ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD/MI - KOMPARASI DENGAN KOMPETENSI DASAR KURIKULUM 2013

Sep 10, 2026

Kurikulum memuat tujuan pembelajaran melalui istilah Capaian Pembelajaran (CP) yang pada kurikulum sebelumnya dipahami sebagai Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD). Penelitian ini menganalisis CP dengan membandingkannya terhadap KD mata pelajaran Matematika kelas V dan VI. Studi merupakan penelitian kepustakaan dengan sumber perangkat kurikulum dari Kemendikbud, berupa naskah Capaian Pembelajaran dan naskah Kompetensi Dasar SD. Hasil menunjukkan muatan materi K-13 lebih luas, sedangkan CP Kurikulum Merdeka lebih menekankan pendalaman melalui penjabaran KKO lebih komprehensif, dominan pada aspek penerapan level C3.

BahasaIndonesian

KategoriUmum

FormatPDF

Halaman18

Waktu Membaca6 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

Pendahuluan

Latar belakang perubahan kurikulum (Kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka)

Dampak perubahan kurikulum terhadap peserta didik dan guru

Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora [https://publisherqu.com/index.php/pediaqu](https://publisherqu.com/index.php/pediaqu) Vol. 3, No. 4 Oktober 2024 P-ISSN:2964-7142; E-ISSN:2964-6499 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD/MI )KOMPARASI DENGAN KOMPETENSI DASAR KURIKULUM 2013( Nida Mauizdati Sekolah Tinggi Ilmu Qur’an (STIQ) Amuntai, Kalimantan Selatan [Email:](Email: nida.m39@gmail.com)[ ](Email: nida.m39@gmail.com)[nida.m39@gmail.com](Email: nida.m39@gmail.com) Hikmatu Ruwaida STIQ Amuntai, Kalimantan Selatan, Indonesia [Email:](Email: Ruwaida0212@gmail.com)[ ](Email: Ruwaida0212@gmail.com)[Ruwaida0212@gmail.com](Email: Ruwaida0212@gmail.com) Mardiana STIQ Amuntai, Kalimantan Selatan, Indonesia [Email:](Email: Mardianabiologi12@gmail.com)[ ](Email: Mardianabiologi12@gmail.com)[Mardianabiologi12@gmail.com](Email: Mardianabiologi12@gmail.com) Abstrak Kurikulum tidak terlepas dari aspek tujuan pembelajarannya, yang mana pada kurikulumsaat ini dikenal dengan istilah Capaian Pembelajaran (CP) . Sementara pada kurikulumsebelumnya CP dkenal dengan Istilah Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) . Perubahan istilah ini tentunya memunculkan keingintahuan untuk menemukan perbedaan pada isi CP dan KD tersebut. Tulisan ini berusaha menganalisis CP dengan membandingkannya dengan KD pada mata Pelajaran matematika kelas V dan VI. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan, yang datanya bersumber dari perangkat kurikulum yang disediakan Kemendikbud, berupa naskah Capaian Pembelajaran dan Naskah Kompetensi Dasar SD. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa dari segi muatan materi K-13 lebih luas lingkup materinya, terlihat dari beberapa materi K-13 yang tidak ada di Kurikulum Merdeka. Sementara KKO pada CP menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka menekankan pada pendalaman materi yang lebih komprehensif, terlihat dari satu materi yang memiliki beberapa KKO untuk dikuasai peserta didik. Adapun dari segijenis KKO-nya, di K-13 terdapat 12 KKO yang mana ada 4 untuk ranah kognitifnya, 3 diantaranya ada pada level C3 . Sementara pada CP memilki 21 KKO yang mana lebih dominan pada aspek penerapan (C3) juga. Dengan demikian aspek kognitif yang diharapkan pada siswa di jenjang kelas V dan VI lebh dominan di level aplikasi. Keyword: Kurikulum Merdeka, Capaian Pembelajaran, Kompetensi Dasar PENDAHULUAN Sistem Pendidikan tidak terlepas dari kurikulum sebagai pedomannya. Kurikulumadalah keseluruhan pengalaman belajar peserta didik dan mengatur segala hal mulai dari rencana, tujuan, isi, dan bahan Pelajaran, serta metode yang akan digunakan oleh Lembaga Pendidikan sebagai pedoman penyelenggaraan untuk sebuah tujuan Pendidikan yang ingindicapai.1 Kurikulum di Indonesia yang sejak 2013 menggunakan kurikulum 2013, mulaisedikit tergeser setelah pergantian Menteri Pendidikan pada 2019. Pada akhir 2019, Kemendikbud mencetuskan kebijakan Merdeka belajar, Dimana kebijakan ini berisi 4 pokok kebijakan, yaitu pelaksanaan Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN) yang pelaksanaannya diserahkan kepada pihak sekolah, Ujian nasional (UN) yyang digantikandengan Assesemen Kompetensi Minimum dan Survei karakter, penyederhanaan RPP, dan system zonasi untuk penerimaan peserta didik baru.2 Hingga kemudian pada 2022, mulaidiberlakukannya penerapan kurikulum Merdeka. Kurikulum Merdeka adalah kurikulum yang memiliki beragam pembelajaran intrakurikuler agar peserta didik memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep dan menguatkan kompetensi. Guru juga memiliki keleluasaan untuk memilih berbagai perangkat ajar sehingga pembelajaran dapatdisesuaikan dengan kebutuhan belajar dan minat peserta didik.3 Kurikulum Merdeka berfokus pada materi esensial dan pengembangan karakter dan kompetensi peserta didik. Dalam kurikulum Merdeka, guru memiliki keleluasaan untukmemilih berbagai perangkat ajar sehingga pembelajaran dapat disesuaikan dengan minat dan kebutuhan belajar peserta didik.4 Perubahan kurikulum membawa dampak positif ju

Pertanyaan Umum

Apa tujuan penelitian ini dalam menganalisis capaian pembelajaran dan kompetensi dasar?

Penelitian bertujuan menganalisis Capaian Pembelajaran (CP) dengan membandingkannya terhadap Kompetensi Dasar (KD) pada mata pelajaran Matematika kelas V dan VI.

Apa perbedaan muatan materi antara Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka berdasarkan temuan penelitian?

Muatan materi K-13 lebih luas karena terdapat beberapa materi K-13 yang tidak ada pada Kurikulum Merdeka.

Bagaimana perbandingan jumlah dan dominasi level KKO pada CP dan KD?

Pada K-13 terdapat 12 KKO dengan 4 di ranah kognitif (termasuk 3 pada level C3). Pada CP terdapat 21 KKO dan lebih dominan pada aspek penerapan (C3) sehingga aspek kognitif siswa lebih kuat di level aplikasi.

Sep 10, 2026

Unggah oleh Bill Black