Pengaruh Keterampilan Membaca Permulaan Melalui Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) dengan Media Big Book pada Siswa Kelas I SD Negeri 55 Banda Aceh

Jul 7, 2026

Unggah oleh Logic

Pembelajaran di kelas masih kurang efektif meningkatkan keterampilan membaca siswa, karena guru hanya memberi contoh dan siswa meniru tanpa memperhatikan rangkaian huruf. Akibatnya, saat membaca bergantian sering terjadi ketidaksesuaian antara yang diucapkan siswa dan rangkaian huruf yang dibaca. Penelitian eksperimen one-group pre-test post-test menilai pengaruh Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) dengan media Big Book pada siswa kelas I SD Negeri 55 Banda Aceh serta aktivitas siswa dan guru. Hasil menunjukkan peningkatan kemampuan dan ketercapaian ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.

BahasaIndonesian

KategoriUjian

FormatPDF

Halaman13

Waktu Membaca20 mnt

Daftar Isi

Pendahuluan

Rumusan Masalah

Metode Penelitian

Instrumen Penelitian

Hasil dan Pembahasan

Kesimpulan dan Saran

E-ISSN 2985-8194 Jurnal Ilmiah Mahasiswa Volume 4, Nomor 1, Maret 2023 PENGARUH KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS) DENGAN MEDIA BIG BOOK PADA SISWA KELAS I SD NEGERI 55 BANDA ACEH Resti Wirda􀀍1, Akmaluddin2, Aprian Subhananto3 1,2.3Universitas Bina Bangsa Getsempena Banda Aceh ABSTRAK Pembelajaran dikelas masih kurang efektif dalam meningkatkan keterampilan siswadalam membaca. Dalam pembelajaran guru masih memberi contoh membaca dan siswadisuruh menirukan. Sehingga bagi siswa yang belum dapat membaca hanya sekedarmengingat ucapan guru tanpa memperhatikan rangkaian huruf yang ada. Ketika siswadisuruh membaca secara bergantian maka sering terjadi apa yang di ucapkan oleh siswatidak sesuai dengan rangkaian huruf yang dibacaOleh karena itu, perlu pembelajaranyang lebih menarik, yaitu dengan pembelajaran melalui metode yang bervariasi yang sesuai dengan kondisi siswa. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu: 1) Apakah penggunaan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) dengan media Big Book berpengaruh terhadap keterampilan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 55 Banda Aceh?. 2) Bagaimana aktivitas siswa dalam pembelajaran membaca permulaan melalui Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) dengan media Big Book pada siswakelas I SD Negeri 55 Banda Aceh?. 3) Bagaimana aktivitas guru dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa melalui metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) dengan media Big Book pada siswa kelas I SD Negeri 55 Banda Aceh?, Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan desain one-group pre-testpost-test design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 55 Banda Aceh yang berjumlah 34 siswa. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes awal dan tes akhir. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa hasil pengolahan data rerata tes awal (pretest) di bagian terdahulu diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan awal (pretest) dalamperolehan keterampilan Membaca Permulaan siswa berada pada kategori kurang dandibawah KKM. Pembelajaran menggunakan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) dengan media Big Book juga membawa siswa mencapai ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Penerapan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) dengan media Big Book yang diterapkan memberikan kesempatan siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikirnya melalui kegiatan diskusi, dan kerja sama kelompok dalam pembelajaran yang berlangsung. Sehingga diharapkan agar guru menggunakan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) dengan media Big Book dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa. Kata Kunci: Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS), Media Big Book, Keterampilanmembaca siswa. 􀀍 Email: [restiwirda26@gmail.com](restiwirda26@gmail.com) Jurnal Ilmiah Mahasiswa Vol. 4, No.1, Maret 2023 | 1 ABSTRACT Classroom learning is still less effective in improving students' skills in reading. In learning the teacher still gives examples of reading and students are told to imitate. So that students who cannot read just remember the teacher's words without paying attention to the existing series of letters. When students are told to read in turn, it often happens that what students say does not match the series of letters they are reading. What is said is sometimes confused with the reading above or below it. At the beginning of learning to read, students were still enthusiastic about participating in learning, but after 30 minutes, some students started not paying attention to the teacher, students were talking to their friends, and some were running around inside and outside the classroom. Therefore, learning needs to be more interesting, namely by learning through a variety of methods according to the conditions of students. The formulation of the problem in this study is: 1) Does the use of the Synthetic Structural Analytical Method (SAS) with Big Book media affect the initial reading skills of class I students at SD Negeri 55 Banda A

Pertanyaan Umum

Apa masalah utama dalam pembelajaran membaca permulaan di kelas yang dibahas penelitian ini?

Pembelajaran dianggap kurang efektif karena siswa hanya meniru ucapan guru tanpa memperhatikan rangkaian huruf. Saat membaca bergantian, ucapan siswa sering tidak sesuai dengan rangkaian huruf yang dibaca.

Bagaimana desain penelitian yang digunakan untuk menguji pengaruh metode SAS dengan media Big Book?

Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain one-group pre-test post-test. Sampelnya siswa di kelas I SD Negeri 55 Banda Aceh yang berjumlah 34 siswa.

Apa dampak Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) dengan media Big Book terhadap keterampilan membaca siswa?

Pembelajaran menggunakan SAS dengan media Big Book membawa siswa mencapai ranah kognitif, afektif, dan psikomotor, serta memberi kesempatan untuk mengembangkan kemampuan berpikir melalui diskusi dan kerja sama kelompok.

Jul 7, 2026

Unggah oleh Logic