Pengembangan Media Komik Digital Pada Pembelajaran Tematik Di Kelas III SD - Penelitian Pengembangan (R&D) Model 4D

Aug 21, 2026

Unggah oleh Levi

Penelitian ini bertujuan menghasilkan media pembelajaran komik digital untuk siswa kelas III SD serta menilai kelayakannya pada Tema 5 melalui validasi ahli materi, ahli media, dan ahli pembelajaran. Penelitian menggunakan metode pengembangan (research and development) dengan acuan model 4D Thiagarajan yang dimodifikasi menjadi tiga tahap: define, design, dan develop. Instrumen angket dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil validasi ahli materi menunjukkan media layak setelah revisi. Validasi respons guru menyatakan tidak perlu revisi sehingga media komik dinyatakan layak digunakan.

BahasaIndonesian

KategoriPenelitian & Laporan

FormatPDF

Halaman9

Waktu Membaca14 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

Pendahuluan

Metode Penelitian

Desain dan Jenis Penelitian

Subjek dan Objek Penelitian

Waktu dan Prosedur Pengembangan

Pengembangan Media Komik Digital Pada Pembelajaran Tematik Di Kelas III SD Friska Herlina Barus1, Sukmawarti2 1,2Universitas Muslim Nusantara AL-Washliyah, Medan-Indonesia Corresponding Author: [friskabarus77@gmail.com](friskabarus77@gmail.com) ABSTRACT Penelitian ini bertujuan untuk : (1) menghasilkan media pembelajaran Komik Digital untuk siswa kelas III SD, (2) mengetahui kelayakan media pembelajaran Komik Digital pada Tema 5 siswa kelas III SD dari hasil validasi kelayakan oleh ahli materi, ahli media dan ahli pembelajaran. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (research and development) dengan mengacu pada model 4D yang dikembangkan oleh Thiagarajan (1974) . Selanjutnya model tersebut diadaptasi menjadi 3 tahap, yaitu : (1) Pendefinisian (Define), (2) Perancangan (Design), (3) Pengembangan (Develop) . Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket. Teknik analisis data yaitu deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ahli materi memperoleh hasil yang baik/layak. Dari 4 Aspek yaitu (1) Aspek Kesesuaian dan ketepatan materi, (2) Sajian media, (3) Penggunaan media (4) Ketepatan soal dalam media Mendapatkan tanggapan Penilaian “Ya”. Hasil Validasi kedua menunjukkan bahwa sudah mengalami Revisi/perbaikan sehingga menghasilkan media Komik yang layak untuk digunakan siswa kelas III SD Negeri 066668 Medan Johor. Hasil Validasi Respon Gurumenunjukkan bahwatidak Perlu adanya Revisi/perbaikan sehingga media Komik dapat dinyatakan layak untuk digunakan pada media pembelajaran siswakelas III SD Negeri 066668 Medan Johor. Kata Kunci Menganalisis, Membaca Pada Permulaan. PENDAHULUAN Pembelajaran tematik adalah pembelajaran terpadu yang menggunakan tema yang mengaitkan beberapa mata pelajaran untukmendorong siswa memperoleh pengalaman belajarnya sendiri dan memperoleh makna yang maksimal. Dirancang semenarik mungkinuntuk memberikan aktivitas diskusi yang memberi kesempatan atau peluang siswa berpartisipasi untuk mencapai makna dari pembelajaran yang disampaikan. Dasar utama dikembangkannya model pembelajarantematik di sekolah untuk memecahkan masalah dan membuat keputusandalam menghasilkan pembelajaran yang berkualitas (Asyhar, 2011) . Peran guru sangat penting dalam kegiatan pembelajaran di dalam kelas, namun kenyataannya masih ada guru yang belum menghadirkan media sebagai penunjang belajar siswa. Hasil penelitian yang dilakukan Sukmawarti dan Hidayat (2021) sudah menjadi tugas dan tanggung jawab guru dalam mewujudkan pencapaian tujuan pembelajaran tersebut. Namun pada kenyataannya masih sering dijumpai kecenderungan guru tidakmelibatkan siswa berpartisipasi dalam pembelajaran.Selama ini prosespembelajaran di kelas masih terkesan konvensional, dimana guru selalu menggunakan metode ceramah. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Sukmawarti dan Aprileni Julina Pulungan (2020) mengatakan bahwa Lemahnya penguasaan materi pada pembelajaran Tematik di SD disebabkan tidak tersedianya alat peraga, dan tidak adanya media yang mendukung pembelajaran. Dalam pelaksanaan pembelajaran tematik ada beberapa hal yang perludilaksanakan yang meliputi tahap perencanaan, yakni : pemetaan standarkompetensi yang mencakup penjabaran standar kompetensi dan kompetensidasar, menentukan tema, identifikasi standar kompetensi, kompetensi dasardan indikator, menetapkan jaringan tema, penyusunan silabus, silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran atau tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok pembelajaran, kegiatan pembelajaran,indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar (Trianto, 2007 : 25) . METODE PENELITIAN Desain penelitian pada media pembelajaran berupa Media Komik Digital ini menggunakan penelitian dan pengembangan R&D (Research and Development) . Penelitian pengembangan adalah metode penelitian yang bertujuan untuk menghasilkan suatu produk dan menguji apakah produk tersebut layak digunakan

Pertanyaan Umum

Penelitian ini bertujuan untuk apa?

Penelitian bertujuan menghasilkan media pembelajaran komik digital untuk siswa kelas III SD dan mengetahui kelayakannya pada Tema 5 berdasarkan validasi ahli serta respons guru.

Metode penelitian apa yang digunakan?

Penelitian menggunakan penelitian pengembangan (R&D) dengan mengacu pada model 4D Thiagarajan, yang dimodifikasi menjadi tiga tahap: define, design, dan develop.

Bagaimana kelayakan media komik digital dinilai?

Kelayakan dinilai melalui validasi ahli materi, ahli media, dan ahli pembelajaran menggunakan instrumen angket, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif.

Aug 21, 2026

Unggah oleh Levi