PENELITIAN - MENINGKATKAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA SD - Buasim

Oct 1, 2026

Unggah oleh Marglet

Penelitian tindakan berupaya meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris siswa SD melalui penerapan nyanyian dan media pembelajaran. Studi berlangsung di SDN Tegal Parang 06 Pagi, Mampang Prapatan, Jakarta, khususnya pada siswa kelas IV. Masalah utama yang dihadapi guru dalam pengajaran kosakata bagi pembelajar pemula menjadi dasar pelaksanaan tindakan. Setelah tiga siklus praktik sesuai prosedur penelitian tindakan, kosakata siswa meningkat secara signifikan. Kesimpulan menegaskan bahwa nyanyian dan media yang tepat dapat mengatasi kesulitan pengembangan kosakata pada siswa kelas IV.

BahasaIndonesian

KategoriPenelitian & Laporan

FormatPDF

Halaman7

Waktu Membaca11 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

Pendahuluan

Kebutuhan kemampuan berbahasa Inggris

Persoalan pembelajaran bahasa Inggris di SD

Isu kualifikasi guru

Kajian Teoretis

Hakikat Belajar

Hakikat Nyanyian

Penelitian MENINGKATKAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA SD Buasim Abstract Mastering vocabulary is one of the essential competencies in using any language and developing vocabulary in a foreign language becomes one of the problems faced by the teacher in teaching a foreign language particulary for the beginners. Based on the existing problems and condition, this action research attempted to solve the problem. The research took place in a Government Primary School located in Tegal Parang, Jakarta, named SDN Tegal Parang 06 Pagi, Mampang Prapatan. The researcher overcame the problem in developing English vocabulary of the fourth grade of the school by using songs and media. After three cycles of practicing the action research procedures and steps, the English vocabulary of the studens was improved significantly. This research concludes, using songs and appropriate media can overcome the difficulties in developing the fourth grade students’ vocabulary in SDN Tegal Parang 06 Pagi. Keywords: action research, vocabulary, competency, songs, media. PENDAHULUAN Kebutuhan terhadap kemampuan berbahasa Inggris tampaknya akan menguat terus, sejalan dengan proses globalisasi yang saat ini telah bergulirdan merambat ke berbagai negara di seluruh dunia. Kemampuan berbahasa Inggris dibutuhkandalam era globalisasi karena bahasa Inggris diakui sebagai bahasa internasional yang dapat digunakan sebagaialatkomunikasi utama dalam kehidupan global. Kemampuan berbahasa Inggris, di samping merupakan alat yang memungkinkan seseorang melakukankomunikasi di era globalisasi, padabatastertentu, bahasa Inggris juga merupakan faktor yang menentukankemajuan dan kesuksesanseseorang. Hal ini dapat dipahamikarena banyaksegi darikemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang dituangkan ke dalam bahasa Inggris sehingga dibutuhkan kemampuan berbahasa Inggris untuk dapat mengaksesnya. Pentingnya kemampuan berbahasa Inggristelah lama disadari oleh para pengambil kebijakan dalam dunia pendidikan. Hal ini dapat dilihat dari dicantumkannya bahasa Inggris sebagaibidang studi yang diajarkan di Sekolah Dasar (SD), walaupun masih ditawarkan sebagaimuatan lokal. Di kota-kota besar, khususnya di DKI Jakarta, pelajaran bahasa Inggris ini diajarkan sebagaimata pelajaranwajib, meskipun penerapannya masih beraneka ragam. Hal ini boleh jadi disebabkan karena kesadaran terhadappentingnya kemampuan berbahasa Inggristampaknyalebih besar dirasakan oleh masyarakat perkotaan. Ada beberapa persoalan yang dihadapi ketika SD mulai memberlakukan pelajaran bahasa Inggris 4 Perspektif Ilmu Pendidikan -Vol. 17 Th. IX April 2008 di sekolahnya. Persoalan yang dianggap paling mendasaradalah belum tersedianyatenagapemelajar yang memadai. Persoalan ini terus berlanjut sampaisaat ini dan tampaknyabelum ada jalan keluaruntuk mengatasinya. Konsekuensinya, sekolah-sekolah dasar memiliki cara-cara yang berbeda dalam menyediakan tenaga pemelajar bahasa Inggris. Ada yang ditangani oleh guru kelas atau merekrut tenaga dari luar sebagai guru honorer. Kemampuan guru dalam membelajarkan bahasa Inggris di sekolah dasar masih mengundang pertanyaan dan keraguan banyak pihak, baik yang menyangkuttentang penguasaan materi atau metode penyampaiannya. Hal ini disebabkan karena sesungguhnya merekabukantenaga profesional yang dikhususkan untuk mengajar bahasa Inggris di SD. Sebagai konsekuensinya, bergulir isu di masyarakatbahwa pembelajaran bahasa Inggris di SD belummemadai. Ada angin segar bahwa dalam UndangUndang (UU) Guru dan Dosen No. 14 tahun 2005 Tentang KebijakanBaruyangmenyatakanbahwa para guru SD sudah harus berkualifikasi S1, khususnyapada S1 bidang ke-SD-an . Pemerintah jugamempersiapkantenaga pemelajar bahasa Inggris yang berkualifikasi S1. Hal ini senada dengan yang ditulis didalam koran Kompas padatangal 17 September 2006, bahwa guru SD-SLTP diusulkan minimal S1dan didalamnya ditulis jugatentang fenomena para guru SD di Indonesia yang jumlahnyaselalu kurang sertamasih belum bisa m

Pertanyaan Umum

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan apa?

Penelitian bertujuan meningkatkan jumlah kosakata Bahasa Inggris siswa kelas IV SDN Tegal Parang 06 Pagi.

Di mana dan pada siapa penelitian tindakan ini dilakukan?

Penelitian dilakukan di SDN Tegal Parang 06 Pagi, Mampang Prapatan, Jakarta, pada siswa kelas IV.

Strategi tindakan apa yang digunakan untuk meningkatkan kosakata?

Strategi yang digunakan adalah pengajaran melalui nyanyian yang dibantu media gambar.

Bagaimana hasil setelah tiga siklus penelitian tindakan?

Setelah tiga siklus, penguasaan kosakata Bahasa Inggris siswa meningkat secara signifikan.

Oct 1, 2026

Unggah oleh Marglet