Evaluasi Pembelajaran

Jul 6, 2026

Unggah oleh Aurelia

Evaluasi Pembelajaran membahas konsep dasar evaluasi dalam pendidikan, termasuk pengertian, proses, ciri-ciri, fungsi dan tujuan, serta objek evaluasi. Materi berlanjut pada evaluasi dalam perspektif Kurikulum 2013 melalui penilaian otentik, mencakup pendekatan saintifik, jenis serta tugas otentik, disertai perbandingan dengan penilaian konvensional. Pembahasan instrumen evaluasi mencakup bentuk tes dan non-tes, termasuk instrumen sikap, proyek, produk, portofolio, dan penilaian diri. Tersedia juga pembahasan penilaian berbasis kelas, prinsip, keunggulan, bentuk instrumen, dan penskoran.

BahasaIndonesian

KategoriUjian

FormatPDF

Halaman245

Waktu Membaca6 jam 17 menit

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

Kata Pengantar

Daftar Isi

BAB I HAKIKAT EVALUASI PEMBELAJARAN

Pengertian Evaluasi

Proses Evaluasi Dalam Pendidikan

Ciri-Ciri Evaluasi Dalam Pendidikan

Fungsi dan Tujuan Evaluasi Pembelajaran

Objek Evaluasi Dalam Pendidikan

Tugas-Tugas

Daftar Pustaka

BAB II EVALUASI PEMBELAJARAN DALAM PERSPEKTIF KURIKULUM 2013 (PENILAIAN OTENTIK)

Teori Pendekatan Saintifik

Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran

Mengenal Penilaian Otentik

Perbandingan Penilaian Otentik dengan Penilaian Konvensional

Penilaian Otentik dan Tugas Otentik

Jenis-Jenis Penilaian Otentik

Tugas-Tugas

Daftar Pustaka

BAB III INSTRUMEN EVALUASI BENTUK TES

Tes Tertulis Bentuk Uraian

Tes Hasil Belajar Bentuk Objektif

Tes Tindakan

Tugas-Tugas

Daftar Pustaka

BAB IV INSTRUMEN EVALUASI BENTUK NON-TES

Daftar Cek

Skala Rentang

Penilaian Sikap

Penilaian Proyek

Penilaian Produk

Penilaian Portofolio

Penilaian Diri

Tugas-Tugas

Daftar Pustaka

BAB V PENILAIAN BERBASIS KELAS

Pengertian Penilaian Berbasis Kelas

Tujuan dan Fungsi Penilaian Berbasis Kelas

Keunggulan Penilaian Berbasis Kelas

Prinsip-Prinsip Penilaian Berbasis Kelas

Implementasi Penilaian Berbasis Kelas

Bentuk Instrumen dan Penskoran

EVALUASI PEMBELAJARAN EVALUASIPEMBELAJARAN Drs.Asrul, M.Si Rusydi Ananda, M.Pd Dra. Rosnita, MA Citapustaka Media EVALUASI PEMBELAJARAN Disusun oleh: Drs. Asrul, M.Si, Rusydi Ananda, M.Pd, Dra. Rosnita, MA Copyright © 2014, Pada Penulis Hak cipta dilindungi undang-undang All rights reserved Penata letak: Tim Pracetak Citapustaka Perancang sampul: Aulia Grafika Diterbitkan oleh: Citapustaka Media Jl. Cijotang Indah II No. 18-A Bandung Telp. (022) 82523903 [Website: www.citapustaka.com](Website: www.citapustaka.com) E-mail: [citapustaka@gmail.com](citapustaka@gmail.com) Contact person: 08126516306-08562102089 Cetakan pertama: Oktober 2014 Cetakan kedua: September 2015 ISBN 978-602-1317-49-5 Didistribusikan oleh: Perdana Mulya Sarana Jl . Sosro No. 16-A Medan 20224 Telp . 061-7347756, 77151020 Faks. 061-7347756 E-mail: [asrulmedan@gmail.com](asrulmedan@gmail.com) Contact person: 08126516306 KATA PENGANTAR Aatasditerbbiertkat ran Shhmatalaw-Nyaat beburirikung nialasemlesasensusuniasa dipapatikan lhamdulillah, rasa syukur kehadirat Allah SWT. Sesungguhnya ke haribaan junjungan Rasullah Muhammad SAW. Undang-Undang menyatakan bahwa pendidik adalah tenaga professional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan prosespembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan bimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdiankepada masyarakat. Dengan demikian, salah satu kompetensi yang mesti dimiliki seorang pendidik adalah mampu merancang dan melaksanakan evaluasi, baik terhadap proses maupun hasil pembelajaran. Buku ini Evaluasi Pembelajaran ini disusun sebagai bahan ajar bagi mahasiswa di lembaga pendidikan tenaga kependidikan. Penguasaanterhadap materi buku ini diharapkan memberi mereka kemampuandasar untuk melaksanakan evaluasi pembelajaran. Penulis menyadari bahwa di dalam buku ini mungkin saja masihterdapat kekurangan dan ketidaksempurnaan. Untuk itu masukandari pembaca demi perbaikan buku ini di masa yang akan datang sangat diharapkan. Kepada semua pihak yang telah terlibat dalam penyusunan hinggaterbitnya buku inikami haturkan terima kasih. Kiranya karya ini memberimanfaat kepada pembaca, dan menorehkan secercah manfaat bagi perbaikan kualitas mahasiswa calon professional pendidikan. Medan, September 2014 Penyusun DAFTAR ISI Kata Pengantar ...................................................................... v Daftar Isi ................................................................................. vii BAB I HAKIKAT EVALUASI PEMBELAJARAN .......................... 1 A. Pengertian Evaluasi ........................................................... 1 B. Proses Evaluasi Dalam Pendidikan .................................... 5 C. Ciri-Ciri Evaluasi Dalam Pendidikan ................................. 4 D. Fungsi dan Tujuan Evaluasi Pembelajaran ...................... 12 E. Objek Evaluasi Dalam Pendidikan ..................................... 16 F. Tugas-Tugas ........................................................................ 17 G. Daftar Pustaka .................................................................... 17 BAB II EVALUASI PEMBELAJARAN DALAM PERSPEKTIF KURIKULUM 2013 (PENILAIAN OTENTIK) ................. 13 A. Teori Pendekatan Saintifik ................................................ 19 B. Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran ....................... 23 C. Mengenal Penilaian Otentik .............................................. 28 D. Perbandingan Penilaian Otentik dengan Penilaian Konvensional ..................................................................... 31 E. Penilaian Otentik dan Tugas Otentik ................................. 32 F. Jenis-Jenis Penilaian Otentik ............................................ 35 G. Tugas-Tugas ........................................................................ 40 H. Daftar Pustaka .................................................................... 40

Pertanyaan Umum

Apa yang dibahas dalam evaluasi pembelajaran pada Bab I?

Bab I membahas pengertian evaluasi, proses evaluasi dalam pendidikan, ciri-ciri evaluasi, fungsi dan tujuan evaluasi pembelajaran, objek evaluasi dalam pendidikan, serta tugas-tugas dan daftar pustaka.

Bagaimana hubungan evaluasi pembelajaran dengan Kurikulum 2013 dan penilaian otentik?

Bab II menjelaskan evaluasi dalam perspektif Kurikulum 2013 melalui penilaian otentik, termasuk pendekatan saintifik, pengenalan penilaian otentik, perbandingan dengan penilaian konvensional, serta jenis dan tugas penilaian otentik.

Apa saja instrumen evaluasi bentuk tes dan non-tes yang diuraikan?

Bab III mengulas instrumen evaluasi bentuk tes seperti tes tertulis uraian, tes hasil belajar objektif, dan tes tindakan. Bab IV mengulas instrumen non-tes seperti daftar cek, skala rentang, penilaian sikap, penilaian proyek, penilaian produk, penilaian portofolio, dan penilaian diri.

Apa fokus penilaian berbasis kelas pada Bab V?

Bab V membahas pengertian penilaian berbasis kelas, tujuan dan fungsi, keunggulan, prinsip-prinsip, implementasi, serta bentuk instrumen dan penskoran.

Jul 6, 2026

Unggah oleh Aurelia