[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-id-113":3,"doc-seo-228129-113":53,"doc-detail-228129-id":128},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45,49],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},55,"Document","Agama & Spiritualitas",60,"religion-spirituality",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},48,"Cerita & Novel","story-novel",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},56,"Gaya Hidup","lifestyle",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},51,"Komik","comic",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},53,"Layanan Kesehatan","healthcare",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},54,"Penelitian & Laporan","research-report",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},49,"Sastra","literature",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},52,"Teknologi","technology",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},50,"Ujian","exam",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},57,"Umum","general",{"id":50,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":51,"show_sort_weight":4,"slug":52},181,"Formulir","formulir",{"code":4,"msg":54,"data":55},"ok",{"site_id":56,"language":57,"slug":58,"title":59,"keywords":60,"description":61,"schema_data":62,"social_meta":121,"head_meta":123,"extra_data":125,"updated_unix":127},113,"id","development-of-mathematics-instructional-design-for-grade-6-elementary-school-students","PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR KELAS 6","","Penelitian ini mengembangkan desain pembelajaran yang tepat dan sesuai bagi siswa Sekolah Dasar kelas 6 pada mata pelajaran Matematika. Metode yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan Model Pengembangan Instruksional (MPI). Penelitian dilaksanakan di Kecamatan Pancoranmas Depok dengan melibatkan tiga sekolah, yaitu SDN Rangkapan Jaya, SDN Mampang 1, dan SDN Mampang 3. Tahapannya meliputi identifikasi kebutuhan instruksional dan analisis, pengembangan tujuan khusus serta bahan ajar, lalu evaluasi formatif dan revisi. Hasilnya berupa bahan ajar efektif.",{"@graph":63,"@context":120},[64,81,103],{"@type":65,"itemListElement":66},"BreadcrumbList",[67,72,75,78],{"item":68,"name":69,"@type":70,"position":71},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":73,"name":9,"@type":70,"position":74},"https://docshare.wps.com/id/document/",2,{"item":76,"name":43,"@type":70,"position":77},"https://docshare.wps.com/id/document/ujian/",3,{"item":79,"name":59,"@type":70,"position":80},"https://docshare.wps.com/id/document/development-of-mathematics-instructional-design-for-grade-6-elementary-school-students/228129/",4,{"url":79,"name":59,"@type":82,"image":83,"author":88,"headline":59,"publisher":91,"fileFormat":94,"inLanguage":57,"description":61,"dateModified":95,"datePublished":96,"encodingFormat":94,"isAccessibleForFree":97,"interactionStatistic":98},"DigitalDocument",{"url":84,"@type":85,"width":86,"height":87},"https://docshare.wps.com/thumbnails/development-of-mathematics-instructional-design-for-grade-6-elementary-school-students/228129.png","ImageObject",300,407,{"name":89,"@type":90},"supergirl","Person",{"url":68,"name":92,"@type":93},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-10",true,{"@type":99,"interactionType":100,"userInteractionCount":102},"InteractionCounter",{"@type":101},"ViewAction",9,{"@type":104,"mainEntity":105},"FAQPage",[106,112,116],{"name":107,"@type":108,"acceptedAnswer":109},"Penelitian ini bertujuan untuk apa?","Question",{"text":110,"@type":111},"Mengembangkan desain pembelajaran yang tepat dan sesuai bagi siswa Sekolah Dasar kelas 6 pada mata pelajaran Matematika.","Answer",{"name":113,"@type":108,"acceptedAnswer":114},"Metode apa yang digunakan dalam penelitian ini?",{"text":115,"@type":111},"Penelitian menggunakan penelitian pengembangan dengan Model Pengembangan Instruksional (MPI).",{"name":117,"@type":108,"acceptedAnswer":118},"Bagaimana tahapan MPI yang dilakukan?",{"text":119,"@type":111},"Tahap pertama identifikasi (kebutuhan instruksional, analisis instruksional, perilaku dan karakteristik awal), tahap kedua pengembangan (tujuan khusus, alat penilaian, strategi instruksional, bahan instruksional), tahap ketiga evaluasi dan revisi melalui evaluasi formatif.","https://schema.org",{"og:url":79,"og:type":122,"og:title":59,"og:site_name":92,"og:description":61},"article",{"robots":124,"canonical":79},"index,follow",{"doc_id":126,"site_id":56},228129,1789021290,{"code":4,"msg":5,"data":129},{"doc_id":126,"user_id":130,"nickname":89,"user_avatar":131,"doc_module":4,"category_id":42,"category_name":43,"doc_title":59,"doc_description":61,"doc_content":132,"file_id":133,"file_url":134,"file_type":135,"file_size":136,"view_count":102,"is_deleted":4,"is_public":71,"is_downloadable":71,"audit_status":71,"page_count":137,"language":138,"language_code":57,"site_id":56,"html_lang":57,"table_of_contents":139,"faqs":140,"seo_title":141,"seo_description":61,"update_tm":127,"read_time":142},962088121634,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_9964176cb1d06d4a9deccf72a44ae3dc","PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR KELAS 6  \nEMA RAHMAWATI  \n[emmarahma.er@gmail.com](emmarahma.er@gmail.com)  \nHURI SUHENDRI  \n[hurisuhendri@yahoo.co.id](hurisuhendri@yahoo.co.id)  \nProgram Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Teknik, Matematika dan IPA  \nUniversitas Indraprasta PGRI  \nAbstrak. Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan desain pembelajaran yang tepat dan sesuai bagi siswa Sekolah Dasar kelas 6. Jenis Penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan Model Pengembangan Instruksional (MPI) . Penelitian ini dilakukan di Kecamatan Pancoranmas Depok dengan tiga sekolah yang dijadikansebagai tempat penelitian yaitu, SDN Rangkapan Jaya, SDN Mampang 1, dan SDNMampang 3. Penelitian ini dilakukan melalui tiga tahap yaitu: Tahap pertama dalam model MPI adalah tahap mengidentifikasi yang terdiri dari tiga langkah sebagai berikut:  \na. mengidentifikasi kebutuhan instruksional dan menulis tujuan instruksional umum; b. melakukan analisis instruksional; dan c. mengidentifikasi perilaku dan karakteristik awalpeserta didik. Tahap kedua adalah tahap mengembangkan yang terdiri dari empat langkah sebagai berikut: a. menulis tujuan instruksional khusus; b. menyusun alat penilaian hasil belajar; c. Menyusun strategi instrusional; dan d. mengembangkan bahan instruksional. Tahap ketiga, mengevaluasi dan merevisi yang terdiri dari satu langkah yaitu menyusun desain dan melaksanakan evaluasi formatif yang termasuk di dalamnya kegiatan merevisibahan instruksional. Hasil penelitian pengembangan ini adalah tersusunnya bahan ajar yang efektif bagi siswa Sekolah Dasar kelas 6 pada mata pelajaran Matematika.  \nKata Kunci: Pengembangan, Desain Pembelajaran, Matematika SD.  \nPENDAHULUAN  \nPendidikan merupakan upaya dasar untuk membentuk manusia yang berkualitas. Tidak dapat dipungkiri lagi manfaat yang akan diperoleh dari pendidikanyang berkualitas, diantaranya adalah berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi. Berdasarkan hasil survei Badan Pusat Statistik (BPS, 2010), jumlah penduduk Indonesia pada tahun 2010 adalah sebanyak 237.641.326 jiwa. Hal tersebut menunjukkan bahwa Indonesia selain memiliki Sumber Daya Alam (SDA) yang berlimpah, juga memiliki Sumber Daya Manusia (SDM) yang banyak. Namun, SDM ini sangat disayangkanapabila tidak diiringi dengan pendidikan yang berkualitas yang dapat meningkatkan kualitas hidup masyarakat Indonesia.  \nPemerintah Indonesia tentu selalu berupaya melakukan perbaikan di dunia pendidikan. Keseriusan dalam perbaikan pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan Indonesia yang telah tertuang dalam UU RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang dasar, fungsi, dan tujuan pendidikan yaitu “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi pesertadidik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab”.  \nPeserta didik merupakan salah satu komponen penting dalam dunia pendidikan. Dalam beberapa tingkat sekolah, salah satunya adalah Usia Sekolah Dasar (SD) yang merupakan usia antara 6-12 tahun. Menurut Syamsuddin (2009:103) perilaku kognitifpada usia Sekolah Dasar adalah, “Kemampuannya dalam proses berpikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika meskipun masih terikat dengan objek-objek yang bersifat konkret”. Usia ini merupakan awal mula peserta didik banyak menerima materibaru yang berkaitan dengan logika seperti matematika. Menurut Abdurahman (2003:74),“Matematika adalah bahasa simbolis untuk mengekspresikan hubungan-hubungan kuantitafif dan keruangan, yang memudahkan manusia berpikir dalam memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-harinya.” Matematika masih dianggap sukar oleh sebagian peserta didik karena beberapa hal, diantaranya adalah karena banyaknya rumus yang digunakan maupun metod","cbCaidTbQPIVgM02","https://ap.wps.com/l/cbCaidTbQPIVgM02","pdf",656618,13,"Indonesian","# PENDAHULUAN\n## Latar belakang pendidikan dan mutu SDM\n## Peran peserta didik pada usia sekolah dasar\n## Konsep dan tantangan pembelajaran matematika\n## Tuntutan kreativitas dan inovasi guru\n## Pembelajaran efektif dan desain pembelajaran","[{\"question\":\"Penelitian ini bertujuan untuk apa?\",\"answer\":\"Mengembangkan desain pembelajaran yang tepat dan sesuai bagi siswa Sekolah Dasar kelas 6 pada mata pelajaran Matematika.\"},{\"question\":\"Metode apa yang digunakan dalam penelitian ini?\",\"answer\":\"Penelitian menggunakan penelitian pengembangan dengan Model Pengembangan Instruksional (MPI).\"},{\"question\":\"Bagaimana tahapan MPI yang dilakukan?\",\"answer\":\"Tahap pertama identifikasi (kebutuhan instruksional, analisis instruksional, perilaku dan karakteristik awal), tahap kedua pengembangan (tujuan khusus, alat penilaian, strategi instruksional, bahan instruksional), tahap ketiga evaluasi dan revisi melalui evaluasi formatif.\"}]","PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR KELAS 6 | PDF",20]