Penerapan Model Read, Answer, Discuss, Explain, Create (RADEC) untuk Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik dalam Menulis Teks Prosedur di Kelas 7 Bilingual SMP Taruna Bakti Bandung - Abstrak dan Pendahuluan

Oct 31, 2026

Diunggah oleh Mary Man

Penelitian ini membahas penerapan model Read, Answer, Discuss, Explain, Create (RADEC) untuk meningkatkan kreativitas peserta didik dalam menulis teks prosedur di kelas 7 Bilingual SMP Taruna Bakti Bandung. Model RADEC mencakup sintak Read, Answer, Discuss, Explain, dan Create yang mendorong belajar mandiri serta kolaborasi melalui proses inkuiri. Kesulitan utama peserta didik berupa kekurangan informasi dan kebingungan memulai tulisan, sehingga pendidik berperan menuntun pencarian konsep hingga terjadi diskusi, penjelasan, dan penguatan. Hasil penerapan menunjukkan nilai memuaskan dengan kreativitas tinggi serta pembelajaran berpusat pada peserta didik.

BahasaIndonesian

KategoriUmum

FormatPDF

Halaman9

Waktu Membaca3 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

PENDAHULUAN

Pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks pada Kurikulum 2013

Keempat keterampilan berbahasa dan tantangan menulis

Kondisi literasi dan pengaruh kosakata terhadap kemampuan menulis

Pentingnya metode pembelajaran yang tepat dan kreatif

Landasan penggunaan model RADEC untuk mengatasi kesulitan menulis

Langkah dan karakteristik model RADEC

Penerapan Model Read, Answer, Discuss, Explain, Create (Radec) Untuk Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik dalam Menulis Teks Prosedur di Kelas 7 Bilingual SMP Taruna Bakti Bandung Detty Nurwendah1, Rani Siti Fitriani2, Titin Nurhayatin3 1Detty Nurwendah adalah Mahasiswa Magister Pascasarjana Universitas Pasundan Bandung [Email :](Email : nurwendah75@gmail.com)[ ](Email : nurwendah75@gmail.com)[nurwendah75@gmail.com](Email : nurwendah75@gmail.com) 2Rani Siti Fitriani adalah Dosen Pascasarjana Universitas Pasundan Bandung [Email :](Email : drranisitifitriani20@unpas.ac.id)[ ](Email : drranisitifitriani20@unpas.ac.id)[drranisitifitriani20@unpas.ac.id](Email : drranisitifitriani20@unpas.ac.id)[ ](Email : drranisitifitriani20@unpas.ac.id)3Titin Nurhayatin adalah Dosen Pascasarjana Universitas Pasundan Bandung [email :](email : titin_nurhayatin@unpas.ac.id)[ ](email : titin_nurhayatin@unpas.ac.id)[titin_nurhayatin@unpas.ac.id](email : titin_nurhayatin@unpas.ac.id) Abstrak Penelitian ini berjudul “Penerapan Model RADEC untuk Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik dalam Menulis Teks Prosedur di Kelas 7 Bilingual 1 SMP Taruna Bakti”. Model ini terdiri atas sintak Read, Answer, Discuss, Explain, dan Create. Dengan sintak diharapkan dapatmendorong peserta didik untuk belajar secara mandiri dan berkolaborasi sehingga keterampilan abad 21 yaitu 4C (critical thinking, creative, communicative, dan colaborative) dapat dilatih. Salah satu kesulitan peserta didik untuk menulis adalah kurangnya informasi mengenai apa yang akan ditulis dan merasa bingung untukmemulai darimana. Dengan penerapan model ini diharapkan pesertadidik dituntun untuk mencari konsep yang menjadi capaian kompetensi secara inquiri. Pendidik tidak lagi menganggap pesertadidik seperti gelas kosong yang harus diisi air tetapi memosisikan peserta didik seperti gelas yang sudah diisi air tinggal disesuaikanseberapa banyak air yang diperlukan. Hasil dari penerapan model RADEC terlihat dari nilai yang diperoleh peserta didik dalam menulisteks prosedur sangat memuaskan dengan kreativitas yang tinggi. Hal ini diperoleh karena peserta didik belajar secara bertahap mulai dari mencari konsep sendiri, berdiskusi, sampai dengan penjelasan dan penguatan pendidik terhadap konsep tersebut. Pembelajaran inimemusatkan aktivitas pada peserta didik (student centre), sehinggapembelajaran menjadi aktif, menarik, dan hasil belajar meningkat. Katakunci: model radec, kreativitas, peserta didik, menulis, Penerapan Model Jurnal Sosiohumaniora Kodepena pp. 61-70 PENDAHULUAN Pembelajaran Bahasa Indonesia berdasarkan Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan berbasis teks. Bahasa Indonesia diajarkan bukansekadar sebagai pengetahuan bahasa, melainkan sebagai teks yang dapat dikaitkan dengan konteks sosial-budaya. Metode pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks pada jenjang SMP terdiri atas empat tahap, yaitu: 1) membangun konteks, 2) pemodelan teks, 3) pembuatan teks secara bersamasama, dan 4) pembuatan teks secara mandiri. Menurut Tarigan (1991: 40) bahwa terampil dalam berbahasa meliputi empat hal, yakni: terampil menyimak, terampil berbicara, terampil menulis danterampil membaca. Keempatnya merupakan catur tunggal dalam pengajaran bahasa Indonesia. Ketrampilan menulis adalah keterampilan yang dianggappaling sulit dibanding keterampilan lainnya. Hal ini disebabkan antara lain rendahnya tingkat penguasaan kosakata sebagai akibat rendahnya minat baca, kesulitan menemukan metode pembelajaran menulis yang sesuai dengan kondisi dan kemampuan peserta didik, banyak peserta didik masihmengeluhkan kegiatan menulis membosankan dan tidak menyenangkan sertakebingungan harus memulai dari mana. Dari data UNESCO pada tahun 2020, negara Indonesia menempati posisike dua dari bawah soal literasi dunia. Minat baca masyarakat Indonesia sangat memprihatinkan yakni 0,001% . Yang berarti, dari 1000 orang di Indonesia, hanya 1 orang yang rajin membaca. Padahal secara tidak langsung denga

Pertanyaan Umum

Apa tujuan penelitian ini?

Penelitian ini bertujuan menerapkan model RADEC untuk meningkatkan kreativitas peserta didik dalam menulis teks prosedur pada kelas 7 Bilingual SMP Taruna Bakti Bandung.

Bagaimana sintak model RADEC mendukung proses menulis?

RADEC terdiri atas Read, Answer, Discuss, Explain, dan Create yang mendorong peserta didik memahami materi lewat inkuiri, berdiskusi, lalu menyampaikan dan menciptakan hasil tulisan dengan penguatan pendidik.

Masalah apa yang paling sering dihadapi peserta didik dalam menulis?

Peserta didik mengalami kesulitan menemukan informasi untuk ditulis serta bingung harus memulai dari mana, selain hambatan lain seperti rendahnya minat baca yang memengaruhi penguasaan kosakata.

Oct 31, 2026

Diunggah oleh Mary Man