[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-233891-113":3,"detail-sidebar-cat-1-id-113":80,"doc-detail-233891-id":114},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},113,"id","authentic-learning-in-writing-descriptive-text-nurul-dwi-lestari","Pembelajaran Autentik dalam Menulis Teks Deskripsi - Nurul Dwi Lestari","","Kreativitas menjadi keterampilan kunci bagi generasi Z untuk menghadapi Abad XXI, sehingga menulis kreatif teks deskripsi perlu dilatih melalui pembelajaran yang menekankan kepekaan siswa dalam menggambarkan objek berdasarkan pengalaman inderawi. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pembelajaran autentik (authentic learning) dalam mengembangkan keterampilan menulis kreatif teks deskripsi. Tujuan khusus meliputi pembelajaran autentik sebagai pemicu berpikir kreatif, langkah menulis kreatif berbasis pembelajaran autentik, serta penilaian keterampilan menulis kreatif teks deskripsi.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/id/template/","Template",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/id/template/umum/","Umum",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/id/template/authentic-learning-in-writing-descriptive-text-nurul-dwi-lestari/233891/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/authentic-learning-in-writing-descriptive-text-nurul-dwi-lestari/233891.png","ImageObject",442,249,{"name":42,"@type":43},"นรินทร์","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-22","2026-09-10",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":26},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Mengapa keterampilan menulis teks deskripsi perlu ditingkatkan?","Question",{"text":62,"@type":63},"Kemampuan menulis dianggap lebih sulit dibanding keterampilan lain, sehingga keterampilan menulis teks deskripsi perlu dilatih agar siswa mampu menggambarkan objek, peristiwa, dan suasana secara detil sesuai pancaindera.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Apa tujuan penelitian tentang pembelajaran autentik dalam menulis teks deskripsi?",{"text":67,"@type":63},"Penelitian bertujuan mendeskripsikan pembelajaran autentik dalam mengembangkan keterampilan menulis kreatif teks deskripsi, termasuk perannya sebagai pemicu berpikir kreatif, langkah menulis berbasis authentic learning, serta penilaian keterampilan menulis kreatif.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Bagaimana pembelajaran autentik membantu memicu berpikir kreatif?",{"text":71,"@type":63},"Pembelajaran autentik menghadirkan kondisi riil atau konkret sehingga siswa dapat mengamati, melihat, melakukan, merasakan, lalu menyimpulkan sendiri; aktivitas autentik juga mendorong siswa aktif menyelidiki konteks nyata dan menggunakan high order thinking skills.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":74,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":76,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":78,"site_id":7},233891,1790082713,{"code":4,"msg":81,"data":82},"success",[83,87,91,95,99,103,107,111],{"id":84,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":85,"show_sort_weight":4,"slug":86},178,"Faktur","faktur",{"id":88,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":89,"show_sort_weight":4,"slug":90},192,"Formulir","formulir-192",{"id":92,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":93,"show_sort_weight":4,"slug":94},180,"Media Sosial","media-sosial",{"id":96,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":97,"show_sort_weight":4,"slug":98},179,"Poster","poster",{"id":100,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":101,"show_sort_weight":4,"slug":102},176,"Presentasi","presentasi",{"id":104,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":105,"show_sort_weight":4,"slug":106},177,"Resume","resume",{"id":108,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":109,"show_sort_weight":4,"slug":110},182,"Surat","surat-a95d00d3aaf04f3b854ecf140f00d385",{"id":112,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":4,"slug":113},183,"umum-07d1ff437201438088836b2b1ed3c90f",{"code":4,"msg":81,"data":115},{"doc_id":78,"user_id":116,"nickname":42,"user_avatar":117,"doc_module":22,"category_id":112,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":118,"file_id":119,"file_url":120,"file_type":121,"file_size":122,"view_count":22,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":123,"language":124,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":125,"faqs":126,"seo_title":127,"seo_description":12,"update_tm":128,"read_time":33},2336475104957,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/22000c4c6bd8a5076e1?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1787554080175789136","Nurul Dwi Lestari  \nPembelajaran Autentik dalam Menulis Teks Deskripsi  \nNurul Dwi Lestari  \n[nurul.bind@gmail.com](nurul.bind@gmail.com)  \nUniversitas Negeri Malang, Jalan Semarang 5 Malang  \nAbstrak  \nKreativitas menjadi salah satu keterampilan penting yang harus dimiliki generasi Zuntuk hidup di Abad XXI. Keterampilan menulis kreatif teks deskripsi perludiperhatikan untuk melatih kepekaan siswa dalam menggambarkan objek berdasarkan pengalaman inderawi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikanpembelajaran autentik (authentic learning) dalam mengembangkan keterampilan menulis kreatif teks deskripsi.Adapun tujuan khusus dalam pembahasan ini adalah mendeskripsikanpembelajaran autentik sebagai pemicu berpikir kreatif dalam menulis teks deskripsi, langkah menulis kreatif teks deskripsi dengan pembelajaranautentik, dan penilaian keterampilan menulis kreatif teks deskripsi.  \nKata kunci: pembelajaran, autentik, menulis kreatif, teks deskripsi PENDAHULUAN  \nPada pembelajaran bahasa Indonesia, terdapat empat keterampilan yang perlu dikuasai siswa, yaitu keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Menurut Nurgiyantoro (2001:296), kemampuan menulis lebih sulit dikuasai dibandingkan keterampilan berbahasa lainnya, bahkan oleh penutur bahasa yang bersangkutan sekalipun.Salah satu keterampilan menulis yang perlu ditingkatkan, yaitu keterampilan menulis teks deskripsi. Kepekaan siswa dalam menggambarkan objek, peristiwa, hingga suasana perlu ditingkatkan agar teks deskripsi yang dihasilkan memenuhi kaidah yang baik dan benar, detil sesuai yang tertangkap oleh pancaindera sehingga mampu membuat pembaca ikutmerasakan objek atau peristiwa yang dideskripsikan, meskipun tidak menyaksikannya secara langsung. Hal ini sesuai dengan pernyataan Priyatni (2014:72) yang menyebutkan bahwa teks deskripsimemaparkan suatu objek/hal/keadaan sehingga pembaca seolah-olah merasakan pengalaman inderawi penulis.  \nBerdasarkan studi pendahuluan yang dilakukan peneliti di SMP Negeri 1 Grogol, ditemukan informasi bahwa pembelajaran menulis teks deskripsi masih berupa penugasan sederhana. Siswamasih mengalami kesulitan menemukan topik tulisan sehingga objek dan lingkungan yang dideskripsikan pun terbatas pada lingkungan sekolah. Teks deskripsi yang dihasilkan siswa kurang mengeksplor lebih mendalam tentang objek/hal/peristiwa yang dideskripsikan. Masih banyak siswayang belum mampu mencurahkan ide-idenya ke dalam bentuk tertulis. Dalam pembelajarannya, siswatidak diberikan tugas-tugas yang kompleks dan menantang untuk memacu mereka berpikir kritis dankreatif dalam menulis. Akibatnya, hal unik dan baru mengenai objek yang dideskripsikan belumdituangkan ke dalam tulisan.  \nDewasa ini, kreativitas dibutuhkan untuk menghadapi tantangan Abad XXI. Menurut Maxwell (2004:136), berpikir kreatif berarti memikirkan apa yang telah dipikirkan semua orang sehingga individu tersebut mampu mengerjakan apa yang belum pernah dikerjakan oleh semua orang. Berpikir kreatif terletak pada inovasi yang membantu diri sendiri untuk mengerjakan hal-hal lama dengan cara yang baru. Dalam menulis teks deskripsi dibutuhkan pemikiran kreatif agar tulisan yang dihasilkan mengandung kebaruan dan inovasi berupa ide, cara berpikir yang berbeda, unik, dan inovatif daripemikiran yang sudah ada.  \nEFEKTOR ISSN. 2355-956X ; 0854-1922 [ojs.unpkediri.ac.id](ojs.unpkediri.ac.id)  \n74 Volume 5 Nomor 2 Tahun 2018  \nNurul Dwi Lestari  \nPembelajaran autentik (authentic learning)merupakan pendekatan pembelajaran dengan menghadirkan kondisi riil atau konkret sehingga proses pembelajaran lebih efektif karena siswa dapat mengamati, melihat, melakukan, merasakan, dan menyimpulkan sendiri. Menurut Hennessy dan Murphy (1999), kegiatan autentik yang berhasil adalah yang terkait dengan pembelajaran yang menarik dan mendorong hal-hal yang secara pribadi bermakna bagi siswa dan terarah dari sudut pandang masyarakat. Wiggins mengemukakan bahwa pembelajaran autentik memperbolehkan peserta didikuntuk mempela","cbCaivagokqxL715","https://ap.wps.com/l/cbCaivagokqxL715","pdf",312911,12,"Indonesian","# PENDAHULUAN\n## Keterampilan menulis teks deskripsi\n## Kreativitas dan berpikir kreatif\n## Pembelajaran autentik (authentic learning)\n### Definisi pembelajaran autentik","[{\"question\":\"Mengapa keterampilan menulis teks deskripsi perlu ditingkatkan?\",\"answer\":\"Kemampuan menulis dianggap lebih sulit dibanding keterampilan lain, sehingga keterampilan menulis teks deskripsi perlu dilatih agar siswa mampu menggambarkan objek, peristiwa, dan suasana secara detil sesuai pancaindera.\"},{\"question\":\"Apa tujuan penelitian tentang pembelajaran autentik dalam menulis teks deskripsi?\",\"answer\":\"Penelitian bertujuan mendeskripsikan pembelajaran autentik dalam mengembangkan keterampilan menulis kreatif teks deskripsi, termasuk perannya sebagai pemicu berpikir kreatif, langkah menulis berbasis authentic learning, serta penilaian keterampilan menulis kreatif.\"},{\"question\":\"Bagaimana pembelajaran autentik membantu memicu berpikir kreatif?\",\"answer\":\"Pembelajaran autentik menghadirkan kondisi riil atau konkret sehingga siswa dapat mengamati, melihat, melakukan, merasakan, lalu menyimpulkan sendiri; aktivitas autentik juga mendorong siswa aktif menyelidiki konteks nyata dan menggunakan high order thinking skills.\"}]","Pembelajaran Autentik dalam Menulis Teks Deskripsi - Nurul Dwi Lestari | PDF",1789081720]