Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Kemampuan Kreatifitas Mahasiswa pada Mata Kuliah English for Information Communication and Technology

Sep 11, 2026

Unggah oleh Gelato

Pembelajaran daring selama pandemi membuat sebagian mahasiswa kehilangan fokus dan menurun semangat belajar, sehingga diperlukan media yang menarik dan mendukung keterlibatan aktif. Penelitian ini mendeskripsikan penggunaan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan kreativitas mahasiswa pada mata kuliah English for Information Communication and Technology. Metode yang digunakan adalah Classroom Action Research (PTK) dengan subjek 14 mahasiswa semester 2 Program Studi S1 Bahasa Inggris.

BahasaIndonesian

KategoriUmum

FormatPDF

Halaman10

Waktu Membaca4 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

Abstrak

Pendahuluan

APLIKASI CANVA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DARING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KREATIFITAS MAHASISWA PADA MATA KULIAH ENGLISH FOR INFORMATION COMMUNICATION AND TECHNOLOGY Sony Junaedi 1) 1) Fakultas Bahasa dan Budaya Universitas 17 Agustus 1945 Semarang Jl. Pawiyatan Luhur, Bendan Duwur, Semarang Email: [sony_junaedi@untagsmg.ac.id](sony_junaedi@untagsmg.ac.id) ABSTRAK Pembelajaran daring membuat beberapa mahasiswa kehilangan fokus atau bahkan tidak bersemangat untuk melaksanakan pembelajaran. Untuk itu,diperlukan media yang menarik. Salah media pembelajaran daring adalah Aplikasi Canva yaitu program desain online yang menyediakan bermacamperalatan seperti presentasi, resume, poster, pamflet, brosur, grafik, infografis, spanduk, penanda buku, bulletin, dan lainnya. Tujuan dari penelitian ini adalah mendiskripsikan penggunaan aplikasi Canvasebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan kreatifitas mahasiswa.Jenis penelitiandalam penelitian ini merupakan Classroom Action Research atau Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Subjek dalampenelitian ini adalah mahasiswapeserta didik semester 2 Program Studi S1 Bahasa Inggris sebanyak 14 mahasiswa.Setelah mendapatkan tindakan menggunakan Aplikasi Canva pada siklus 1, kemampuan kreatifitas mahasiswa meningkat, yaitu jumlah mahasiswa yang nilainya termasuk dalam kategori kelompok bawah sebanyak 4 mahasiswa atau 28,47% dan yang termasuk dalam kategorikelompok menengah sejumlah 4 mahasiswa atau 28,47%, sedangkan 6 mahasiswa atau 42,86 % termasuk dalam kategori kelompok atas yaitu mendapatkan nilai 85 keatas. Pada siklus 2, kemampuankreatifitas mahasiswa semakin meningkat ada 2 mahasiswa atau 14,29% yang nilainya kurang, sebanyak 3 mahasiswa atau 21,43% mendapatkan rentang nilai 78-84, dan sejumlah 9 mahasiswa atau 64,28 % termasuk dalam kategori kelompok atas karena memperoleh nilai 85-100.Kesimpulan dalampenelitian ini adalah penggunaan aplikasi canva sebagai media daring dapat meningkatkan kemampuankreativitas mahasiswapada mata kuliah English for Information Communication and Technology hal inidapat dibuktikan dengan adanya peningkatan prosentase skor motivasi belajar, hasil belajar dankreatifitas mahasiswapada tiap siklusnya. Kata kunci: Aplikasi Canva, Media Pembelajaran, Kemampuan Kreativitas Mahasiswa, English For Information Communication and Technology. PENDAHULUAN Pandemi Covid-19 yang semakin memburuk membuat proses pembelajaran di kampus dilaksanakansecara daring (online) atau yang biasadisebut sebagai Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) . Dosen atau para pendidik telah menggunakan aplikasi pertemuan seperti Zoom Meeting, Google Meet, Microsoft Teamsdan sebagainya dalam Pembelajaran Jarak jauh ini. Beragamaplikasi tersebut ditambah pula denganaplikasi lain untuk mengunggah penugasan maupun diskusi lanjutanseperti Google Classroom, Google Forms, WA Group, Telegram Group, dan lain-lain. Dengan situasi pembelajaran daring tersebut, baik dosen maupun mahasiswa mengalami kesulitan untuk melaksanakan aktivitas belajar mengajar secara efektif dan maksimalseperti sebelum pandemi.Dalam proses pelaksanaan pembelajaran daring ini, membuat beberapa mahasiswakehilangan fokus atau bahkan tidak bersemangat untuk melaksanakanpembelajaran. Agar menghindari hal-hal tersebut, dosen harus mampu menyiapkan, merancang dan membuat media pembelajaran daring yang kreatif, inovatif dan interaktif secara tepatsehingga mampu membangkitkan dayakreatifitas mahasiswa. Media pembelajaran adalah komponen yang memiliki peran penting dalam menunjang keberhasilan pembelajaran. Media pembelajaran berperang sebagai sarana untuk alat bantu penyalur yang digunakan oleh dosen dan berperan sebagai fasilitatordalam proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran kepadamahasiswa peserta didik.Pentingnya media pembelajaran ini jelas jugadisebut dalam, peraturan Menteri pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia No 22 Tahun 2016, tentang Standar Proses Pendidikan menyebutkan bahwa,“Media

Pertanyaan Umum

Mengapa diperlukan media pembelajaran daring pada masa pandemi?

Pembelajaran daring membuat sebagian mahasiswa kehilangan fokus atau tidak bersemangat. Media yang menarik dibutuhkan agar proses belajar lebih efektif dan meningkatkan keterlibatan.

Apa peran Aplikasi Canva dalam penelitian ini?

Canva digunakan sebagai media desain online yang menyediakan berbagai fitur seperti presentasi, poster, infografis, dan lainnya untuk mendukung pembelajaran dan merangsang kreativitas mahasiswa.

Bagaimana hasil peningkatan kemampuan kreativitas pada siklus 1 dan siklus 2?

Pada siklus 1, mahasiswa terbagi antara kelompok bawah 4 orang (28,47%), kelompok menengah 4 orang (28,47%), dan kelompok atas 6 orang (42,86%) dengan nilai 85 ke atas. Pada siklus 2, kategori bawah 2 orang (14,29%), nilai 78-84 sebanyak 3 orang (21,43%), dan kategori atas 9 orang (64,28%) dengan nilai 85-100.

Sep 11, 2026

Unggah oleh Gelato