ANALISIS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING - PADA PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA TADIKA PERTIWI KOTA DEPOK - ABSTRAK DAN HASIL PENELITIAN

Sep 11, 2026

Unggah oleh Connor

Analisis penerapan metode pembelajaran mind mapping pada proses pembelajaran Sejarah di SMA Tadika Pertiwi Kota Depok menunjukkan dampak positif terhadap keterlibatan dan pemahaman peserta didik. Pengumpulan data menggunakan angket menghasilkan persentase 63,13% yang termasuk kategori cukup baik. Hasil wawancara memperkuat temuan tersebut dengan menunjukkan respon positif dari peserta didik. Observasi juga menegaskan pendidik telah menerapkan langkah-langkah mind mapping sesuai alur pembelajaran, sehingga pelaksanaan dinilai cukup baik.

BahasaIndonesian

KategoriUmum

FormatPDF

Halaman10

Waktu Membaca4 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

Pendahuluan

Pendidikan dan Proses Pembelajaran

Tantangan Pembelajaran Sejarah

Kondisi di SMA Tadika Pertiwi Kota Depok

Abstrak dan Hasil Penelitian

ANALISIS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADAPEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA TADIKA PERTIWI KOTA DEPOK Arief Hidayat, Fahmi Hidayat, dan Darmawan Rahmadi Program Studi Pendidikan Sejarah Fakultas Ilmu Pendidikan dan Pengetahuan Sosial Universitas Indraprasta PGRI Jakarta [email : darmaonerahmadi@gmail.com](email : darmaonerahmadi@gmail.com) ABSTRAK Berdasarkan hasil penelitian yang tim lakukan mengenai analisis penerapan metode mind mapping di Sekolah Menengah Atas (SMA) Tadika Pertiwi dengan fokus penelitian padaproses pembelajaran Sejarah di sekolah tersebut, tim penulis mengumpulkan data berupasumber yang telah disajikan. Kemudian penulis mengolah dan menganalisis data tersebutsehingga dapat penulis simpulkan sebagai berikut. Pada metode pengumpulan data penelitian menggunakan angket, data angket yang telah dikumpulkan dan diolah menunjukkan hasil persentase sebesar 63,13%, dimana hasil persentase tersebut termasuk dalam kategori cukupbaik. Hal tersebut menjelaskan bahwa penerapan metode mind mapping pada pembelajaran Sejarah menunjukkan hasil positif. Hasil wawancara tersebut menjelaskan bahwa penerapan metode mind mapping pada pembelajaran Sejarah mampu menunjukkan hasil positif yang dirasakan oleh peserta didik. Selanjutnya penulis melakukan metode pengumpulan data penelitian menggunakan observasi. Pada masa observasi, dapat terlihat pendidik sudahmenerapkan langkah-langkah pembelajaran menggunakan metode mind mapping. Hal initerlihat dengan alur yang pendidik ciptakan ketika proses pembelajaran sesuai dengan teoripembelajaran menggunakan metode mind mapping. Hal tersebut mengambarkan penerapan metode mind mapping pada pembelajaran Sejarah sudah terlaksana dengan cukup baik. Kata kunci : Metode Pembelajaran, Pembelajaran Sejarah, Mind Mapping PENDAHULUAN Pendidikan merupakan gerbang pertama bagi manusia untuk memiliki karakter yang berbudi luhur. Pendidikan juga menjadi sarana membuka wawasan manusia akan pengetahuan di dunia. Selain itu, pendidikan bagaikan titik awal kehidupan manusia. Bahkan dari saatmanusia dilahirkan, manusia sudahmemulai pendidikan pertamanya dengan mengenal lingkungan barunya. Selanjutnya, pendidikan merupakan kebutuhan dan hak dasar manusia, apapun latar belakang keluarga, keturunan, dankemampuan ekonominya. Setiap manusiatidak boleh dilarang untuk mendapatkan pendidikan yang layak dan berkualitas. Sesuai yang tertulis di UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) Bab 4 Pasal 5 menyebutkan bahwa, “Setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu”. Diharapkan melalui pendidikan, membuat setiap manusia menjadi lebih baikpada masa yang akan datang. Kemudian, dapat menyesuaikan diri dengan kondisi perkembangan zaman, dan membuatmanusia dituntut untuk terus berkembang serta menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Jika manusia terlambatataupun tidak bisa berkembang, maka akantertinggal oleh perkembangan tersebut. Haltersebut sudah menjadi hukum tidak resmi, bahwa yang lemah dan lambat, akan kalah dan terlupakan. Oleh sebab itu pendidikan hadir untuk menuntun, membukakan jalan, mengasah, dan mengarahkan manusia, lalumenjadi manusia yang berkualitas di mata dunia, serta dapat bersaing dengan sehat menggunakan segenap kemampuannya. Pendidikan mempunyai kegiatanutama yaitu proses pembelajaran. Sesuaidengan UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) Bab I Pasal 1 menyebutkan bahwa: "Pendidikan adalah usaha sadar danterencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untukmemiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, sertaketerampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara". Proses pembelajaran yang baik adalahadanya keaktifan antara pendidik dan peserta didik. Didukung dengan metode dan sarana prasana pembelajaran yang memadai. Diharapkan da

Pertanyaan Umum

Apa fokus penelitian dalam dokumen ini?

Fokus penelitian adalah analisis penerapan metode mind mapping pada proses pembelajaran Sejarah di SMA Tadika Pertiwi Kota Depok.

Bagaimana hasil pengumpulan data dari angket?

Data angket menunjukkan persentase 63,13% yang termasuk kategori cukup baik, menandakan penerapan mind mapping memberi hasil positif.

Bagaimana penerapan mind mapping dinilai melalui observasi?

Observasi memperlihatkan pendidik telah menerapkan langkah-langkah pembelajaran menggunakan metode mind mapping sesuai alur teorinya, dan pelaksanaannya dinilai cukup baik.

Sep 11, 2026

Unggah oleh Connor