[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-1-id-113":3,"doc-seo-237536-113":41,"doc-detail-237536-id":114},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37],{"id":8,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":11,"show_sort_weight":4,"slug":12},178,1,"Template","Faktur","faktur",{"id":14,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":15,"show_sort_weight":4,"slug":16},192,"Formulir","formulir-192",{"id":18,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":19,"show_sort_weight":4,"slug":20},180,"Media Sosial","media-sosial",{"id":22,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":23,"show_sort_weight":4,"slug":24},179,"Poster","poster",{"id":26,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":27,"show_sort_weight":4,"slug":28},176,"Presentasi","presentasi",{"id":30,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":31,"show_sort_weight":4,"slug":32},177,"Resume","resume",{"id":34,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":35,"show_sort_weight":4,"slug":36},182,"Surat","surat-a95d00d3aaf04f3b854ecf140f00d385",{"id":38,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":39,"show_sort_weight":4,"slug":40},183,"Umum","umum-07d1ff437201438088836b2b1ed3c90f",{"code":4,"msg":42,"data":43},"ok",{"site_id":44,"language":45,"slug":46,"title":47,"keywords":48,"description":49,"schema_data":50,"social_meta":107,"head_meta":109,"extra_data":111,"updated_unix":113},113,"id","chapter-1-introduction-background-of-portfolio-based-learning-model","BAB 1 - PENDAHULUAN - Latar Belakang Model Pembelajaran Portofolio","","Bab pendahuluan membahas asal-usul dan perkembangan model pembelajaran berbasis portofolio, termasuk makna “portfolio” serta bagaimana model ini berkembang di berbagai jenjang pendidikan di Indonesia sejak awal perintisan di Jawa Barat hingga diterapkan sampai perguruan tinggi. Uraian menekankan perubahan yang diharapkan melalui pembelajaran praktik dan interaksi dengan lingkungan untuk membangun pemahaman, kepercayaan diri, dan sikap toleran. Bagian ini juga memaparkan tujuan portofolio sebagai sistem penilaian jangka panjang serta alasan pelaksanaan di Madrasah Tsanawiyah Hasanah Pekanbaru, disertai indikasi adanya penyimpangan dalam praktik pembelajaran.",{"@graph":51,"@context":106},[52,68,89],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/id/template/",2,{"item":63,"name":39,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/id/template/umum/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/id/template/chapter-1-introduction-background-of-portfolio-based-learning-model/237536/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"image":70,"author":75,"headline":47,"publisher":78,"fileFormat":81,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":82,"datePublished":83,"encodingFormat":81,"isAccessibleForFree":84,"interactionStatistic":85},"DigitalDocument",{"url":71,"@type":72,"width":73,"height":74},"https://docshare.wps.com/thumbnails/chapter-1-introduction-background-of-portfolio-based-learning-model/237536.png","ImageObject",442,249,{"name":76,"@type":77},"Gloria","Person",{"url":56,"name":79,"@type":80},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-20","2026-09-11",true,{"@type":86,"interactionType":87,"userInteractionCount":61},"InteractionCounter",{"@type":88},"ViewAction",{"@type":90,"mainEntity":91},"FAQPage",[92,98,102],{"name":93,"@type":94,"acceptedAnswer":95},"Apa yang dimaksud dengan portofolio dalam konteks pembelajaran?","Question",{"text":96,"@type":97},"Portofolio berasal dari kata “portfolio” yang berarti dokumen atau kumpulan kertas berharga dari suatu pekerjaan, dalam konteks pembelajaran dipakai sebagai kumpulan bukti kinerja siswa.","Answer",{"name":99,"@type":94,"acceptedAnswer":100},"Bagaimana perkembangan model pembelajaran portofolio di Indonesia?",{"text":101,"@type":97},"Model ini pertama berkembang di Jawa Barat sejak sekitar tahun 2000, kemudian diperluas pada tingkat SLTP, SMU, hingga pada tahun-tahun berikutnya diterapkan dalam program peningkatan kualitas dan akhirnya sampai perguruan tinggi.",{"name":103,"@type":94,"acceptedAnswer":104},"Apa tujuan penggunaan portofolio menurut buku yang dirujuk?",{"text":105,"@type":97},"Tujuan portofolio mencakup pemberian bukti kinerja siswa, menjadi sistem penilaian jangka panjang, memberi kesempatan siswa menunjukkan keunggulan, serta membantu guru menilai kemajuan dan mengambil keputusan pembelajaran/perbaikan, termasuk diskusi dengan orang tua dan penilaian pihak luar.","https://schema.org",{"og:url":66,"og:type":108,"og:title":47,"og:site_name":79,"og:description":49},"article",{"robots":110,"canonical":66},"index,follow",{"doc_id":112,"site_id":44},237536,1789113269,{"code":4,"msg":5,"data":115},{"doc_id":112,"user_id":116,"nickname":76,"user_avatar":117,"doc_module":9,"category_id":38,"category_name":39,"doc_title":47,"doc_description":49,"doc_content":118,"file_id":119,"file_url":120,"file_type":121,"file_size":122,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":9,"is_downloadable":9,"audit_status":9,"page_count":123,"language":124,"language_code":45,"site_id":44,"html_lang":45,"table_of_contents":125,"faqs":126,"seo_title":127,"seo_description":49,"update_tm":113,"read_time":64},2336474459895,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/22000baeef7a5ed0655?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786071322749376916","BAB 1  \nPENDAHULUAN  \nA. Latar Belakang  \nPortofolio berasal dari bahasa Inggris “Portfolio”yang artinya dokumen atau suratsurat atau sebagai kumpulan kertas berharga dari suatu pekerjaan tertentu. Model pembelajaran ini bersifat generic-pedugogis, dan materinya disesuaikan dengan kondisimasing-masing negara. Pembelajaran Portofolio di Indonesia pertama kali berkembang di Jawa Barat melalui perintisan di enam SLTP sejak tahun 2000 yang dilaksanakan oleh kantor dinas pendidikan Jawa Barat dan bekerja sama dengan Centerfor Indonesia Education (CICET) dan Center For Civic Education(CCE) . Pada tahun 2001 Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Barat mengembangkan model pembelajaran ini untuk kepala sekolah, pengawas dan guru SLTP se Jawa Barat. Pada tahun 2002 kegiatan yang sama di propinsi Jawa Barat yang dilaksanakan oleh Departmen Pendidikan Nasional mengalami perkembangan ketingkat SMU. Tahun 2003 model pembelajaran ini sudah berkembang melalui program peningkatan kualitas oleh Departemen Pendidikan Nasional dengan memberi pelatihan kepada Dinas Pendidikan, Kepala Sekolah, guru-guru SD, SLTP dan SMA dan bahkan sekarang sudah diterapkan dalam jenjang Perguruan Tinggi. 1  \nDalam pendidikan zaman sekarang model pembelajaran portofolio hendaknyadapat membawa perubahan yang lebih baik karena merupakan suatu inovasi yang dirancang untuk membantu siswa memahami teori secara mendalam melalaui belajar praktik, empirik dan menjadikan program pendidikan yang mendorong kompetensi tanggung jawab partisipasi siswa, belajar menilai dan mempengaruhi tujuan umum. Lebih jauh lagi proyek ini dapat dijadikan proyek belajar para siswa yang sedang mempelajari  \n1Arnie Fajar, 2009, Portofolio dalam Pembelajaran IPS, Bandung:PT. Remaja Rosda Karya, hh. 46-47  \nPendidikan Agama Islam di SLTP/MTS, SMU, MA, MAN/SMK pada semua tingkatan kelas.  \nSebagai suatu inovasi, model pembelajaran berbasis portofolio tidak memposisikan siswa sebagai pendengar, tetapi siswa diberdayakan agar mau dan mampu berbuat untuk memperkaya pengalaman belajarnya (learning to do) dengan meningkatkan interaksidengan lingkungannya baik lingkungan fisik, sosial, maupun budaya sehingga mampu membangun pemahaman dan pengetahuanya terhadap dunia disekitarnya (learning to know) . Diharapkan hasil interaksi dengan lingkungannya itu dapat membangun pengetahuan dan kepercayaan dirinya (learning to be) . Kesempatan berinteraksi dengan berbagai individu atau kelompok yang bervariasi ini (learning to live together) akan membentuk kepribadianya untuk memahami kemajemukan dan melahirkan sikap-sikap positif dan toleran terhadap keanekaragaman dan perbedaan hidup sesuai dengan al-Quran dan Sunnah yang diajarkan Nabi Muhammad Saw.2  \nSetelah kualitas invidu terlatih dan membentuk individu yang cemerlang barulah beranjak kepada peningkatan sekolah, karena sekolah yang unggul adalah sekolah yang memiliki individu-individu yang mandiri dan kreatif. Untuk meningkatkan kualitas sekolah perlu adanya gambaran yang jelastentang program sekolah kedepan, baik itu program jangka pendek maupun program jangka panjang. Jadi model pembelajaran berbasis portofolio merupakan salah satu program yang diatur dan Dinas Pendidikan. Nasional Sehubungan dengan itu bahwa sekolah dan tenaga pengajar dituntut untuk dapat mengikuti program-program yang diatur dari Dinas Pendidikan Nasional tersebut supaya pendidikan di Indonesia dapat menyaingi perkembangan pendidikan di dunia. Dengan demikian model pembelajaran berbasis protofolio ini adalah salah satu model pembelajaran yang telah  \n2Ibid, h. 12  \ndiakui dan diterakan di Indonesia sampai sekarang.  \nOleh karena itu Depdiknas telah menetapkan dalam buku karangan Abdul Majid bahwa tujuan model pelaksanaan pembelajaran berbasis Portofolio adalah sebagai berikut:  \n1. Portofolio menyajikan atau memberikan bukti yang jelas atau lebih lengkap tentang kinerja siswa dari pada hasil test di kelas  \n2. Portofoliodapat berupa catatan penilian sesuai dengan program pembelajaran yangbaik  \n3","cbCaislCWhWXpFyy","https://ap.wps.com/l/cbCaislCWhWXpFyy","pdf",42378,8,"Indonesian","# BAB 1\n## PENDAHULUAN\n## A. Latar Belakang","[{\"question\":\"Apa yang dimaksud dengan portofolio dalam konteks pembelajaran?\",\"answer\":\"Portofolio berasal dari kata “portfolio” yang berarti dokumen atau kumpulan kertas berharga dari suatu pekerjaan, dalam konteks pembelajaran dipakai sebagai kumpulan bukti kinerja siswa.\"},{\"question\":\"Bagaimana perkembangan model pembelajaran portofolio di Indonesia?\",\"answer\":\"Model ini pertama berkembang di Jawa Barat sejak sekitar tahun 2000, kemudian diperluas pada tingkat SLTP, SMU, hingga pada tahun-tahun berikutnya diterapkan dalam program peningkatan kualitas dan akhirnya sampai perguruan tinggi.\"},{\"question\":\"Apa tujuan penggunaan portofolio menurut buku yang dirujuk?\",\"answer\":\"Tujuan portofolio mencakup pemberian bukti kinerja siswa, menjadi sistem penilaian jangka panjang, memberi kesempatan siswa menunjukkan keunggulan, serta membantu guru menilai kemajuan dan mengambil keputusan pembelajaran/perbaikan, termasuk diskusi dengan orang tua dan penilaian pihak luar.\"}]","BAB 1 - PENDAHULUAN - Latar Belakang Model Pembelajaran Portofolio | PDF"]