PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS MELALUI VOCABULARY COMPETITION PADA SISWA SMP KRISTEN DOREA

Oct 1, 2026

Unggah oleh Eliana

Pembelajaran bahasa asing menekankan pentingnya penguasaan kosakata karena perkembangan kosakata berjalan jauh lebih cepat dibanding perubahan tata bahasa. Dalam konteks bahasa Inggris, kebutuhan komunikasi menuntut kosakata yang cukup untuk memahami berbagai teks. Kegiatan PKM ini memotivasi siswa kelas 7–9 melalui target 1.000 kosakata bahasa Inggris berfrekuensi tinggi, disertai buku Fun with High Frequency Words (fisik dan elektronik) serta latihan daring mandiri, lalu evaluasi lewat Vocabulary Competition yang diikuti 50 siswa.

BahasaIndonesian

KategoriPenelitian & Laporan

FormatPDF

Halaman5

Waktu Membaca8 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

Abstrak

PENDAHULUAN

Bahasa sebagai media komunikasi dan prioritas kosakata

Kontribusi kosakata berfrekuensi tinggi untuk pemahaman teks

Prosiding PKM-CSR, Vol. 7 (2024) e-ISSN: 2655-3570 | PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS MELALUI VOCABULARY COMPETITION PADA SISWA SMP KRISTEN DOREA
Hanna Suteja1, Hananto2
1Universitas Pelita Harapan
2Universitas Pelita Harapan
[hanna.suteja@uph.edu](hanna.suteja@uph.edu),
[hananto.fip@uph.edu](hananto.fip@uph.edu) | | --- | | Abstrak
Dalam pembelajaran bahasa asing penguasaan kosakata sangatlah krusial. Secara umum tata bahasa sebuah bahasa tidaklah banyak mengalami perubahan, tetapi jumlah kosakata berkembang dengan pesat seiring waktu dan kebutuhan penggunanya. Perkembangan iptek serta perubahan kehidupan sosial dalam masyarakat menuntutdiciptakannya banyak kosakata baru. Mengingat begitu banyaknya kosakata yang harus dipelajari dan dikuasai oleh pemelajar bahasa asing, khususnya bahasa Inggris, pengajar perlu menetapkan target yang realistis. Sebagai langkah awal kosakata yang dipilih hendaknya difokuskan pada kosakata yang paling sering digunakan untukkomunikasi dasar. Kegiatan PkM ini bertujuan untuk memotivasi siswa kelas 7-9 untuk mempelajari 1.000 kosakata bahasa Inggris yang paling sering digunakan. Sebagai sarana pembelajaran siswa diberikan buku Fun with High Frequency Words dalam bentuk buku fisik dan elektronik. Tautan situs-situs yang menyediakan latihan kosakata tersebut juga diberikan agar siswa dapat belajar dan berlatih secara daring dan mandiri. Selanjutnya Vocabulary Competition diadakan untuk memotivasi dan memacu siswa dalam mempelajari 1.000 kosakata yang menjadi target pembelajaran tersebut. Kegiatan lomba ini diikuti oleh 50 siswa kelas 7-9. Melaluihasil lomba ini para siswa dapat mengukur apakah mereka sudah menguasai 1.000 kosakata yang penting untukkomunikasi dasar dalam bahasa Inggris.
Kata Kunci : kosakata, high frequency words, Vocabulary Competition | PENDAHULUAN Bahasa sebagai media komunikasi manusia terdiri dari kata-kata baik lisan maupun tulisan. Kata-kata tersebut kemudian dirangkai menjadi kalimat, paragraf dan teks dengan menggunakanaturan gramatika bahasanya. Ketika seseorang belajar bahasa asing tertentu, dalam hal ini bahasa Inggris, aspek apa yang patut diberikan perhatian lebih, gramatika atau kosakatanya? Pemelajar bahasa Inggris lebih sering menguatirkan penguasaan tata bahasanya daripada kosakatanya. Dalam realitanya gramatika sebuah bahasa biasanyabersifat baku, tidak mudah berubah seiring waktu dan jumlah aturannya terbatas. Jika inidibandingkan dengan jumlah kosakata dalamsebuah bahasa, jawabannya adalah tidak terbatas. Perkembangan dan jumlah kosakata sulit Pendidikan 1 Prosiding PKM-CSR, Vol. 7 (2024) e-ISSN: 2655-3570 diperkirakan karena akan terus berubah, bertambah seiring waktu dan kebutuhan penggunanya. Dalam konteks penguasaan bahasa Inggris yang merupakan bahasa asing pertama di Indonesia, memiliki kosakata yang cukup untuk kebutuhankomunikasi tertentu sangatlah krusial. Penguasaansejumlah kosakata akan ditentukan oleh kebutuhandan tujuan komunikasinya. Paul Nation (2001), seorang pakar di bidang kosakata menekankan pentingnya jumlah kosakata yang harus dikuasai seseorang untuk mengerti sebuah teks dalam bahasa Inggris. Rustan (2021) mengatakan adanya korelasiantara pengenalan kata dengan kemampuanmembaca siswa. Mustafa (2019) mengatakanbahwa 70% materi ujian nasional bahasa Inggristerdiri dari tes membaca. Melihat krusialnyamemiliki kecukupan kosakata untuk memahami teks bahasa Inggris dalam pembelajaran bahasa Inggris, siswa perlu meningkatkan jumlah kosakata mereka. Tabel berikut adalah persentase jumlah kosakata yang diperlukan untuk memahami berbagai jenisteks. Tabel 1. Text Types & Coverage (Nation, 2001) | | nversation | Fiction | Newspaper | Academic Text | | --- | --- | --- | --- | --- | | Level Co | | | | | | 1st 1000 | 84.3% | 82.3% | 75.6% | 73.5% | | 2nd 2000 | 6% | 5.1% | 4.7% | 4.6% | | Academic | 1.9% | 1.7% | 3.9% | 8.5% | | Other | 7.8% | 10.9% | 15.7% | 13.3% | Nation membagi jenis kosakata dala

Pertanyaan Umum

Mengapa penguasaan kosakata dianggap krusial dalam pembelajaran bahasa Inggris?

Karena jumlah kosakata berkembang pesat seiring waktu, sedangkan tata bahasa relatif lebih baku dan tidak banyak berubah. Kecukupan kosakata mendukung pemahaman teks dan kebutuhan komunikasi.

Apa tujuan kegiatan PKM yang dijelaskan dalam abstrak?

Memotivasi siswa kelas 7–9 untuk mempelajari 1.000 kosakata bahasa Inggris yang paling sering digunakan untuk komunikasi dasar.

Bagaimana Vocabulary Competition digunakan dalam kegiatan ini?

Vocabulary Competition diadakan untuk memotivasi dan memacu siswa mencapai target 1.000 kosakata, sekaligus menjadi sarana pengukuran penguasaan kosakata penting untuk komunikasi dasar.

Oct 1, 2026

Unggah oleh Eliana