[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-id-113":3,"doc-seo-494762-113":53,"doc-detail-494762-id":127},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45,49],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},55,"Document","Agama & Spiritualitas",60,"religion-spirituality",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},48,"Cerita & Novel","story-novel",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},56,"Gaya Hidup","lifestyle",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},51,"Komik","comic",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},53,"Layanan Kesehatan","healthcare",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},54,"Penelitian & Laporan","research-report",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},49,"Sastra","literature",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},52,"Teknologi","technology",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},50,"Ujian","exam",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},57,"Umum","general",{"id":50,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":51,"show_sort_weight":4,"slug":52},181,"Formulir","formulir",{"code":4,"msg":54,"data":55},"ok",{"site_id":56,"language":57,"slug":58,"title":59,"keywords":60,"description":61,"schema_data":62,"social_meta":120,"head_meta":122,"extra_data":124,"updated_unix":126},113,"id","development-of-standard-arabic-language-testing-in-indonesia-abstract-and-discussion","Perkembangan Tes Bahasa Arab Standar di Indonesia - Abstrak dan Pembahasan","","Tulisan ini membahas sejarah dan perkembangan tes bahasa Arab standar, terutama tes profisiensi (kompetensi), di Indonesia dan dunia Islam. Data berasal dari kajian literatur yang relevan, dengan analisis historis-sosiologis. Disimpulkan bahwa perkembangan tes profisiensi bahasa Arab di Indonesia meningkat signifikan pada dekade 2000-an, seiring lahirnya TOAFL yang kemudian menginspirasi PTAIN mengembangkan tes standar sejenis. Selain UIN Jakarta, muncul lembaga penyedia layanan pengujian. Model dan konten TOAFL perlu disempurnakan agar paperless dan mampu melayani uji berbasis online.",{"@graph":63,"@context":119},[64,81,102],{"@type":65,"itemListElement":66},"BreadcrumbList",[67,72,75,78],{"item":68,"name":69,"@type":70,"position":71},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":73,"name":9,"@type":70,"position":74},"https://docshare.wps.com/id/document/",2,{"item":76,"name":10,"@type":70,"position":77},"https://docshare.wps.com/id/document/agama-spiritualitas/",3,{"item":79,"name":59,"@type":70,"position":80},"https://docshare.wps.com/id/document/development-of-standard-arabic-language-testing-in-indonesia-abstract-and-discussion/494762/",4,{"url":79,"name":59,"@type":82,"image":83,"author":88,"headline":59,"publisher":91,"fileFormat":94,"inLanguage":57,"description":61,"dateModified":95,"datePublished":96,"encodingFormat":94,"isAccessibleForFree":97,"interactionStatistic":98},"DigitalDocument",{"url":84,"@type":85,"width":86,"height":87},"https://docshare.wps.com/thumbnails/development-of-standard-arabic-language-testing-in-indonesia-abstract-and-discussion/494762.png","ImageObject",300,407,{"name":89,"@type":90},"Aria","Person",{"url":68,"name":92,"@type":93},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-04","2026-10-01",true,{"@type":99,"interactionType":100,"userInteractionCount":77},"InteractionCounter",{"@type":101},"ViewAction",{"@type":103,"mainEntity":104},"FAQPage",[105,111,115],{"name":106,"@type":107,"acceptedAnswer":108},"Apa tujuan utama evaluasi pendidikan dan pembelajaran dalam tulisan ini?","Question",{"text":109,"@type":110},"Evaluasi ditujukan untuk mengetahui efektivitas dan efisiensi proses pendidikan secara menyeluruh, sekaligus mengukur kemajuan peserta didik setelah layanan pendidikan dalam jangka waktu tertentu.","Answer",{"name":112,"@type":107,"acceptedAnswer":113},"Mengapa evaluasi penting dalam proses pembelajaran bahasa Arab?",{"text":114,"@type":110},"Tulisan ini menyebut setidaknya tujuh signifikansi, termasuk penempatan (placement test), pemilihan program yang sesuai, pengukuran keterampilan, pengembangan kurikulum, motivasi, pengambilan keputusan, serta penyadaran publik.",{"name":116,"@type":107,"acceptedAnswer":117},"Apa yang menjadi fokus utama pembahasan tentang instrumen tes bahasa Arab?",{"text":118,"@type":110},"Bahasan difokuskan pada hakikat tes bahasa Arab, khususnya tes profisiensi, jenis-jenis tes, lembaga/penyelenggara tes di Indonesia dan luar negeri, serta contoh best practice TOAFL dari UIN Jakarta.","https://schema.org",{"og:url":79,"og:type":121,"og:title":59,"og:site_name":92,"og:description":61},"article",{"robots":123,"canonical":79},"index,follow",{"doc_id":125,"site_id":56},494762,1791033345,{"code":4,"msg":5,"data":128},{"doc_id":125,"user_id":129,"nickname":89,"user_avatar":130,"doc_module":4,"category_id":8,"category_name":10,"doc_title":59,"doc_description":61,"doc_content":131,"file_id":132,"file_url":133,"file_type":134,"file_size":135,"view_count":77,"is_deleted":4,"is_public":71,"is_downloadable":71,"audit_status":71,"page_count":136,"language":137,"language_code":57,"site_id":56,"html_lang":57,"table_of_contents":138,"faqs":139,"seo_title":140,"seo_description":61,"update_tm":141,"read_time":142},2336464648322,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488","Perkembangan Tes Bahasa Arab Standar di Indonesia  \nOleh Muhbib Abdul Wahab*  \nAbstrak  \nTulisan ini mendiskusikan sejarah dan perkembangan tes bahasa Arab, khususnya tes profisiensi (kompetensi), di Indonesia dan dunia Islam. Data yang digunakan untuk mengungkapsejarah perkembangan dimaksud bersumber dari pembacaan literatur/referensi yang relevan dengan topik kajian. Analisis yang dikembangkan dalam tulisan ini adalah analisis historissosiologis. Kesimpulan utama tulisan ini adalah bahwa tes profisiensi bahasa Arab di Indonesia dan dunia Islam baru menunjukkan perkembangannya yang signifikan, dibandingkan dengan TOEFL, pada decade 2000-an. TOAFL yang digagas dan di-HaKI-kan oleh UIN Jakarta ternyatamenjadi model dan sumber inspirasi bagi PTAIN di Indonesia untuk mengembangkan tes standarsejenis.Selain Pusat Pengembangan Bahasa UIN Jakarta, kini, mulai bermunculan lembaga yang memberi layanan pengujian bahasa Arab standar seperti TOAFL. Selain itu, model dan konten TOAFL ke depan perlu disempurnakan sekaligus berbasis paperless, sehingga dapat memberilayanan pengujian secara on line berbasis jaringan internet.  \nA. Pendahuluan  \nTujuan utama evaluasi pendidikan (at-taqwîm at-tarbawi) dan pembelajaran adalah untuk mengetahui tingkat efektivitas (ketepatan dalam pencapaian tujuan) dan efisiensi (penggunaantenaga, sarana, biaya dan waktu yang minimal) dalam suatu proses pendidikan secara komprehensif. Selain itu, evaluasi juga bertujuan untuk mengetahui kemajuan belajar pesertadidik setelah memperoleh layanan pendidikan dalam jangka waktu tertentu. Karena itu, evaluasitidak hanya berlaku bagi proses pembelajaran yang berlangsung di dalam kelas, melainkan jugadiberlakukan mulai dari perencanaan kurikulum, buku ajar yang digunakan, metode dan media pembelajaran, tenaga pendidik dan peserta didik, tingkat keterbacaan (mustawa maqru‟iyyah) buku ajar yang digunakan dan sebagainya 1. Dengan demikian, pelaksanaan evaluasi pendidikantidak harus di akhir proses pembelajaran, melainkan juga dapat di awal, di sela-sela prosespembelajaran maupun di akhir program pendidikan dan pembelajaran.  \nEvaluasi sangat penting dalam proses pembelajaran bahasa Arab. Paling tidak ada tujuhsignifikansinya. Pertama, evaluasi –dalam hal ini diaplikasikan dalam bentuk placement test (tes penempatan)—dapat menentukan tingkatan kemampuan peserta didik sebelum program dimulai,  \n*Penulis adalah perintis dan pengembang TOAFL pada Pusat Pengembangan Bahasa, dosen Pascasarjana UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.  \n1 Mahir Ismail ShabriMuhammad Yusuf dan Muhibb Mahmud Kamil ar-Rafi‘i, at-Taqwim at-Tarbawi: Ususuhu wa Ijraatuhu,(Riyadh: Maktabah ar-Rusyd, 2003), h.34-35.  \nsehingga mereka dapat ditempatkan pada kelas yang sesuai. Kedua, membantu mereka memilih program yang sesuai dengan mereka, dan memungkinkan mereka diberikan bimbingan personal yang berkelanjutan berdasarkan tingkatan kemampuan kebahasaaraban mereka.2  \nKetiga, mengukur (qiyâs) pemerolehan keterampilan peserta didik dalam berbahasa Arab, agar diketahui kelemahan dan kelebihan mereka dalam berbahasa, sehingga pendidik dapat memberikan solusi yang tepat sesuai dengan permasalahan kebahasaaraban yang dihadapipeserta didik. Keempat, dapat membantu lembaga pendidikan dan guru dalam pengembangankurikulum bahasa Arab yang relevan, termasuk dapat merancang strategi dan penggunaan metode pembelajaran bahasa Arab yang dinilai efektif dan efisien. Kelima, memotivasi pesertadidik dan tenaga pendidik untuk terus meningkatkan pemerolehan dan prestasi pembelajaran mereka, sehingga dapat diperoleh umpan balik (feedback, taghdiyah râji‟ah) yang memuaskan. Keenam, membantu lembaga atau tenaga pendidik dalam mengambil keputusan, baik akademikmaupun administratif, dalam rangka peningkatan kinerja dan prestasi pembelajaran. Ketujuh, menyadarkan publik terhadap signifikansi program pembelajaran bahasa Arab dan mendorong mereka untuk bergabung dan mendukung pelaksanaan program tersebut. Publik yang memperoleh akses inform","cbCaicFbgauRu2zw","https://ap.wps.com/l/cbCaicFbgauRu2zw","pdf",554919,21,"Indonesian","# A. Pendahuluan\n## Tujuan evaluasi pendidikan dalam pembelajaran\n## Signifikansi evaluasi dalam pembelajaran bahasa Arab\n# B. Hakikat Tes Bahasa Arab sebagai Instrumen Evaluasi\n## Tes sebagai instrumen evaluasi\n## Fokus pembahasan: profisiensi, jenis tes, dan penyelenggara","[{\"question\":\"Apa tujuan utama evaluasi pendidikan dan pembelajaran dalam tulisan ini?\",\"answer\":\"Evaluasi ditujukan untuk mengetahui efektivitas dan efisiensi proses pendidikan secara menyeluruh, sekaligus mengukur kemajuan peserta didik setelah layanan pendidikan dalam jangka waktu tertentu.\"},{\"question\":\"Mengapa evaluasi penting dalam proses pembelajaran bahasa Arab?\",\"answer\":\"Tulisan ini menyebut setidaknya tujuh signifikansi, termasuk penempatan (placement test), pemilihan program yang sesuai, pengukuran keterampilan, pengembangan kurikulum, motivasi, pengambilan keputusan, serta penyadaran publik.\"},{\"question\":\"Apa yang menjadi fokus utama pembahasan tentang instrumen tes bahasa Arab?\",\"answer\":\"Bahasan difokuskan pada hakikat tes bahasa Arab, khususnya tes profisiensi, jenis-jenis tes, lembaga/penyelenggara tes di Indonesia dan luar negeri, serta contoh best practice TOAFL dari UIN Jakarta.\"}]","Perkembangan Tes Bahasa Arab Standar di Indonesia - Abstrak dan Pembahasan | PDF",1790896254,32]