[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-id-113":3,"doc-seo-186298-113":53,"doc-detail-186298-id":132},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45,49],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},55,"Document","Agama & Spiritualitas",60,"religion-spirituality",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},48,"Cerita & Novel","story-novel",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},56,"Gaya Hidup","lifestyle",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},51,"Komik","comic",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},53,"Layanan Kesehatan","healthcare",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},54,"Penelitian & Laporan","research-report",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},49,"Sastra","literature",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},52,"Teknologi","technology",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},50,"Ujian","exam",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},57,"Umum","general",{"id":50,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":51,"show_sort_weight":4,"slug":52},181,"Formulir","formulir",{"code":4,"msg":54,"data":55},"ok",{"site_id":56,"language":57,"slug":58,"title":59,"keywords":60,"description":61,"schema_data":62,"social_meta":125,"head_meta":127,"extra_data":129,"updated_unix":131},113,"id","effect-of-national-exam-scores-discipline-and-learning-motivation-on-indonesian-language-learning-outcomes-of-junior-high-school-students","Pengaruh Nilai Ujian Nasional, Kedisiplinan, dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa SMP","","Penelitian menganalisis pengaruh nilai Ujian Nasional Bahasa Indonesia, kedisiplinan, dan motivasi belajar terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa SMP. Data diperoleh melalui pengujian instrumen dengan uji validitas dan reliabilitas menggunakan Cronbach Alpha yang menunjukkan kategori reliabel pada variabel kedisiplinan, motivasi belajar, dan hasil belajar. Statistik deskriptif memperlihatkan sebaran nilai serta rata-rata tiap variabel. Uji ANOVA/F-test menghasilkan Fhitung 14,558 dengan Sig. 0,000 \u003C 0,05, sehingga model regresi signifikan untuk memprediksi hasil belajar, serta uji korelasi parsial menunjukkan hubungan yang bermakna antar variabel.",{"@graph":63,"@context":124},[64,81,103],{"@type":65,"itemListElement":66},"BreadcrumbList",[67,72,75,78],{"item":68,"name":69,"@type":70,"position":71},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":73,"name":9,"@type":70,"position":74},"https://docshare.wps.com/id/document/",2,{"item":76,"name":31,"@type":70,"position":77},"https://docshare.wps.com/id/document/penelitian-laporan/",3,{"item":79,"name":59,"@type":70,"position":80},"https://docshare.wps.com/id/document/effect-of-national-exam-scores-discipline-and-learning-motivation-on-indonesian-language-learning-outcomes-of-junior-high-school-students/186298/",4,{"url":79,"name":59,"@type":82,"image":83,"author":88,"headline":59,"publisher":91,"fileFormat":94,"inLanguage":57,"description":61,"dateModified":95,"datePublished":96,"encodingFormat":94,"isAccessibleForFree":97,"interactionStatistic":98},"DigitalDocument",{"url":84,"@type":85,"width":86,"height":87},"https://docshare.wps.com/thumbnails/effect-of-national-exam-scores-discipline-and-learning-motivation-on-indonesian-language-learning-outcomes-of-junior-high-school-students/186298.png","ImageObject",300,407,{"name":89,"@type":90},"Valentina","Person",{"url":68,"name":92,"@type":93},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-08","2026-09-02",true,{"@type":99,"interactionType":100,"userInteractionCount":102},"InteractionCounter",{"@type":101},"ViewAction",7,{"@type":104,"mainEntity":105},"FAQPage",[106,112,116,120],{"name":107,"@type":108,"acceptedAnswer":109},"Variabel apa saja yang diteliti dan bagaimana hubungannya dengan hasil belajar Bahasa Indonesia?","Question",{"text":110,"@type":111},"Penelitian meneliti Nilai Ujian Nasional Bahasa Indonesia (X1), Kedisiplinan (X2), dan Motivasi Belajar (X3) sebagai variabel bebas, serta Hasil Belajar Bahasa Indonesia (Y) sebagai variabel terikat. Model regresi digunakan untuk melihat pengaruh ketiganya terhadap hasil belajar.","Answer",{"name":113,"@type":108,"acceptedAnswer":114},"Bagaimana hasil uji reliabilitas instrumen pada penelitian ini?",{"text":115,"@type":111},"Uji reliabilitas menggunakan Cronbach Alpha menunjukkan nilai yang lebih besar dari konstanta 0,7. Variabel kedisiplinan (0,903), motivasi belajar (0,936), dan hasil belajar Bahasa Indonesia (0,873) dikategorikan reliabel.",{"name":117,"@type":108,"acceptedAnswer":118},"Apakah model regresi signifikan untuk memprediksi hasil belajar Bahasa Indonesia?",{"text":119,"@type":111},"Ya. Uji ANOVA/F-test menghasilkan Fhitung 14,558 dan Sig. 0,000 yang lebih kecil dari α 0,05, sehingga model regresi signifikan untuk memprediksi hasil belajar berdasarkan X1, X2, dan X3.",{"name":121,"@type":108,"acceptedAnswer":122},"Bagaimana hasil uji korelasi parsial (product moment) antar variabel?",{"text":123,"@type":111},"Hasil uji korelasi parsial menunjukkan nilai r dan Sig. yang lebih kecil dari 0,05 untuk semua pasangan, yaitu Y dengan X1 (Sig. 0,000), Y dengan X2 (Sig. 0,002), dan Y dengan X3 (Sig. 0,001). Ini mengindikasikan adanya hubungan parsial yang signifikan.","https://schema.org",{"og:url":79,"og:type":126,"og:title":59,"og:site_name":92,"og:description":61},"article",{"robots":128,"canonical":79},"index,follow",{"doc_id":130,"site_id":56},186298,1788372632,{"code":4,"msg":5,"data":133},{"doc_id":130,"user_id":134,"nickname":89,"user_avatar":135,"doc_module":4,"category_id":30,"category_name":31,"doc_title":59,"doc_description":61,"doc_content":136,"file_id":137,"file_url":138,"file_type":139,"file_size":140,"view_count":102,"is_deleted":4,"is_public":71,"is_downloadable":71,"audit_status":71,"page_count":141,"language":142,"language_code":57,"site_id":56,"html_lang":57,"table_of_contents":143,"faqs":144,"seo_title":145,"seo_description":61,"update_tm":131,"read_time":146},13056703020460,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923","| Variabel | N item\u003Cbr>awal |  | N Item\u003Cbr>Gugur | Item gugur | N Item Valid |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| Kedisiplinan (X2) | 32 |  | 4 | 6, 12, 17, 24 | 28 |\n| Motivasi Belajar (X3) | 33 |  | 1 | 2 | 32 |\n| Hasil Belajar Bahasa | 41 |  | 7 | 1, 10, 15, 16, 21, | 33 |\n| Indonesia (Y) |  |  |  | 33, 39 |  |\n| Berdasarkan tabel 1, diperoleh hasil bahwa item valid untuk penelitian adalah terdiri dari 28 nomor pada variabel Kedisiplinan (X2); 32 nomor pada variabel Motivasi Belajar (X3); dan 33 nomor pada variabel Hasil Belajar Bahasa Indonesia (Y).\u003Cbr>Tabel 2. Uji Reliabilitas Instrumen |  |  |  |  |  |\n| Variabel |  | Cronbach Alpha |  | Konstanta | Hasil |\n| Kedisiplinan (X2) |  | 0,903 |  | 0,7 | Reliabel |\n| Motivasi Belajar (X3) |  | 0,936 |  | 0,7 | Reliabel |\n| Hasil Belajar Bahasa Indonesia (Y) |  | 0,873 |  | 0,7 | Reliabel |\n\n\n| Variabel |  | Skor\u003Cbr>Minimal | Skor\u003Cbr>Maksimal | Rata-rata |  | Standar\u003Cbr>Deviasi |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| Nilai Ujian Nasional Bahasa Indonesia (X1) |  | 58 | 94 | 74,63 |  | 6,60 |\n| Kedisiplinan (X2) |  | 71 | 106 | 87,30 |  | 6,75 |\n| Motivasi Belajar (X3) |  | 80 | 122 | 97,15 |  | 8,02 |\n| Hasil belajar Bahasa Indonesia (Y) |  | 6 | 25 | 16,92 |  | 3,54 |\n| Nilai Ujian Nasional Bahasa Indonesia (X 1)\u003Cbr>Variabel bebas yang pertama pada penelitian ini adalah nilai Ujian Nasional Bahasa Indonesia yang diambil dari SKHUN siswa. Berdasarkan tabel 2, diketahuibahwa nilai minimal 58, nilai maksimal 94, rata-rata (mean) 74,63, dan standar deviasi (SD) sebesar 6,60. Distribusi frekuensi variabel nilai Ujian Nasional Bahasa Indonesia pada siswa adalah sebagai berikut:\u003Cbr>Tabel 4. Distribusi Frekuensi Variabel Nilai Ujian Nasional Bahasa Indonesia pada siswa SMP se-Kecamatan Pandak, Bantul |  |  |  |  |  |  |\n| Kategori | Interval |  | Frekuensi |  | Persentase |  |\n| Sangat Positif | 79 s/d 94 |  | 57 |  | 25,00% |  |\n| Positif | 75 s/d 78 |  | 63 |  | 27,63% |  |\n| Negatif | 70 s/d 74 |  | 66 |  | 28,95% |  |\n| Sangat Negatif | 58 s/d 69 |  | 42 |  | 18,42% |  |\n| Jumlah |  |  | 228 |  | 100,00% |  |\n\n\n| Kategori | Interval | Frekuensi | Persentase |\n| --- | --- | --- | --- |\n| Sangat Positif | 92 s/d 106 | 58 | 25,44% |\n| Positif | 88 s/d 91 | 62 | 27,19% |\n| Negatif | 82 s/d 87 | 60 | 26,32% |\n| Sangat Negatif | 71 s/d 87 | 48 | 21,05% |\n| Jumlah |  | 228 | 100,00% |\n\n\n| Kategori | Interval | Frekuensi | Persentase |\n| --- | --- | --- | --- |\n| Sangat Positif | 103 s/d 122 | 61 | 26,76% |\n| Positif | 96 s/d 102 | 62 | 27,19% |\n| Negatif | 92 s/d 95 | 48 | 21,05% |\n| Sangat Negatif | 80 s/d 91 | 57 | 25,00% |\n| Jumlah |  | 228 | 100,00% |\n\n\n| Kategori | Interval | Frekuensi | Persentase |\n| --- | --- | --- | --- |\n| Sangat Positif | 19 s/d 25 | 73 | 32,02% |\n| Positif | 17 s/d 18 | 58 | 25,44% |\n| Negatif | 15 s/d 16 | 49 | 21,49% |\n| Sangat Negatif | 6 s/d 14 | 48 | 21,05% |\n| Jumlah |  | 228 | 100,00% |\n\n\n| Model | Koefisien beta |\n| --- | --- |\n| Konstanta Hasil Belajar Bahasa Indonesia (Y) | -8,561 |\n| Nilai Ujian Nasional Bahasa Indonesia (X1) | 0,168 |\n| Kedisiplinan (X2) | 0,074 |\n| Motivasi Belajar (X3) | 0,066 |\n\n\n| Variabel | Sig. | Fhitung |  | df1; df2 |  | Ftabel |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| Hasil Belajar Bahasa Indonesia (Y) -Nilai UN Bahasa Indonesia (X1); Kedisiplinan (X2); dan Motivasi Belajar (X3) | 0,000 | 14,558 |  | 3;227 |  | 2,644 |\n| Berdasarkan hasil Uji ANOVA atau F-test pada tabel 9 diperoleh nilai Fhitung sebesar 14,558, nilai Sig. = 0,000. Nilai Fhitung (14,558) > nilai Ftabel (2,644) dan nilai Sig.(0,000) \u003C α (0,05), sehingga dapat diartikan bahwa model regresi dapat digunakanuntuk memprediksi hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa SMP berdasarkan nilai Ujian Nasional Bahasa Indonesia, kedisiplinan, dan motivasi belajar. Hasil ini menunjukkan bahwa hipotesis simultan (HSim), yakni “Nilai Ujian Nasional Bahasa Indonesia, kedisiplinan, dan motivasi belajar berpengaruh secara signifikan terhadaphasil belajar B","cbCaidwB4daq4wGP","https://ap.wps.com/l/cbCaidwB4daq4wGP","pdf",275721,16,"Indonesian","# Uji Reliabilitas Instrumen\n## Validitas dan Reliabilitas\n# Statistik Deskriptif Variabel Penelitian\n## Nilai Ujian Nasional Bahasa Indonesia\n## Kedisiplinan dan Motivasi Belajar\n## Hasil Belajar Bahasa Indonesia\n# Analisis Regresi dan Uji Simultan\n## Uji ANOVA/F-test\n# Uji Hipotesis Parsial\n## Korelasi Parsial Product Moment (Uji rxy)","[{\"question\":\"Variabel apa saja yang diteliti dan bagaimana hubungannya dengan hasil belajar Bahasa Indonesia?\",\"answer\":\"Penelitian meneliti Nilai Ujian Nasional Bahasa Indonesia (X1), Kedisiplinan (X2), dan Motivasi Belajar (X3) sebagai variabel bebas, serta Hasil Belajar Bahasa Indonesia (Y) sebagai variabel terikat. Model regresi digunakan untuk melihat pengaruh ketiganya terhadap hasil belajar.\"},{\"question\":\"Bagaimana hasil uji reliabilitas instrumen pada penelitian ini?\",\"answer\":\"Uji reliabilitas menggunakan Cronbach Alpha menunjukkan nilai yang lebih besar dari konstanta 0,7. Variabel kedisiplinan (0,903), motivasi belajar (0,936), dan hasil belajar Bahasa Indonesia (0,873) dikategorikan reliabel.\"},{\"question\":\"Apakah model regresi signifikan untuk memprediksi hasil belajar Bahasa Indonesia?\",\"answer\":\"Ya. Uji ANOVA/F-test menghasilkan Fhitung 14,558 dan Sig. 0,000 yang lebih kecil dari α 0,05, sehingga model regresi signifikan untuk memprediksi hasil belajar berdasarkan X1, X2, dan X3.\"},{\"question\":\"Bagaimana hasil uji korelasi parsial (product moment) antar variabel?\",\"answer\":\"Hasil uji korelasi parsial menunjukkan nilai r dan Sig. yang lebih kecil dari 0,05 untuk semua pasangan, yaitu Y dengan X1 (Sig. 0,000), Y dengan X2 (Sig. 0,002), dan Y dengan X3 (Sig. 0,001). Ini mengindikasikan adanya hubungan parsial yang signifikan.\"}]","Pengaruh Nilai Ujian Nasional, Kedisiplinan, dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa SMP | PDF",25]