[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-235567-113":3,"detail-sidebar-cat-1-id-113":80,"doc-detail-235567-id":114},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},113,"id","readability-analysis-of-childrens-story-text-for-grade-vi-elementary-school-semester-ii-using-fry-graph","ANALISIS KETERBACAAN TEKS CERITA ANAK KELAS VI SD SEMESTER II - MENGGUNAKAN GRAFIK FRY","","Penelitian ini menganalisis tingkat keterbacaan teks cerita anak pada buku siswa kelas VI SD semester II menggunakan Grafik Fry. Metode deskriptif kuantitatif diterapkan dengan menghitung jumlah kalimat dan suku kata pada sampel teks berbasis 100 kata. Temuan menunjukkan keterbacaan berada pada rentang jenjang kelas V sampai VII. Hasil tersebut mengindikasikan sebagian teks telah sesuai dengan kemampuan baca siswa, sedangkan sebagian lain masih terlalu mudah atau terlalu sulit. Penyesuaian diperlukan agar seluruh teks lebih selaras dengan perkembangan kemampuan membaca.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/id/template/","Template",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/id/template/umum/","Umum",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/id/template/readability-analysis-of-childrens-story-text-for-grade-vi-elementary-school-semester-ii-using-fry-graph/235567/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/readability-analysis-of-childrens-story-text-for-grade-vi-elementary-school-semester-ii-using-fry-graph/235567.png","ImageObject",442,249,{"name":42,"@type":43},"Caleb Sterling","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-22","2026-09-11",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":22},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Apa tujuan penelitian ini?","Question",{"text":62,"@type":63},"Menganalisis tingkat keterbacaan teks cerita anak dalam buku siswa kelas VI SD semester II menggunakan Grafik Fry.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Bagaimana metode penentuan keterbacaan dilakukan?",{"text":67,"@type":63},"Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan menghitung jumlah kalimat dan suku kata pada setiap 100 kata, sesuai formula Grafik Fry.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Apa hasil utama terkait tingkat keterbacaan teks?",{"text":71,"@type":63},"Tingkat keterbacaan teks berada pada rentang jenjang kelas V sampai VII; sebagian sesuai untuk siswa kelas VI semester II, sedangkan sebagian lain terlalu mudah atau terlalu sulit.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":74,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":76,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":78,"site_id":7},235567,1790035896,{"code":4,"msg":81,"data":82},"success",[83,87,91,95,99,103,107,111],{"id":84,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":85,"show_sort_weight":4,"slug":86},178,"Faktur","faktur",{"id":88,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":89,"show_sort_weight":4,"slug":90},192,"Formulir","formulir-192",{"id":92,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":93,"show_sort_weight":4,"slug":94},180,"Media Sosial","media-sosial",{"id":96,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":97,"show_sort_weight":4,"slug":98},179,"Poster","poster",{"id":100,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":101,"show_sort_weight":4,"slug":102},176,"Presentasi","presentasi",{"id":104,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":105,"show_sort_weight":4,"slug":106},177,"Resume","resume",{"id":108,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":109,"show_sort_weight":4,"slug":110},182,"Surat","surat-a95d00d3aaf04f3b854ecf140f00d385",{"id":112,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":4,"slug":113},183,"umum-07d1ff437201438088836b2b1ed3c90f",{"code":4,"msg":81,"data":115},{"doc_id":78,"user_id":116,"nickname":42,"user_avatar":117,"doc_module":22,"category_id":112,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":118,"file_id":119,"file_url":120,"file_type":121,"file_size":122,"view_count":22,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":123,"language":124,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":125,"faqs":126,"seo_title":127,"seo_description":12,"update_tm":128,"read_time":129},962084925290,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45","ANALISIS KETERBACAAN TEKS CERITA ANAK KELAS VI SD SEMESTER II  \nMENGGUNAKAN GRAFIK FRY  \nSalsabila Rhiva Insani 1 , Intan Purnama Sari2 , Nadhiirah Cintia Apani3 , Chandra4  \n1 ,2 ,3 ,4 PGSD FIP Universitas Negeri Padang  \n[1](1 salsabilarhivainsani@gmail.com)[ salsabilarhivainsani@gmail.com](1 salsabilarhivainsani@gmail.com) , [2](2 intanpurnamasarii2007@gmail.com)[ intanpurnamasarii2007@gmail.com](2 intanpurnamasarii2007@gmail.com) ,  \n[3](3 nadiraapani@gmail.com)[ nadiraapani@gmail.com](3 nadiraapani@gmail.com) , [4](4 chandra@fip.unp.ac.id)[ chandra@fip.unp.ac.id](4 chandra@fip.unp.ac.id)  \nABSTRACT  \nThis study analyzes the readability level of narrative texts in Grade VI elementary school second-semester student books using the Fry Graph. A descriptive quantitative method was employed, analyzing the number of sentences and syllables per 100 words across several text samples. The results indicate that the readability levels range from Grade V to Grade VII levels. These findings suggest that while some texts align with the reading proficiency of Grade VI students. Others remain either too simple or too challenging. Consequently, adjustments are necessary to ensure all texts better suit the reading development of Grade VI students in the second semester.  \nKeywords: Readability, Fry Graph, Children's Stories, Elementary School.  \nABSTRAK  \nPenelitian ini bertujuan menganalisis tingkat keterbacaan teks cerita dalam buku siswa kelas VI semester II menggunakan Grafik Fry. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan menganalisis jumlah kalimat dan suku kata dalam setiap 100 kata pada beberapa sampel teks. Hasil penelitian menunjukkan tingkat keterbacaan teks berkisar pada jenjang kelas V hingga VII. Temuan ini menunjukkan bahwa sebagian teks telah sesuai dengan kemampuan membacasiswa kelas VI semester II, sementara sebagian lainnya masih terlalu mudah atauterlalu sulit. Dengan demikian, diperlukan penyesuaian agar seluruh teks lebih sesuai dengan perkembangan kemampuan membaca siswa kelas VI semester II.  \nKata Kunci: Keterbacaan, Grafik Fry, Teks Cerita Anak, Sekolah Dasar.  \nA. Pendahuluan  \nBuku teks merupakan salah satu sumber belajar utama dalamproses pembelajaran di sekolah dasar. Penyusunan Buku teksdilakukan selaras dengan kurikulum  \ndan tingkat kelas guna membantu peserta didik untuk mencapaikompetensi dasar serta kompetensi inti yang telah ditetapkan. Berdasarkan Permendikbud Nomor 8 Tahun 2016, buku teks wajib  \nmemenuhi standar isi, bahasa, dan  \npenyajian agar dapat  \ndiimplementasikan secara efektifdalam kegiatan pembelajaran.  \nSalah satu aspek krusialpenyusunan buku teks adalah keterbacaan (readability).  \nKeterbacaan merujuk pada tingkat kemudahan suatu teks untuk dipahami sesuai dengan kemampuan pembacanya. Teks yang memilikitingkat kesulitan tinggi dapat menghambat pemahaman siswa, sementara teks yang terlalusederhana kurang mampu mendorong perkembangan  \nkemampuan berpikir kritis (Fry, 1977; Dubay, 2004) . Oleh karena itu, kesesuaian tingkat keterbacaanmemiliki peran signifikan dalam keberhasilan pembelajaran  \nmembaca di sekolah dasar.  \nKeterbacaan berkaitan erat dengan keseluruhan unsur yang terdapat dalam materi bacaan. Menurut Gilliland (1972), terdapat lima metode untuk menentukantingkat keterbacaan teks, yaitu penilaian subjektif ahli, metode tanya jawab, formula keterbacaan, carta (grafik), dan tes cloze. Dalampenelitian ini, penentuan tingkat  \nketerbacaan difokuskan pada penggunaan formula keterbacaan.  \nSejumlah penelitian terdahulu  \nmengindikasikan adanya  \nketidaksesuaian antara tingkat keterbacaan teks dengan jenjang pendidikan siswa. Nurhidayah et al.(2021) menemukan ketidaksesuaianteks pada buku siswa kelas IV SD dengan kemampuan membacapeserta didik. Temuan serupadilaporkan oleh Bafadhal et al. (2023) pada buku bahasa Indonesia SMP, serta Nurjamilah et al. (2024) yang mengungkapkan bahwa sekitarseparuh teks dalam buku ajar SMAbelum berada dalam tingkat keterbacaan yang tepat","cbCaikrE09BxoaS8","https://ap.wps.com/l/cbCaikrE09BxoaS8","pdf",347650,13,"Indonesian","# A. Pendahuluan\n## Buku teks dan keterbacaan\n## Metode penentuan keterbacaan dan urgensi penelitian\n# B. Metode Penelitian\n## Pendekatan dan sumber data\n## Sampel, instrumen, dan pengumpulan data","[{\"question\":\"Apa tujuan penelitian ini?\",\"answer\":\"Menganalisis tingkat keterbacaan teks cerita anak dalam buku siswa kelas VI SD semester II menggunakan Grafik Fry.\"},{\"question\":\"Bagaimana metode penentuan keterbacaan dilakukan?\",\"answer\":\"Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan menghitung jumlah kalimat dan suku kata pada setiap 100 kata, sesuai formula Grafik Fry.\"},{\"question\":\"Apa hasil utama terkait tingkat keterbacaan teks?\",\"answer\":\"Tingkat keterbacaan teks berada pada rentang jenjang kelas V sampai VII; sebagian sesuai untuk siswa kelas VI semester II, sedangkan sebagian lain terlalu mudah atau terlalu sulit.\"}]","ANALISIS KETERBACAAN TEKS CERITA ANAK KELAS VI SD SEMESTER II - MENGGUNAKAN GRAFIK FRY | PDF",1789098837,5]