[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-1-id-113":3,"doc-seo-235625-113":41,"doc-detail-235625-id":114},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37],{"id":8,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":11,"show_sort_weight":4,"slug":12},178,1,"Template","Faktur","faktur",{"id":14,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":15,"show_sort_weight":4,"slug":16},192,"Formulir","formulir-192",{"id":18,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":19,"show_sort_weight":4,"slug":20},180,"Media Sosial","media-sosial",{"id":22,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":23,"show_sort_weight":4,"slug":24},179,"Poster","poster",{"id":26,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":27,"show_sort_weight":4,"slug":28},176,"Presentasi","presentasi",{"id":30,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":31,"show_sort_weight":4,"slug":32},177,"Resume","resume",{"id":34,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":35,"show_sort_weight":4,"slug":36},182,"Surat","surat-a95d00d3aaf04f3b854ecf140f00d385",{"id":38,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":39,"show_sort_weight":4,"slug":40},183,"Umum","umum-07d1ff437201438088836b2b1ed3c90f",{"code":4,"msg":42,"data":43},"ok",{"site_id":44,"language":45,"slug":46,"title":47,"keywords":48,"description":49,"schema_data":50,"social_meta":107,"head_meta":109,"extra_data":111,"updated_unix":113},113,"id","chapter-1-introduction-235625","BAB I - PENDAHULUAN","","Bab I membahas latar belakang penerapan mind mapping dalam pembelajaran sebagai strategi pencatatan kreatif yang merepresentasikan ide secara visual melalui gambar, kata kunci, ikon, dan warna. Uraian menekankan bahwa mind mapping membantu siswa mengorganisasikan informasi, memperkuat daya ingat, serta membentuk hubungan konsep dalam jaringan konsep. Teks juga mengaitkan kompleksitas pembelajaran kimia di SMA yang menuntut pemahaman aspek mikroskopik, makroskopik, dan simbolik, serta kondisi pembelajaran yang kurang menarik akibat dominasi metode ceramah.",{"@graph":51,"@context":106},[52,68,89],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/id/template/",2,{"item":63,"name":39,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/id/template/umum/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/id/template/chapter-1-introduction-235625/235625/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"image":70,"author":75,"headline":47,"publisher":78,"fileFormat":81,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":82,"datePublished":83,"encodingFormat":81,"isAccessibleForFree":84,"interactionStatistic":85},"DigitalDocument",{"url":71,"@type":72,"width":73,"height":74},"https://docshare.wps.com/thumbnails/chapter-1-introduction-235625/235625.png","ImageObject",442,249,{"name":76,"@type":77},"Aran","Person",{"url":56,"name":79,"@type":80},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-21","2026-09-11",true,{"@type":86,"interactionType":87,"userInteractionCount":9},"InteractionCounter",{"@type":88},"ViewAction",{"@type":90,"mainEntity":91},"FAQPage",[92,98,102],{"name":93,"@type":94,"acceptedAnswer":95},"Apa yang dimaksud mind mapping dalam konteks pembelajaran pada dokumen ini?","Question",{"text":96,"@type":97},"Mind mapping adalah kegiatan pemetaan pikiran dengan mencatat secara kreatif dan efektif menggunakan representasi visual ide berupa gambar, kata kunci, ikon, dan warna.","Answer",{"name":99,"@type":94,"acceptedAnswer":100},"Mengapa mind mapping dianggap dapat membantu siswa dalam belajar?",{"text":101,"@type":97},"Dokumen menjelaskan bahwa mind mapping membantu siswa mengorganisasikan informasi, memperkuat daya ingat, serta mempermudah pemahaman topik melalui jaringan konsep.",{"name":103,"@type":94,"acceptedAnswer":104},"Apa masalah yang ditemukan dalam pembelajaran kimia dan bagaimana kaitannya dengan strategi mind mapping?",{"text":105,"@type":97},"Dokumen menyebut pembelajaran kimia sering kurang menarik sehingga siswa jenuh, kurang berminat, dan kurang aktif. Untuk meningkatkan minat serta perhatian siswa, diperlukan pembaharuan proses pembelajaran, salah satunya dengan mengarahkan siswa membuat mind mapping terkait materi.","https://schema.org",{"og:url":66,"og:type":108,"og:title":47,"og:site_name":79,"og:description":49},"article",{"robots":110,"canonical":66},"index,follow",{"doc_id":112,"site_id":44},235625,1790006866,{"code":4,"msg":5,"data":115},{"doc_id":112,"user_id":116,"nickname":76,"user_avatar":117,"doc_module":9,"category_id":38,"category_name":39,"doc_title":47,"doc_description":49,"doc_content":118,"file_id":119,"file_url":120,"file_type":121,"file_size":122,"view_count":9,"is_deleted":4,"is_public":9,"is_downloadable":9,"audit_status":9,"page_count":123,"language":124,"language_code":45,"site_id":44,"html_lang":45,"table_of_contents":125,"faqs":126,"seo_title":127,"seo_description":49,"update_tm":128,"read_time":64},137455076865,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0","BAB I  \nPENDAHULUAN  \n1.1 Latar Belakang  \nMind Mapping adalah suatu kegiatan pemetaan pikiran dengan cara mencatat yang kreatif, efektif yang akan memetakan pikiran-pikiran kita dengan sangat sederhana. Mind Mapping merupakan perwakilan visual ide dengan menggunakan gambar dan kata. Strategi ini menggabungkan antara ikon, kata kunci dan warna, dan diharapkan dapat membuat siswa tertarik untuk membaca konsep kemudian menuliskannya kembali dalam bentuk kata kunci dan diberi ikon ataugambar beserta warna-warni (Citra, 2013) . Dalam pembelajaran konsep, tidakhanya potensi otak kiri yang dikembangkan untuk menghafal, tetapi juga dibantu otak kanan yang akan semakin memudahkan anak untuk mengingat, yang diwakilkan dalam gambar (visual) atau ikon yang menandai kata-kata kunci. Karnasiswa jauh lebih mudah mengingat simbol daripada serangkaian kata. Dalam belajar, mind mapping berguna untuk mencatat, meringkas dan mengkaji ulangmateri pelajaran anak didik yang sangat efektif untuk mengorganisasikan informasi yang masuk ke otak mereka saat belajar, sekaligus membantu memperkuat dayaingatnya,(Windura, 2008) .  \nPenggunaan mind mapping dalam pembelajaran disekolah mampu menciptakan suasanapembelajaran yang menarik bagi siswa, memotivasi siswa dan menyenangkan ketika siswa mempelajari materi. Selain itu, mind mapping menyajikan hubungan antara konsep suatu materi pelajaran yang direpresentasikan  \ndalam jaringan konsep yang dimulai dari inti permasalahan sampai pada bagian pendukung yang mempunyai hubungan satu dengan lainnya, sehingga mind mapping dapat membentuk pengetahuan dan mempermudah pemahaman suatu topik pelajaran.  \nMata pelajaran kimia adalah mata pelajaran yang mengembangkan kemampuan berpikir analitis induktif dan deduktifdalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan fenomena dalam kehidupan sehari-hari (Supadmi, 2013) . Pembelajaran kimia merupakan salah satu pelajaran dalam jenjang sekolah menengah yang tergolong kompleks karena tidak hanya dapat dipahami melaluiteori, namun perlu dikaji melalui tiga aspek yaitu aspek mikroskopik, makroskopik dan simbolik. Dari ketiga aspek tersebut, aspek simbolik yang paling memerlukanproses mental karena aspek simbolik dalam pembelajaran kimia diperlukan pemodelan yang memerlukan konstruksi mental sehingga infomasi yang diperoleh dapat dipetakan dengan baik.  \nMateri pelajaran kimia di SMA banyak terdapat konsep-konsep yang cukup sulit untuk dipahami siswa, karena berisi reaksi-reaksi kimia dan menyangkut konsep-konsep yang bersifat abstrak (Sunyono, 2016). Dalam proses pembelajaran kimia di beberapa sekolah selama ini terlihat kurang menarik, siswa merasa jenuh dan kurang berminat pada pelajaran kimia sehingga mengakibatkan suasana kelas kurang aktif. Selama ini, kebanyakan guru-guru menyampaikan materi kimiadengan metode ceramah, menekankan aktivitas guru, siswa lebih banyak mencatat daripada aktif dan belajar secara mandiri. Penggunaan strategi inovatif dan media yang minim mengakibatkan motivasi belajar siswa rendah, kurang aktif dalampembelajaran yang berujung pada hasil belajar yang rendah.  \nHal ini sejalan dengan hasil observasi yang dilakukan peneliti selama menjalani PPL di SMA Laboratorium Undiksha Singaraja. Pada siswa kelas Xmemiliki kuantitas partisipasi yang rendah dalam mengajukan diri untuk menjawab pertanyaan guru maupun mengajukan pertanyaan terkait materi yang disampaikan. Selain masalah tersebut juga ditemukan beberapa masalah seperti: a) siswakebingungan mencari materi yang sedang dipelajari di buku pelajaran ketikadiberikan pertanyaan oleh guru; b) beberapa siswa sibuk mengerjakan tugas mata pelajaran yang lain didalam proses pembalajaran di kelas, mengobrol dan mengantuk pada waktu pembelajaran di kelas berlangsung. Selain itu, hanyabeberapa siswa yang terlihat aktifdalam mengerjakan LKS.  \nBerdasarkan masalah tersebut, untuk meningkatkan minat siswa dalampembelajaran kimia, diperlukan suatu pembaharuan dalam proses pembelajaran. Proses pembelajaran yang dimaksud ","cbCaihg9sKIK2vbU","https://ap.wps.com/l/cbCaihg9sKIK2vbU","pdf",227875,7,"Indonesian","# BAB I PENDAHULUAN\n## Latar Belakang","[{\"question\":\"Apa yang dimaksud mind mapping dalam konteks pembelajaran pada dokumen ini?\",\"answer\":\"Mind mapping adalah kegiatan pemetaan pikiran dengan mencatat secara kreatif dan efektif menggunakan representasi visual ide berupa gambar, kata kunci, ikon, dan warna.\"},{\"question\":\"Mengapa mind mapping dianggap dapat membantu siswa dalam belajar?\",\"answer\":\"Dokumen menjelaskan bahwa mind mapping membantu siswa mengorganisasikan informasi, memperkuat daya ingat, serta mempermudah pemahaman topik melalui jaringan konsep.\"},{\"question\":\"Apa masalah yang ditemukan dalam pembelajaran kimia dan bagaimana kaitannya dengan strategi mind mapping?\",\"answer\":\"Dokumen menyebut pembelajaran kimia sering kurang menarik sehingga siswa jenuh, kurang berminat, dan kurang aktif. Untuk meningkatkan minat serta perhatian siswa, diperlukan pembaharuan proses pembelajaran, salah satunya dengan mengarahkan siswa membuat mind mapping terkait materi.\"}]","BAB I - PENDAHULUAN | PDF",1789099280]