[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-235628-113":3,"detail-sidebar-cat-1-id-113":80,"doc-detail-235628-id":114},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},113,"id","application-of-the-mind-mapping-method-for-problem-based-learning-in-the-philosophy-of-science-course-abstract-and-introduction","Penerapan Metode Mind Mapping untuk Problem Based Learning pada Mata Kuliah Filsafat Ilmu - Abstrak dan Pendahuluan","","Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan metode mind mapping untuk problem based learning terhadap motivasi belajar dan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Filsafat Ilmu. Penelitian tindakan kelas melibatkan 34 mahasiswa Prodi Tari S1 semester II di ISI Surakarta dan dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus 1 menunjukkan 31 dari 34 mahasiswa menganggap Filsafat Ilmu sulit, sedangkan siklus 2 dengan tutorial membuat mind mapping melalui video menghasilkan 85% menyatakan metode mudah. Hasil belajar juga mencapai kategori baik hingga memuaskan (29 dari 34).",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/id/template/","Template",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/id/template/umum/","Umum",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/id/template/application-of-the-mind-mapping-method-for-problem-based-learning-in-the-philosophy-of-science-course-abstract-and-introduction/235628/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/application-of-the-mind-mapping-method-for-problem-based-learning-in-the-philosophy-of-science-course-abstract-and-introduction/235628.png","ImageObject",442,249,{"name":42,"@type":43},"Mack Lee","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-21","2026-09-11",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":22},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Penelitian ini bertujuan untuk apa terkait metode mind mapping dan PBL?","Question",{"text":62,"@type":63},"Menganalisis pengaruh penerapan metode mind mapping untuk problem based learning terhadap motivasi belajar dan hasil belajar mahasiswa pada MK Filsafat Ilmu.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Bagaimana desain penelitian dan berapa jumlah responden yang terlibat?",{"text":67,"@type":63},"Penelitian berbentuk Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek 34 mahasiswa Prodi Tari S1 semester II yang mengambil MK Filsafat Ilmu.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Apa temuan utama setelah penerapan mind mapping pada siklus 2?",{"text":71,"@type":63},"Sebanyak 85% (29 dari 34) menyatakan metode mind mapping mudah, dan hasil belajar terkategori baik hingga memuaskan dengan rata-rata 29 dari 34.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":74,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":76,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":78,"site_id":7},235628,1790019681,{"code":4,"msg":81,"data":82},"success",[83,87,91,95,99,103,107,111],{"id":84,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":85,"show_sort_weight":4,"slug":86},178,"Faktur","faktur",{"id":88,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":89,"show_sort_weight":4,"slug":90},192,"Formulir","formulir-192",{"id":92,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":93,"show_sort_weight":4,"slug":94},180,"Media Sosial","media-sosial",{"id":96,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":97,"show_sort_weight":4,"slug":98},179,"Poster","poster",{"id":100,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":101,"show_sort_weight":4,"slug":102},176,"Presentasi","presentasi",{"id":104,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":105,"show_sort_weight":4,"slug":106},177,"Resume","resume",{"id":108,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":109,"show_sort_weight":4,"slug":110},182,"Surat","surat-a95d00d3aaf04f3b854ecf140f00d385",{"id":112,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":4,"slug":113},183,"umum-07d1ff437201438088836b2b1ed3c90f",{"code":4,"msg":81,"data":115},{"doc_id":78,"user_id":116,"nickname":42,"user_avatar":117,"doc_module":22,"category_id":112,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":118,"file_id":119,"file_url":120,"file_type":121,"file_size":122,"view_count":22,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":123,"language":124,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":125,"faqs":126,"seo_title":127,"seo_description":12,"update_tm":128,"read_time":30},1236954509970,"https://us-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8","PENERAPAN METODE MIND MAPPING (MM) UNTUK PROBLEM BASED LEARNING (PBL)PADA MATAKULIAH FILSAFAT ILMU  \nSETYA WIDYAWATI  \nInstitut Seni Indonesia (ISI) Surakarta  \ne-mail: [setwidya61@yahoo.co.id](setwidya61@yahoo.co.id)  \nABSTRAK  \nPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan metode mind mapping untuk problem based learning terhadap motivasi belajar dan hasil belajar mahasiswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek penelitian mahasiswa Institut Seni Indonesia (ISI) Surakarta, Prodi Tari, S1 semester II yang menempuh MK FilsafatIlmu berjumlah 34 orang. Penelitian dilakukan dengan dua siklus. Siklus ke-1 (sebelum diberi tindakan), mendapatkanjawaban bahwa Filsafat Ilmu itu sulit berjumlah 31 orang dari 34 responden. Pada siklus ke-2 mahasiswa diberi tutorial membuat MMmelalui video untuk mengetahui jawabanapakahmetode MM itu mudah. Hasilnya menunjukkan pernyataan bahwa metode MM itu mudah sebesar 85% atau 29 dari 34 populasi. Hasil belajar mahasiswa terkategoribagushingga memuaskan rata-rataberjumlah 29 dari 34 populasi. Penelitian tindakan kelas ini menyimpulkan bahwa MK Filsafat Ilmu itu mudah dipahami denganmenerapkan metode belajar MM. Selain itujugamenunjukkanhasil belajar yang bagus hingga memuaskan. Oleh karena itu, MM perlu terus diterapkan untuk PBL MK Filsafat Ilmu.  \nKata Kunci: Filsafat Ilmu, mind mapping.  \nABSTRACT  \nThis study aims to analyze the effect of the application of the mind mapping method for problem based learning on student motivation and learning outcomes. The type of this research is Classroom Action Research with 34 students taking the MK Philosophy of Science as the research subject, Dance Study Program, S1 semester II students. The research was conducted in two cycles. In the first cycle (before the action was given), 31 people out of 34 respondents answered that Philosophy of Science was difficult. In the second cycle, students were given a tutorial on how to make MM through video to find out whether the MM method was easy. The results show the statement that the MM method is easy by 85% or 29 of the 34 population. Student learning outcomes are categorized as good to satisfying an average of 29 out of 34 populations. This classroom action research concludes that the MK Philosophy of Science is easy to understand by applying the MM learning method. In addition, it also shows good to satisfactory learning outcomes. Therefore, MM needs to continue to be applied to PBL MK Philosophy of Science.  \nKeywords: Philosophy of Science, mind mapping.  \nPENDAHULUAN   \nMatakuliah Filsafat Ilmu pada umumnya dianggap sebagai matakuliah yang sulit dipahami. Mendengar kata ‘filsafat ’ saja akal pikirannya sudah mengatakan ‘sulit ’. Anggapanyang sudah mengakar tersebut jelas akan memberikan stigma negatifpada matakuliah Filsafat Ilmu. Hal ini menyebabkan beban pikiranmenjadi berat sehinggamenurunkan semangat belajar. Peneliti sendiri mengalami kuliah Filsafat Ilmu pada tahun 1983 juga merasakan kesulitanmemahami pokok bahasannya. Demikian juga yang terjadipadateman sejawat dosen yang padasaat kuliahmendapatkan matakuliah Filsafat Ilmu. Kesenjangan ini dimungkinkanterjadikarenabeberapa sebab. Pertama, metodepembelajaranyang digunakantidakmenarik. Kedua, dari sebab pertama tersebut akan berakibat pada penurunan semangat belajar. Ketiga, konsekuensi logis muncul pada hasil belajar yang tidak memuaskan.  \nKesenjangan tersebut perlu diteliti dengan melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) . Tahapan PTK menggunakan tiga tahapan atau siklus. Tiap siklus memuat perencanaan, penerapan, pengamatan, dan refleksi. Permasalahn dalampenelitian ini adalah bagaimanametode pembelajaran yang tepat agar mahasiswa dapat memecahkan problem yang dihadapi padamatakuliah Filsafat Ilmu. Hal ini sangat penting mengingat Filsafat Ilmu merupakan matakuliah yang wajib ditempuh. Matakuliah ini memiliki Standar Kompetensi bahwa setelah mengikuti matakuliah ini mahasiswa dapat menerapkan teori, pende","cbCailHVEAWaeEKy","https://ap.wps.com/l/cbCailHVEAWaeEKy","pdf",212374,7,"Indonesian","# PENDAHULUAN\n## Metode pembelajaran dan masalah kesulitan Filsafat Ilmu\n## Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan kebutuhan metode yang tepat\n## Konsep Mind Mapping untuk Problem Based Learning","[{\"question\":\"Penelitian ini bertujuan untuk apa terkait metode mind mapping dan PBL?\",\"answer\":\"Menganalisis pengaruh penerapan metode mind mapping untuk problem based learning terhadap motivasi belajar dan hasil belajar mahasiswa pada MK Filsafat Ilmu.\"},{\"question\":\"Bagaimana desain penelitian dan berapa jumlah responden yang terlibat?\",\"answer\":\"Penelitian berbentuk Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek 34 mahasiswa Prodi Tari S1 semester II yang mengambil MK Filsafat Ilmu.\"},{\"question\":\"Apa temuan utama setelah penerapan mind mapping pada siklus 2?\",\"answer\":\"Sebanyak 85% (29 dari 34) menyatakan metode mind mapping mudah, dan hasil belajar terkategori baik hingga memuaskan dengan rata-rata 29 dari 34.\"}]","Penerapan Metode Mind Mapping untuk Problem Based Learning pada Mata Kuliah Filsafat Ilmu - Abstrak dan Pendahuluan | PDF",1789099285]