BAB IV - HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN - Penerapan Konseling Singkat Berfokus Solusi (Solution-Focused Brief Counseling) untuk Mengembangkan Resiliensi Santri

Sep 11, 2026

Unggah oleh Mimi

Bab IV memaparkan hasil penelitian dan pembahasan terkait penerapan konseling singkat berfokus solusi untuk mengembangkan resiliensi santri. Uraian mencakup deskripsi pelaksanaan melalui tahapan identifikasi, pembentukan kelompok, dan kerja pada sesi tiga serta empat. Proses menampilkan penggunaan miracle question, exception question, scaling question, dan coping question, disertai jurnal mingguan serta diskusi pemahaman diri. Pada bagian akhir dibahas validasi rumusan hipotetik program konseling singkat serta keterbatasan penelitian.

BahasaIndonesian

KategoriPresentasi

FormatPDF

Halaman25

Waktu Membaca9 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Deskripsi Pelaksanaan Konseling Singkat Berfokus Solusi untuk Mengembangkan Resiliensi Santri

Tahap I (identifikasi)

Tahap II (pembentukan kelompok)

Tahap III (kerja)

Validasi Rumusan Hipotetik Program

Pembahasan

Keterbatasan Penelitian

60 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bagian ini dipaparkan hasil penelitian yang meliputi: 1) deskripsi pelaksanaan konseling singkat berfokus solusi untuk mengembangkan resiliensisantri, 2) . Efektivitas penerapan konseling singkat berfokus solusi untuk mengembangkan resiliensi santri, 3) Hasil validasi rumusan hipotetik program konseling singkat berfokus solusi untuk mengembangkan resiliensi santri, 4) pembahasan, dan 5) keterbatasan peelitian. A. Deskripsi Pelaksanaan Konseling Singkat Berfokus Solusi untuk Mengembangkan Resiliensi Santri Deskripsi pelaksanaan konseling singkat berfokus solusi untuk mengembangkan resiliensi santri dirinci berdasarkan tahap-tahapnya sebagai berikut: a. Tahap I (identifikasi) Tahap identifikasi dilakukan dengan pengisian skala resiliensi oleh 112 santri angkatan 2013 Pondok Pesantren “X”. Berdasarkan tahap identifikasi diperoleh enam santri yang termasuk dalam kategori resiliensirendah. Enam santri tersebut mengikuti sesi-sesi selanjutnya, sedangkanyang lain tidak mengikuti sesi lagi. b. Tahap II (pembentukan kelompok) Tahap pembentukan kelompok dimulai dengan perkenalan antar angota kelompok secara berpasangan dan berbagi hal-hal positif tentang diri masing-masing anggota kelompok. Ketika diminta berbagi hal positif, awalnya beberapa anggota diam sejenak dan berpikir, bahkan bertanyatentang dirinya pada pasangannya. Setelah ditanyakan apakah sesungguhnya mereka telah mengenal diri sendiri, ternyata hampir semuamenyatakan kurang mengenal drinya sendiri, bahkan menyatakankekawatiran bahwa dirinya termasuk sombong ketika menceritakan kebaikan diri. Selanjutnya pada penetapan tema kelompok, anggota Khulaimata Zalfa, 2014 Penerapan Konseling Singkat Berfokus Solusi (Solution-Focused Brief Counseling) untuk Mengembangkan Resiliensi Santri Universitas Pendidikan [Indonesia](Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu)[ |](Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu)[ repository.upi.edu](Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu)[ |](Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu)[ perpustakaan.upi.edu](Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu) 61 kelompok berdiskusi dan berlatih menggunakan kalimat-kalimat positif. Sedangkan pada saat pengungkapan masalah, tidak ada yang mau memulai mengungkapkan masalah, sehingga guru BK menunjuk salah seorang untuk menceritakan masalahnya untuk memulai. Pengungkapan masalahmendapatkan empati dari anggota kelompok yang lain dengan menyatakan dukungannya. Namun saat anggota kelompok diminta untuk mengubah pernyataan dengan percakapan solusi, semua santri merasa kesulitan sehingga dibantu oleh santri lain. Bahkan satu orang belum berhasil mengubah percakapan masalah menjadi percakapan solusi. Guru BK kemudian menjelaskan mengenai resiliensi dan menyampaikan profil resiliensi anggota kelompok. Melalui tayangan klip video dan penjelasan, guru BK memberikan ilustrasi perbedaan ciri orang yang memiliki resiliensi rendah dengan orang yang memiliki resiliensi tinggi. Kemudian guru BK meminta anggota kelopok mengisi jurnal mingguan . Pada saat diminta menyebutkan kekuatan dan kelemahan diri dalam waktu singkat, anggota kelompok terlihat tersipu dan saling bertanya. Selama lima menit, rerata kekuatan yang disebutkan tidak sampai tiga butir, sedangkan rerata kelemahan yang disebutkan mencapai lima sampai enam butir. Simulasi pemahaman diri melalui penyebutan kekuatan dan kelemahan diri tersebut dilajutkan di luar sesi. Sebelum sesi ditutup, anggota kelompok diberikan miracle question untuk direnungkan di luar sesi dan diidentifikasi perasaan serta pikiran-pikirannya selama sesi berlangsung. c. Tahap III (kerja) Tahap III dilakukan pada sesi tiga dan empat. Diskusi kelompok membahas miracle question serta simulasi pemahaman diri yang telahdiberikan pada tahap sebelumnya. Anggota kelompok menyatakan tidak mudah untuk memvisualisa

Pertanyaan Umum

Apa yang dilakukan pada Tahap I (identifikasi) dalam konseling singkat berfokus solusi?

Tahap I dilakukan melalui pengisian skala resiliensi oleh 112 santri angkatan 2013 di Pondok Pesantren “X”. Hasilnya mengelompokkan enam santri ke kategori resiliensi rendah yang kemudian mengikuti sesi lanjutan.

Bagaimana proses pembentukan kelompok pada Tahap II?

Tahap II dimulai dengan perkenalan dan berbagi hal positif secara berpasangan, lalu penetapan tema kelompok, pengungkapan masalah, dan percakapan solusi. Anggota kelompok kesulitan mengubah percakapan masalah menjadi percakapan solusi sehingga dibantu santri lain.

Pertanyaan apa saja yang digunakan pada Tahap III untuk membantu santri mengenal dirinya?

Pada Tahap III digunakan exception question, scaling question, dan coping question. Instrumen ini membantu santri mengidentifikasi kondisi pengecualian (exception) serta kekuatan yang dapat dijadikan jaminan untuk mengatasi masalah, meski beberapa anggota masih kesulitan menjawab karena berfokus pada masalah dan penyebabnya.

Sep 11, 2026

Unggah oleh Mimi