan Cooperative Learning tipe Jigsaw. Dokumen ini menyediakan identitas sekolah, kelas/semester, tema, subtema, materi, tujuan pembelajaran, serta alokasi waktu. Bagian kegiatan memuat langkah pendahuluan, inti, dan penutup lengkap dengan aktivitas siswa-guru, termasuk diskusi, percobaan sederhana, pembuatan poster/himbauan, serta penilaian sikap, keterampilan, dan pengetahuan.",{"@graph":51,"@context":106},[52,68,89],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/id/template/",2,{"item":63,"name":39,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/id/template/umum/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/id/template/sample-lesson-plan-rpp-using-problem-based-introduction-pbi-and-jigsaw-models-format-of-ministry-of-education-circular-no-14-of-2019/233709/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"image":70,"author":75,"headline":47,"publisher":78,"fileFormat":81,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":82,"datePublished":83,"encodingFormat":81,"isAccessibleForFree":84,"interactionStatistic":85},"DigitalDocument",{"url":71,"@type":72,"width":73,"height":74},"https://docshare.wps.com/thumbnails/sample-lesson-plan-rpp-using-problem-based-introduction-pbi-and-jigsaw-models-format-of-ministry-of-education-circular-no-14-of-2019/233709.png","ImageObject",442,249,{"name":76,"@type":77},"Lucas Martin","Person",{"url":56,"name":79,"@type":80},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-22","2026-09-10",true,{"@type":86,"interactionType":87,"userInteractionCount":61},"InteractionCounter",{"@type":88},"ViewAction",{"@type":90,"mainEntity":91},"FAQPage",[92,98,102],{"name":93,"@type":94,"acceptedAnswer":95},"Apa dasar format penyusunan RPP pada dokumen ini?","Question",{"text":96,"@type":97},"RPP menggunakan format berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019.","Answer",{"name":99,"@type":94,"acceptedAnswer":100},"Bagaimana langkah pembelajaran pada model Problem-Based Introduction (PBI) dalam kegiatan inti?",{"text":101,"@type":97},"Kegiatan inti memuat langkah PBI 2 sampai 4, termasuk tanya jawab dan pembagian kelompok, pembacaan serta identifikasi ide pokok teks, percobaan sederhana sistem pencernaan, diskusi tentang makanan sehat/tidak sehat, serta pembuatan poster.",{"name":103,"@type":94,"acceptedAnswer":104},"Jenis penilaian apa saja yang terdapat dalam RPP?",{"text":105,"@type":97},"Penilaian meliputi penilaian sikap melalui observasi, penilaian keterampilan melalui presentasi hasil diskusi dan pembuatan poster, serta penilaian pengetahuan melalui essay individual.","https://schema.org",{"og:url":66,"og:type":108,"og:title":47,"og:site_name":79,"og:description":49},"article",{"robots":110,"canonical":66},"index,follow",{"doc_id":112,"site_id":44},233709,1790094166,{"code":4,"msg":5,"data":115},{"doc_id":112,"user_id":116,"nickname":76,"user_avatar":117,"doc_module":9,"category_id":38,"category_name":39,"doc_title":47,"doc_description":49,"doc_content":118,"file_id":119,"file_url":120,"file_type":121,"file_size":122,"view_count":61,"is_deleted":4,"is_public":9,"is_downloadable":9,"audit_status":9,"page_count":123,"language":124,"language_code":45,"site_id":44,"html_lang":45,"table_of_contents":125,"faqs":126,"seo_title":127,"seo_description":49,"update_tm":128,"read_time":67},8796095360427,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d","Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dengan Menerapkan Strategi dan Model Pembelajaran, Menggunakan Format Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor 14  \nTahun 2019  \nCONTOH RPP  \nSTRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED lEARNING MODEL PROBLEM-BASED INTRODUCTION(PBI)  \nRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)  \nSatuan Pendidikan : SD    \nKelas / Semester : V (lima) /I (satu)  \nTema 3 : Makanan Sehat  \nSub Tema 2 : Pentingnya Menjaga Asupan  \nMakanan Sehat  \nMateri : 1. Proses sistem pencernaan  \nmakanan.  \n2. Pentingnya mengkonsumsimakanan sehat.  \n3. Akibat tidak mengkonsumsimakanan sehat.  \nPertemuan : 1 kali pertemuan  \nAlokasi Waktu : 4 x 35 menit  \nBidang Studi yang : Bahasa Indonesia KD 3.6 dan 4.6  \nDiintegrasikan  \nIPA KD 3.3 dan 4.3  \nA. Tujuan Pembelajaran  \n1. Denganmembacatekseksplanasi, siswadapat mengidentifikasi ide pokokteksdengantepat.  \n2. Dengan melakukan percobaan sederhana, siswa dapat mendeskripsikan proses sistem pencernaan makanandengan rinci.  \n3. Dengan berdiskusi, siswa dapat menganalisis alasan pentingnya mengkonsumsi makanan sehat dengantepat.  \n4. Dengan berdiskusi, siswa dapat merumuskan akibat tidak mengkonsumsi makanan sehat dengan tepat.  \n5. Melalui kerja kelompok, siswa dapat membuat poster tentang ajakan (himbauan) mengkonsumsi makanansehat dan menghindari makanan tidak sehatsecara ekspresif.  \nB. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 menit)  \n1. Siswa bersama guru berdoa untuk memulai pembelajaran.  \n2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran, baik secara fisik maupun psikis dengan cara tepuk semangat.  \n3. Guru dan siswa bernyanyi lagu” Dudi Dudidam.”  \n4. Guru melaksanakan tanya jawab: “Makanan apa saja yang terdapat pada lagu dudi dudidam?”  \n5. Langkah 1 PBI:  \nGuru mengkomunikasikan tujuan dan langkah-langkah pembelajaran serta alat-alat yang dibutuhkan dalamproses percobaan (langkah 1).  \nKegiatan Inti (70 menit)  \n1. Langkah 2 PBI:  \nGuru melaksanakan tanta jawab dan pembagian kelompok: (a) tugas mencari teks eksplanasi dari surat kabar/majalah/internet mengenai makanan sehat dan tidak sehat yang telah ditugaskan sebelumnya, (b) topik teks eksplanasi yang sudah ditemukan siswa, (c) membagi siswa menjadi lima kelompok, tiap kelompok beranggotakan 3-4 orang..  \n2. Langkah 3 PBI:  \na. Siswa dalam kelompok ditugaskan untuk membaca dan memahami teks dari masalah yang ditemukan siswa tentang makanan sehat dan tidak sehat.  \nb. Setiap kelompok mengidentifikasi ide pokok pada teks dari masalah yang ditemukan siswa tentang makanan sehat dan tidak sehat.  \nc. Setiap kelompok melakukan percobaan sederhana untuk mengetahui proses sistem pencernaan manusia.  \nd. Setiap kelompok melakukan percobaan tentang sistem pencernaan dengan makanan sehat dan tidak sehat.  \ne. Setiap kelompok mengidentifikasi proses sistem pencernaan manusia dan menyimpulkan hasil percobaandengan membuat laporan sederhana tentang proses sistem pencernaan.  \n3. Langkah 4 PBI:  \na. Setiap kelompok berdiskusi mengenai pentingnya mengkonsumsi makanan sehat dan akibat tidak mengkonsumsi makanan sehat, hasil diskusi dituliskan ke dalam kertas plano untuk dipresentasikan didepan kelas. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya.  \nb. Setiap kelompok memutar “spinning wheels” untuk dapat mengetahui jenis makanan sehat dan tidak sehat yang akan dibuat poster.  \nc. Setiap kelompok berkreasi membuat karya poster tentang ajakan/himbauan mengkonsumsi makanansehat dan menghindari makanan tidak sehat.  \nKegiatan Penutup (20 menit)  \n1. Langkah 5 PBI:  \nGuru melaksanakan refleksi dengan bertanya tentang respon siswa terhadap pembelajaran dan bersama-sama siswa menyimpulkan pembelajaran.  \n2. Pelaksanaan Penilaian  \nSiswa secara individual membuat essay tentang makanan sehat dan tidak sehat.  \n3. Tindak Lanjut Pembelajaran  \nSiswa diberikan tindak lanjut berupa tugasuntuk mengidentifikasi jenis-jenis jajanan yang dapat dikelompokkan makanan sehat dan tidak sehat yang a","cbCaietJlc3ONzoD","https://ap.wps.com/l/cbCaietJlc3ONzoD","pdf",381657,10,"Indonesian","# Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) - Strategi dan Model Pembelajaran\n## Identitas RPP dan Kompetensi yang Diintegrasikan\n## Tujuan Pembelajaran\n## Kegiatan Pembelajaran (Pendahuluan, Inti, Penutup)\n## Penilaian Pembelajaran\n## Tindak Lanjut Pembelajaran","[{\"question\":\"Apa dasar format penyusunan RPP pada dokumen ini?\",\"answer\":\"RPP menggunakan format berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019.\"},{\"question\":\"Bagaimana langkah pembelajaran pada model Problem-Based Introduction (PBI) dalam kegiatan inti?\",\"answer\":\"Kegiatan inti memuat langkah PBI 2 sampai 4, termasuk tanya jawab dan pembagian kelompok, pembacaan serta identifikasi ide pokok teks, percobaan sederhana sistem pencernaan, diskusi tentang makanan sehat/tidak sehat, serta pembuatan poster.\"},{\"question\":\"Jenis penilaian apa saja yang terdapat dalam RPP?\",\"answer\":\"Penilaian meliputi penilaian sikap melalui observasi, penilaian keterampilan melalui presentasi hasil diskusi dan pembuatan poster, serta penilaian pengetahuan melalui essay individual.\"}]","Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) - Menerapkan Model Problem-Based Introduction (PBI) dan Jigsaw - Format Surat Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019 | PDF",1789080141]