[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-id-113":3,"doc-seo-316856-113":53,"doc-detail-316856-id":121},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45,49],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},55,"Document","Agama & Spiritualitas",60,"religion-spirituality",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},48,"Cerita & Novel","story-novel",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},56,"Gaya Hidup","lifestyle",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},51,"Komik","comic",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},53,"Layanan Kesehatan","healthcare",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},54,"Penelitian & Laporan","research-report",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},49,"Sastra","literature",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},52,"Teknologi","technology",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},50,"Ujian","exam",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},57,"Umum","general",{"id":50,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":51,"show_sort_weight":4,"slug":52},181,"Formulir","formulir",{"code":4,"msg":54,"data":55},"ok",{"site_id":56,"language":57,"slug":58,"title":59,"keywords":60,"description":61,"schema_data":62,"social_meta":114,"head_meta":116,"extra_data":118,"updated_unix":120},113,"id","improving-the-competency-of-clinical-supervisors-in-writing-osce-questions-objective-structured-clinical-examination","Peningkatan Kompetensi Dosen Pembimbing Klinis Dalam Menyusun Soal OSCE (Objective Structured Clinical Examination)","","Pelatihan pengabdian masyarakat ini berbentuk program pelatihan untuk dosen pembimbing klinis guna meningkatkan kompetensinya dalam mengevaluasi capaian pembelajaran mahasiswa pada fase pembelajaran klinis. Pelaksanaan menggunakan metode empat tahap: menentukan level kompetensi, menyusun skenario kasus penyakit, memasukkan skenario ke template OSCE, serta melengkapi informasi soal beserta rubrik penilaian. Hasilnya menunjukkan peningkatan kemampuan penyusunan soal OSCE, menghasilkan 7 soal dari 7 departemen, dengan evaluasi menemukan ketidaksesuaian antara level kompetensi dan tingkat penilaian serta masalah alokasi waktu.",{"@graph":63,"@context":113},[64,81,96],{"@type":65,"itemListElement":66},"BreadcrumbList",[67,72,75,78],{"item":68,"name":69,"@type":70,"position":71},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":73,"name":9,"@type":70,"position":74},"https://docshare.wps.com/id/document/",2,{"item":76,"name":27,"@type":70,"position":77},"https://docshare.wps.com/id/document/layanan-kesehatan/",3,{"item":79,"name":59,"@type":70,"position":80},"https://docshare.wps.com/id/document/improving-the-competency-of-clinical-supervisors-in-writing-osce-questions-objective-structured-clinical-examination/316856/",4,{"url":79,"name":59,"@type":82,"author":83,"headline":59,"publisher":86,"fileFormat":89,"inLanguage":57,"description":61,"dateModified":90,"datePublished":90,"encodingFormat":89,"isAccessibleForFree":91,"interactionStatistic":92},"DigitalDocument",{"name":84,"@type":85},"Evangeline","Person",{"url":68,"name":87,"@type":88},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-20",true,{"@type":93,"interactionType":94,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":95},"ViewAction",{"@type":97,"mainEntity":98},"FAQPage",[99,105,109],{"name":100,"@type":101,"acceptedAnswer":102},"Apa tujuan pelatihan dosen pembimbing klinis dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini?","Question",{"text":103,"@type":104},"Meningkatkan kompetensi dosen pembimbing klinis dalam mengevaluasi hasil belajar mahasiswa pada tahap pembelajaran klinis.","Answer",{"name":106,"@type":101,"acceptedAnswer":107},"Metode apa yang digunakan untuk menyusun soal OSCE dalam pelatihan?",{"text":108,"@type":104},"Metode 4 tahap: menentukan level kompetensi, menyusun skenario kasus penyakit, memasukkan skenario ke template OSCE, dan melengkapi informasi soal beserta rubrik penilaian.",{"name":110,"@type":101,"acceptedAnswer":111},"Apa hasil utama setelah pelatihan dilakukan?",{"text":112,"@type":104},"Tertentuknya 7 soal OSCE dari 7 departemen serta evaluasi yang menemukan dua soal tidak sesuai antara tingkat penilaian dan level kompetensi, dengan satu soal waktu berlebih dan dua soal waktu kurang.","https://schema.org",{"og:url":79,"og:type":115,"og:title":59,"og:site_name":87,"og:description":61},"article",{"robots":117,"canonical":79},"index,follow",{"doc_id":119,"site_id":56},316856,1789925689,{"code":4,"msg":5,"data":122},{"doc_id":119,"user_id":123,"nickname":84,"user_avatar":124,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":59,"doc_description":61,"doc_content":125,"file_id":126,"file_url":127,"file_type":128,"file_size":129,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":71,"is_downloadable":71,"audit_status":71,"page_count":130,"language":131,"language_code":57,"site_id":56,"html_lang":57,"table_of_contents":132,"faqs":133,"seo_title":134,"seo_description":61,"update_tm":120,"read_time":135},13056703019662,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188","Peningkatan Kompetensi Dosen PembimbingKlinis Dalam Menyusun Soal OSCE (Objective Structered Clinical Examination)  \nSurya Akbar1, Tezar Samekto Darungan2, Halimah Tania 3  \n1,2Medical Education Unit, Fakultas Kedokteran, UISU, Medan, Indonesia 3Laboratotrium Keterampilan Klinis, Fakultas Kedokteran, UISU, Medan, Indonesia  \n[Email:](Email:1 surya.akbar@fk.uisu.ac.id)[1](Email:1 surya.akbar@fk.uisu.ac.id)[ surya.akbar@fk.uisu.ac.id](Email:1 surya.akbar@fk.uisu.ac.id), [2](2 darungantezarsamekto@gmail.com)[ darungantezarsamekto@gmail.com](2 darungantezarsamekto@gmail.com), [3](3 hthania@gmail.com)[ hthania@gmail.com](3 hthania@gmail.com)  \nAbstract  \nThis community service is taken in training form. Training is given to clinical supervisors with the aim of increasing the competence of clinical supervisors for evaluating achivement of clerkship in clinical learning process. The training used a four steps method, i.e: namely: determining the level of competence, compiling disease case scenarios, entering disease case scenarios into the OSCE template, completing information related to OSCE and assessment rubric. Using this method, clinical supervisors are proven tobe better at composing OSCE questions. The results of this training, there is 7 OSCE questions had made from 7 departments. A review of these questions resulted in two questions that did not match between the level of assessment with the level of competence; one question that has excess time allocation and 2 questions that have less time allocation. In the future, the preparation of OSCE questions must be carried out routinely by clinical supervisors, so that clinical supervisors are used to preparing OSCE questions. The questions collected need to be revised so that they can be used in the OSCE exam.  \nKeywords: Question, OSCE, Writing, Assessment.  \nAbstrak  \nPengabdian masyarakat ini berbentuk pelatihan. Pelatihan diberikan kepada dosen pembimbing klinis dengan tujuan untuk meningkatkan kompetensi seorang dosen pembimbing klinis dalam mengevaluasi hasil belajar mahasiswa di tahap pembelajaran klinis. Pelaksanaan menggunakan metode 4 tahap, yaitu: penentuan level kompetensi, menyusun skenario kasus penyakit, memasukkan skenario kasus penyakit ke template soal OSCE, melengkapi informasi soal OSCE dan rubrik penilaian. Menggunakan metode ini dosen pembimbing klinis terbukti lebih baik dalam menyusun soal OSCE. Hasil dari pelatihan ini terbentuk 7 soal OSCE dari 7 departemen. Review terhadap soal-soal tersebut diperoleh dua soal yang tidak sesuai antara tingkat penilaian dengan level kompetensi; satu soal yang memiliki alokasi waktu yang berlebih dan 2 soal yang memiliki alokasi waktu yang kurang. Kedepannya penyusunan soal OSCE sebaiknya dilakukansecara rutin oleh dosen pembimbing klinis agar terbiasa menyusun soal OSCE. Soal yang terkumpul perludilakukan revisi kembali agar dapat digunakan dalam ujian OSCE.  \nKata Kunci: Soal, OSCE, Penyusunan, Ujian.  \nA. PENDAHULUAN  \nPembelajaran pada pendidikan dokter tidak berbedadengan pendidikan pada disiplin ilmu lainnya, dimana pembelajaran berfokus pada 3 domain (Singh & Singh, 2020), yaitu domain kognitif, psikomotor, dan afektif. Pembelajaran untuk mencapai kompetensi keterampilan klinis dicapaimelalui pelatihan keterampilan klinis yang dimulaidari tahap akademik hingga tahap profesi.  \nPada domain kognitif, mahasiswa dilatih untuk dapat menguasai tingkat pemahaman sesuai dengantingkat pengetahuan yang disampaikan oleh Bloom. Tingkat pengetahuan Bloom terdiri atas 6 tingkatan  \nyaitu: mengingat, memahami, mengaplikasi, menganalisis, mengevaluasi, menciptakan (Anderson et al., 2001) . Tingkatan pengetahuan tersebut dapat dibagi menjadi dua kategoriberdasarkan kedalam proses berpikir yang dilakukan, dimana tingkat pengetahuan mengingat, mengaplikasi dan menganalisis dikelompokkan menjadi pemikiran tingkat rendah (low order thinking), sementara tingkat mengaplikasi, menganalisis dan mengevaluasi dikelompokkan menjadi kategori p","cbCaibJdKAEk4Nm4","https://ap.wps.com/l/cbCaibJdKAEk4Nm4","pdf",676032,7,"Indonesian","# A. PENDAHULUAN\n## Domain kognitif\n## Domain psikomotor\n## Domain afektif\n## Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)","[{\"question\":\"Apa tujuan pelatihan dosen pembimbing klinis dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini?\",\"answer\":\"Meningkatkan kompetensi dosen pembimbing klinis dalam mengevaluasi hasil belajar mahasiswa pada tahap pembelajaran klinis.\"},{\"question\":\"Metode apa yang digunakan untuk menyusun soal OSCE dalam pelatihan?\",\"answer\":\"Metode 4 tahap: menentukan level kompetensi, menyusun skenario kasus penyakit, memasukkan skenario ke template OSCE, dan melengkapi informasi soal beserta rubrik penilaian.\"},{\"question\":\"Apa hasil utama setelah pelatihan dilakukan?\",\"answer\":\"Tertentuknya 7 soal OSCE dari 7 departemen serta evaluasi yang menemukan dua soal tidak sesuai antara tingkat penilaian dan level kompetensi, dengan satu soal waktu berlebih dan dua soal waktu kurang.\"}]","Peningkatan Kompetensi Dosen Pembimbing Klinis Dalam Menyusun Soal OSCE (Objective Structured Clinical Examination) | PDF",11]