[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-id-113":3,"doc-seo-231368-113":53,"doc-detail-231368-id":128},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45,49],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},55,"Document","Agama & Spiritualitas",60,"religion-spirituality",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},48,"Cerita & Novel","story-novel",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},56,"Gaya Hidup","lifestyle",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},51,"Komik","comic",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},53,"Layanan Kesehatan","healthcare",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},54,"Penelitian & Laporan","research-report",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},49,"Sastra","literature",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},52,"Teknologi","technology",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},50,"Ujian","exam",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},57,"Umum","general",{"id":50,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":51,"show_sort_weight":4,"slug":52},181,"Formulir","formulir",{"code":4,"msg":54,"data":55},"ok",{"site_id":56,"language":57,"slug":58,"title":59,"keywords":60,"description":61,"schema_data":62,"social_meta":121,"head_meta":123,"extra_data":125,"updated_unix":127},113,"id","chapter-3-research-methodology","BAB III - METODE PENELITIAN","","BAB III membahas metode penelitian yang menguji penerapan model pembelajaran matematika berbasis Duality, Necessity, and Repeated-Reasoning dengan teknik Eksplanasi-Diri (DNRED). Analisis berfokus pada pengaruh model terhadap Kemampuan Pemahaman Bukti Matematis (KPBM), Kemampuan Konstruksi Bukti Matematis (KKBM), dan Efikasi-Diri Bukti Matematis (EDBM), termasuk efek interaksi model DNRED dengan PAG mahasiswa serta LBP. Penelitian menggunakan mixed method: kuantitatif inferensial dan kualitatif untuk menelaah perkembangan Eksplanasi-Diri pada tiap tahapan DNRED, dengan desain embedded konkuren.",{"@graph":63,"@context":120},[64,81,103],{"@type":65,"itemListElement":66},"BreadcrumbList",[67,72,75,78],{"item":68,"name":69,"@type":70,"position":71},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":73,"name":9,"@type":70,"position":74},"https://docshare.wps.com/id/document/",2,{"item":76,"name":31,"@type":70,"position":77},"https://docshare.wps.com/id/document/penelitian-laporan/",3,{"item":79,"name":59,"@type":70,"position":80},"https://docshare.wps.com/id/document/chapter-3-research-methodology/231368/",4,{"url":79,"name":59,"@type":82,"image":83,"author":88,"headline":59,"publisher":91,"fileFormat":94,"inLanguage":57,"description":61,"dateModified":95,"datePublished":96,"encodingFormat":94,"isAccessibleForFree":97,"interactionStatistic":98},"DigitalDocument",{"url":84,"@type":85,"width":86,"height":87},"https://docshare.wps.com/thumbnails/chapter-3-research-methodology/231368.png","ImageObject",300,407,{"name":89,"@type":90},"Gloria","Person",{"url":68,"name":92,"@type":93},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-30","2026-09-10",true,{"@type":99,"interactionType":100,"userInteractionCount":102},"InteractionCounter",{"@type":101},"ViewAction",5,{"@type":104,"mainEntity":105},"FAQPage",[106,112,116],{"name":107,"@type":108,"acceptedAnswer":109},"Apa fokus utama metode penelitian pada BAB III ini?","Question",{"text":110,"@type":111},"BAB III mengkaji penerapan model pembelajaran DNRED dan dampaknya terhadap KPBM, KKBM, serta EDBM. Selain itu, dianalisis pengaruh interaksi DNRED dengan PAG mahasiswa dan LBP.","Answer",{"name":113,"@type":108,"acceptedAnswer":114},"Bagaimana pendekatan penelitian digunakan dalam studi ini?",{"text":115,"@type":111},"Penelitian memakai metode kombinasi (mixed method) dengan desain embedded konkuren. Metode kuantitatif menjadi metode primer, sementara metode kualitatif sebagai metode sekunder untuk memperkaya deskripsi partisipan dan aspek yang tidak terukur.",{"name":117,"@type":108,"acceptedAnswer":118},"Bagaimana desain kuantitatif yang dipakai untuk menguji DNRED?",{"text":119,"@type":111},"Desain kuantitatif menggunakan quasi-experimental design non-equivalent pretest-posttest group. Pretes dan postes diberikan pada kelompok eksperimen (DNRED) dan kelompok kontrol (Ekspositori), disertai angket EDBM.","https://schema.org",{"og:url":79,"og:type":122,"og:title":59,"og:site_name":92,"og:description":61},"article",{"robots":124,"canonical":79},"index,follow",{"doc_id":126,"site_id":56},231368,1789062934,{"code":4,"msg":5,"data":129},{"doc_id":126,"user_id":130,"nickname":89,"user_avatar":131,"doc_module":4,"category_id":30,"category_name":31,"doc_title":59,"doc_description":61,"doc_content":132,"file_id":133,"file_url":134,"file_type":135,"file_size":136,"view_count":102,"is_deleted":4,"is_public":71,"is_downloadable":71,"audit_status":71,"page_count":137,"language":138,"language_code":57,"site_id":56,"html_lang":57,"table_of_contents":139,"faqs":140,"seo_title":141,"seo_description":61,"update_tm":127,"read_time":142},2336474459895,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/22000baeef7a5ed0655?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786071322749376916","BAB III  \nMETODE PENELITIAN  \nPada penelitian ini diterapkan suatu model pembelajaran matematika yaitu model pembelajaran yang berbasis Duality, Necessity, and Repeated-Reasoning dengan teknik Eksplanasi-Diri (DNRED) . Selanjutnya, dilakukan analisis akibat/pengaruh dari penerapan model tersebut terhadap Kemampuan Pemahaman Bukti Matematis (KPBM), Kemampuan Konstruksi Bukti Matematis (KKBM) dan Efikasi-Diri Bukti Matematis (EDBM) mahasiswa.  \nSelain untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran DNRED, pada penelitian ini dianalisis pula pengaruh interaksi antara model pembelajaran DNRED, PAG mahasiswa, dan Latar Belakang Pendidikan (LBP) terhadap pencapaian dan peningkatan KPBM, KKBM dan EDBM. Selanjutnyadilengkapi pula dengan analisis asosiasi antara: (a) KPBM dan KKBM; (b) KPBM dan EDBM; (c) KKBM dan EDBM. Analisis-analisis terhadap hasil penelitian tersebut dilakukan melalui pendekatan kuantitatifinferensial.  \nUntuk melihat aspek-aspek yang lebih mendalam selama penerapan model pembelajaran DNRED, penelitian ini dilengkapi pula dengan analisis terhadap perkembangan Eksplanasi-Diri mahasiswa pada setiap tahapan model DNRED, sehingga mendukung KPBM, KKBM, dan EDBM. Analisis terhadap perkembangan Eksplanasi-Diri mahasiswa ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif.  \nUraian di atas mengarah pada suatu metode penelitian, yaitu metode kombinasi (mixed method). Metode penelitian kombinasi adalah metode penelitianyang menggunakan kombinasi dua pendekatan penelitian secara bersamaan, yaknipendekatan kuantitatif dan pendekatan kualitatif (Creswell, 2009, hlm. 203) . Metode kuantitatif digunakan dalam rangka mengetahui pengaruh (dampak) model pembelajaran DNRED terhadap KPBM, KKBM dan EDBM mahasiswacalon guru matematika. Metode kualitatif digunakan untuk menelaah perkembangan Eksplanasi-Diri mahasiswa pada setiap tahapan model DNREDsehingga mendukung KPBM, KKBM, dan EDBM mahasiswa.  \nMetode kuantitatif (KUAN) dilakukan untuk menganalisis pengaruh dari penerapan model pembelajaran DNRED terhadap KPBM, KKBM dan EDBM  \n91  \nIyon Maryono, 2022  \nPENGEMBANGAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN, KONSTRUKSI DAN EFIKASI-DIRI BUKTI MATEMATISMAHASISWA CALON GURU MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS-DNR DENGANTEKNIK EKSPLANASI-DIRI  \nUniversitas Pendidikan [Indonesia|repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu](Indonesia|repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu)  \n92  \nmahasiswa, kemudian diperkuat melalui penggunaan metode kualitatif (kual) yang bertujuan untuk menganalisis perkembangan Eksplanasi-Diri mahasiswapada setiap tahapan model DNRED sehingga mendukung KPBM, KKBM, dan EDBM mahasiswa. Oleh karena itu, desain metode penelitian campuran yang diterapkan adalah desain embedded konkuren, yaitu metode kualitatif ditancapkan (embedded) ke dalam metode kuantitatif (Creswell, 2009, hlm. 214) . Metode kualitatif dijadikan sebagai metode sekunder (kual) ditancapkan ke dalam metode kuantitatif sebagai metode primer (KUAN) dengan tujuan untuk memperkaya deskripsi partisipan atau mendeskripsikan aspek-aspek yang tidak dapat dikuantifikasi. Secara singkat alur penelitian metode campuran dengan desain embedded konkuren disajikan pada Gambar 3.1.  \nGambar 3.1 Alur Metode Penelitian Campuran  \n3.1 Pendekatan Kuantitatif  \n3.1.1 Desain Kuantitatif  \nDesain penelitian kuantitatif yang digunakan adalah desain eksperimensemu: kelompok non-ekuivalen pretes-postes (quasi-experimental design: thepretest-post-test non-equivalent group design (Cohen et al., 2007, hlm. 283; Creswell, 2012, hlm. 309). Desain penelitian ini direpresentasikan sebagai berikut:  \nKeterangan:  \nO : Skor perolehan pretes dan postes kelompok eksperimen dan kelompok kontrol  \nX : Perlakuan dengan model pembelajaran berbasis Duality, Necessity, and Repeated-Reasoning dengan teknik Eksplanasi-Diri (DNRED)  \nIyon Maryono, 2022  \nPENGEMBANGAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN, KONSTRUKSI DAN EFIKASI-DIRI BUKTI MATEMATISMAHASISWA CALON GURU MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS-DNR DENGANTEKNIK EKSPLANASI-DI","cbCaig7FcIKZRypc","https://ap.wps.com/l/cbCaig7FcIKZRypc","pdf",1191338,38,"Indonesian","# 3.1 Pendekatan Kuantitatif\n## 3.1.1 Desain Kuantitatif\n## 3.1.2 Populasi dan Sampel Penelitian","[{\"question\":\"Apa fokus utama metode penelitian pada BAB III ini?\",\"answer\":\"BAB III mengkaji penerapan model pembelajaran DNRED dan dampaknya terhadap KPBM, KKBM, serta EDBM. Selain itu, dianalisis pengaruh interaksi DNRED dengan PAG mahasiswa dan LBP.\"},{\"question\":\"Bagaimana pendekatan penelitian digunakan dalam studi ini?\",\"answer\":\"Penelitian memakai metode kombinasi (mixed method) dengan desain embedded konkuren. Metode kuantitatif menjadi metode primer, sementara metode kualitatif sebagai metode sekunder untuk memperkaya deskripsi partisipan dan aspek yang tidak terukur.\"},{\"question\":\"Bagaimana desain kuantitatif yang dipakai untuk menguji DNRED?\",\"answer\":\"Desain kuantitatif menggunakan quasi-experimental design non-equivalent pretest-posttest group. Pretes dan postes diberikan pada kelompok eksperimen (DNRED) dan kelompok kontrol (Ekspositori), disertai angket EDBM.\"}]","BAB III - METODE PENELITIAN | PDF",59]