EFEKTIVITAS PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN FLASHCARD DALAM UPAYA PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA MANDARIN PESERTA DIDIK KELAS 4 SD PELITA UTAMA - BATAM

Q: Penelitian ini bertujuan untuk apa?

Menilai seberapa efektif media pembelajaran flashcard dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Mandarin pada siswa kelas 4 SD Pelita Utama Batam.

Q: Bagaimana rancangan penelitian dan pembagian kelompoknya?

Penelitian kuantitatif berbentuk eksperimen dengan dua kelompok: kelas eksperimen menggunakan flashcard dan kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Masing-masing diberi pretest dan posttest.

Q: Apa hasil utama perbandingan pretest dan posttest?

Pada kelas eksperimen terjadi perbedaan signifikan dalam penguasaan kosakata (p < 0,001). Pada kelas kontrol tidak ada perbedaan signifikan (p = 0,86).

Q: Mengapa flashcard dianggap efektif untuk pembelajaran kosakata?

Flashcard dinilai mampu membuat pembelajaran lebih menarik, meningkatkan motivasi, memperjelas pemahaman, mengurangi kebosanan, dan mendorong peningkatan hasil belajar siswa.

Aug 29, 2026

Unggah oleh Mason

Tujuan penelitian adalah mengetahui efektivitas penerapan media pembelajaran flashcard dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Mandarin pada peserta didik kelas 4 SD Pelita Utama Batam. Penelitian kuantitatif dirancang sebagai eksperimen dengan dua kelompok: kelas eksperimen menggunakan flashcard dan kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Pretest dan posttest dilakukan pada masing-masing kelompok untuk melihat perubahan penguasaan kosakata. Hasil menunjukkan perbedaan signifikan pada kelas eksperimen (p < 0,001), sedangkan kelas kontrol tidak (p = 0,86), sehingga flashcard terbukti efektif sebagai alternatif pembelajaran di kelas formal.

BahasaIndonesian

KategoriUjian

FormatPDF

Halaman11

Waktu Membaca17 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

PENDAHULUAN

Latar Belakang

Akuisisi Kosakata dan Media Flashcard

EFEKTIVITAS PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN FLASHCARD DALAM UPAYA PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA MANDARIN PESERTA DIDIK KELAS 4 SD PELITA UTAMA, BATAM Albect Johan1 ; Benny Roesly2 Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin, Fakultas Pendidikan, Bahasa, dan Budaya, Universitas Universal Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa efektif penggunaan kartu flash pembelajaran dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Mandarin di kalangan siswa kelas empat di SD Pelita Utama Batam. Penelitian ini dilakukan secara kuantitatif dan dirancang sebagai eksperimen. Penelitian ini terbagimenjadi dua kelompok yaitu kelas eksperimen yang menggunakan flash card dan kelaskontrol yang menggunakan metode konvensional. Pretest sebelum intervensi dan posttest setelah intervensi dilakukan pada setiap kelompok untuk mengukur perubahan penguasaan kosakata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum dan sesudah intervensi pada kelas eksperimen terjadi perbedaan signifikan dalam penguasaan kosakata (p < 0,001) . Di sisi lain, pretest dan posttest kelas kontrol tidak menunjukkan perbedaan signifikan dalam penguasaan kosakata (p = 0,86), menunjukkan bahwa tidakada peningkatan yang signifikan dalam pemahaman kosakata peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kartu flash pembelajaran secara efektif membantu siswa kelas 4 menguasai kosa kata Mandarin. Metode ini juga dapat digunakan sebagai alternatif untuk meningkatkan kemampuan bahasa Mandarin di kelas formal. Kata Kunci: Kosa kata, Flashcard, bahasa Mandarin Abstract: The purpose of this research is to assess the effectiveness of using flashcard learning in enhancing Mandarin vocabulary mastery among fourth-grade students at SD Pelita Utama Batam. The study adopts a quantitative approach and is designed as an experiment. It involves two groups: the experimental group using 1 Main and corresponding author: Albect Johan: Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin, Universitas Universal, Batam-Indonesia. Email: [albectjohan11@gmail.com](albectjohan11@gmail.com) 2 Second author: Benny Roesly: Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin, Universitas Universal, [Batam-Indonesia. Email:](Batam-Indonesia. Email: benny.roesly@uvers.ac.id)[ ](Batam-Indonesia. Email: benny.roesly@uvers.ac.id)[benny.roesly@uvers.ac.id](Batam-Indonesia. Email: benny.roesly@uvers.ac.id) flashcards and the control group using conventional methods. Pretests were administered before the intervention, followed by posttests after the intervention, to measure changes in vocabulary mastery. The research findings indicate a significant difference in vocabulary mastery before and after the intervention in the experimental group (p < 0.001) . Conversely, there were no significant differences in vocabulary mastery between the pretests and posttests in the control group (p = 0. 86), suggesting no significant improvement in students' understanding of vocabulary. These findings suggest that flashcard learning effectively assists fourth-grade students in mastering Mandarin vocabulary. This method can also serve as an alternative to enhance Mandarin language skills in formal classroom settings. Keyword: Vocabulary, Flashcard, Mandarin 1. PENDAHULUAN Menurut UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945, pendidikan merupakan langkah terencana dan terstruktur untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang memotivasi peserta didik dalam menggali potensi diri. Tujuan utamanya adalah untuk menumbuhkan dimensi spiritual, mencapai penguasaan atas pengaturan diri, memperkuat karakter, meningkatkan kapasitas intelektual, menanamkan etika berbudiluhur, dan menyempurnakan kompetensi yang menguntungkan bagi individu, masyarakat, bangsa, dan masyarakat. Untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional, didirikanlah satuan-satuan pendidikan formal, nonformal, dan informal di seluruh Indonesia. Pendidikan formal, seperti sekolah dasar, mengikuti kurikulum dan aturan resmi yang diakui pemerintah. Di sekolah dasar, pelaja

Pertanyaan Umum

Penelitian ini bertujuan untuk apa?

Menilai seberapa efektif media pembelajaran flashcard dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Mandarin pada siswa kelas 4 SD Pelita Utama Batam.

Bagaimana rancangan penelitian dan pembagian kelompoknya?

Penelitian kuantitatif berbentuk eksperimen dengan dua kelompok: kelas eksperimen menggunakan flashcard dan kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Masing-masing diberi pretest dan posttest.

Apa hasil utama perbandingan pretest dan posttest?

Pada kelas eksperimen terjadi perbedaan signifikan dalam penguasaan kosakata (p < 0,001). Pada kelas kontrol tidak ada perbedaan signifikan (p = 0,86).

Mengapa flashcard dianggap efektif untuk pembelajaran kosakata?

Flashcard dinilai mampu membuat pembelajaran lebih menarik, meningkatkan motivasi, memperjelas pemahaman, mengurangi kebosanan, dan mendorong peningkatan hasil belajar siswa.

Aug 29, 2026

Unggah oleh Mason