[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-232741-113":3,"detail-sidebar-cat-0-id-113":72,"doc-detail-232741-id":119},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":65,"head_meta":67,"extra_data":69,"updated_unix":71},113,"id","academic-draft-national-education-system-january-2022","NASKAH AKADEMIK RANCANGAN UNDANG-UNDANG - SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL - Januari 2022","","Naskah akademik rancangan undang-undang mengenai sistem pendidikan nasional membahas latar belakang kebutuhan pembaruan pendidikan untuk menjawab perubahan global, termasuk disrupsi teknologi dan pergeseran keterampilan yang dituntut. Dokumen memotret tantangan akses dan mutu pendidikan di Indonesia melalui capaian angka partisipasi kasar, termasuk jenjang SMP, SMA/SMK, prasekolah, dan pendidikan tinggi. Selain perluasan akses, naskah menekankan bahwa kualitas belajar belum menunjukkan peningkatan berarti, tercermin dari stagnasi skor PISA dan tingginya proporsi peserta didik di bawah kompetensi minimum membaca, matematika, dan sains.",{"@graph":14,"@context":64},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/id/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/id/document/penelitian-laporan/","Penelitian & Laporan",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/id/document/academic-draft-national-education-system-january-2022/232741/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/academic-draft-national-education-system-january-2022/232741.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Jacob","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-04","2026-09-10",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":33},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Jenjang dan indikator apa yang dibahas dalam konteks akses pendidikan?","Question",{"text":62,"@type":63},"Naskah membahas APK pada tingkat SMP dan sederajat, SMA/SMK dan sederajat, prasekolah, serta pendidikan tinggi. Perbandingan dengan negara lain dengan besaran PDB per kapita juga digunakan untuk menunjukkan posisi Indonesia.","Answer","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":66,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":68,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":70,"site_id":7},232741,1789073442,{"code":4,"msg":73,"data":74},"success",[75,80,84,88,92,96,99,103,107,111,115],{"id":76,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":77,"show_sort_weight":78,"slug":79},55,"Agama & Spiritualitas",60,"religion-spirituality",{"id":81,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":82,"show_sort_weight":78,"slug":83},48,"Cerita & Novel","story-novel",{"id":85,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":86,"show_sort_weight":78,"slug":87},56,"Gaya Hidup","lifestyle",{"id":89,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":90,"show_sort_weight":78,"slug":91},51,"Komik","comic",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":94,"show_sort_weight":78,"slug":95},53,"Layanan Kesehatan","healthcare",{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":78,"slug":98},54,"research-report",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":101,"show_sort_weight":78,"slug":102},49,"Sastra","literature",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":105,"show_sort_weight":78,"slug":106},52,"Teknologi","technology",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":109,"show_sort_weight":78,"slug":110},50,"Ujian","exam",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":113,"show_sort_weight":78,"slug":114},57,"Umum","general",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":117,"show_sort_weight":4,"slug":118},181,"Formulir","formulir",{"code":4,"msg":73,"data":120},{"doc_id":70,"user_id":121,"nickname":42,"user_avatar":122,"doc_module":4,"category_id":97,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":123,"file_id":124,"file_url":125,"file_type":126,"file_size":127,"view_count":33,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":128,"language":129,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":130,"faqs":131,"seo_title":132,"seo_description":12,"update_tm":71,"read_time":133},962084931830,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd","NASKAH AKADEMIK RANCANGAN UNDANG-UNDANG TENTANG  \nSISTEM PENDIDIKAN NASIONAL  \nJanuari 2022  \nDAFTAR ISI  \nDAFTAR ISI 2  \nBAB I  \nPENDAHULUAN 4  \nA. Latar Belakang 4  \nB. Identifikasi Masalah 13  \nC. Tujuan dan Kegunaan Kegiatan Penyusunan Naskah Akademik 14  \nD. Metode 14  \nBAB II  \nKAJIAN TEORETIS DAN PRAKTIK EMPIRIS 16  \nA. Kajian Teoretis 16  \nA.1 . Teori Hakikat Pendidikan 16  \nA.2. Teori Tujuan Sistem Pendidikan 36  \nA.3. Teori Belajar dan Pembelajaran 59  \nA.4. Teori Prinsip Penyelenggaraan Sistem Pendidikan 71  \nB. Kajian terhadap Asas/Prinsip yang Terkait dengan Penyusunan  \nNorma 81  \nC. Kajian terhadap Praktik Penyelenggaraan, Kondisi yang Ada, serta  \nPermasalahan yang Dihadapi Masyarakat 86  \nC.1 . Hak dan Kewajiban 86  \nC.2. Jalur Pendidikan 93  \nC.3. Jenis Pendidikan 104  \nC.4. Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini 106  \nC.5. Jenjang Pendidikan Tinggi 1 15  \nC.6. Pelajar dengan Kondisi Khusus 130  \nC.7. Wajib Belajar dan Hak Belajar 152  \nC.8. Standar Nasional Pendidikan 160  \nC.9. Kurikulum dan Pembelajaran 163  \nC.10. Evaluasi Pendidikan 178  \nC.1 1 . Pendidik dan Tenaga Kependidikan 187  \nC.12. Lembaga Pendidikan Asing 196  \nD. Kajian terhadap Implikasi Penerapan Sistem Baru yang Akan  \nDiatur terhadap Aspek Kehidupan dan Beban Keuangan Negara 199  \nD.1 . Aspek Masyarakat 199  \nD.2. Aspek Beban Keuangan Negara 201  \nBAB III  \nEVALUASI DAN ANALISIS PERATURAN PERUNDANG-UNDANGANTERKAIT 214  \nA. Undang-Undang terkait Pendidikan Nasional 214  \nB. Undang-Undang dengan Norma yang Beririsan dengan Pendidikan  \nNasional 220  \nBAB IV  \nLANDASAN FILOSOFIS, SOSIOLOGIS, YURIDIS 225  \nA. Landasan Filosofis 225  \nB. Landasan Sosiologis 226  \nC. Landasan Yuridis 227  \nBAB V  \nJANGKAUAN, ARAH, DAN RUANG LINGKUP PENGATURAN 229  \nA. Sasaran yang Akan Diwujudkan 229  \nB. Arah dan Jangkauan Pengaturan 229  \nC. Ruang Lingkup Materi Muatan 230  \nC.1 . Ketentuan Umum 230  \nC.2. Fungsi dan Tujuan Pendidikan 231  \nC.3. Prinsip Penyelenggaraan Pendidikan 232  \nC.4. Hak dan Kewajiban 233  \nC.5. Jalur Pendidikan 235  \nC.6. Jenis Pendidikan 237  \nC.7. Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini, Dasar, dan Menengah 238  \nC.8. Jenjang Pendidikan Tinggi 240  \nC.9. Pelajar dengan Kondisi Khusus 244  \nC.10. Wajib Belajar dan Hak Belajar 246  \nC.1 1 . Standar Nasional Pendidikan 247  \nC.12. Kurikulum dan Pembelajaran 248  \nC.13. Evaluasi 250  \nC.14. Pendidik dan Tenaga Kependidikan 252  \nC.15. Lembaga Pendidikan Asing 256  \nC.16. Sanksi Administratif dan Sanksi Pidana 256  \nBAB VI  \nPENUTUP 259  \nA. Simpulan 259  \nB. Saran 260  \nBAB I  \nPENDAHULUAN  \nA. Latar Belakang  \nAlinea keempat Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (UUD NRI 1945) menyatakan bahwa salah satu tujuan kemerdekaan Indonesia adalah untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Sementara Visi Indonesia 2045, seratus tahun paska kemerdekaan, mencanangkan agar Indonesia menjadi “negara yang berdaulat, maju, adil, dan makmur”.1 Untuk mencapai visi tersebut, Indonesia membutuhkan pembangunan sumber daya manusia yang berkualitas, menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi, mandiri, serta mampu meningkatkan harkat dan martabat bangsa. Namun Indonesia menghadapi tantangan-tantanganyang besar.  \nSecara global, disrupsi teknologi dan peningkatan otomatisasi berdampak pada berubahnya kemampuan yang dituntut dari sumber dayamanusia: kemampuan memecahkan masalah, kognitif, dan sosial akanmenjadi semakin penting, sementara kebutuhan keterampilan fisik akansemakin berkurang.2 Pekerjaan seperti operator mesin, pekerja pertanianterampil, dan pekerja keterampilan dasar diproyeksikan akan banyak tergantikan oleh teknologi, sementara pekerjaan-pekerjaan baru yang tercipta akan menekankan keterampilan dasar (literasi, numerasi), interaktif (negosiasi, persuasi), dan teknologi (pemrograman, perancangan sistem) .3 Dengan demikian, definisi kecerdasan terus berubah seiring waktu.  \nIndonesia juga masih menghadapi permasalahan terkait akses dan mutu pendidikan. Hingga tahun 2018, Angka Partisipas","cbCaia6aQrljkfFf","https://ap.wps.com/l/cbCaia6aQrljkfFf","pdf",2457011,260,"Indonesian","# BAB I PENDAHULUAN\n## A. Latar Belakang\n## B. Identifikasi Masalah\n## C. Tujuan dan Kegunaan Kegiatan Penyusunan Naskah Akademik\n## D. Metode\n# BAB II KAJIAN TEORETIS DAN PRAKTIK EMPIRIS\n## A. Kajian Teoretis\n## B. Kajian terhadap Asas/Prinsip yang Terkait dengan Penyusunan Norma\n## C. Kajian terhadap Praktik Penyelenggaraan, Kondisi yang Ada, serta Permasalahan yang Dihadapi Masyarakat\n## D. Kajian terhadap Implikasi Penerapan Sistem Baru yang Akan Diatur terhadap Aspek Kehidupan dan Beban Keuangan Negara\n# BAB III EVALUASI DAN ANALISIS PERATURAN PERUNDANG-UNDANGAN TERKAIT\n## A. Undang-Undang terkait Pendidikan Nasional\n## B. Undang-Undang dengan Norma yang Beririsan dengan Pendidikan Nasional\n# BAB IV LANDASAN FILOSOFIS, SOSIOLOGIS, YURIDIS\n## A. Landasan Filosofis\n## B. Landasan Sosiologis\n## C. Landasan Yuridis\n# BAB V JANGKAUAN, ARAH, DAN RUANG LINGKUP PENGATURAN\n## A. Sasaran yang Akan Diwujudkan\n## B. Arah dan Jangkauan Pengaturan\n## C. Ruang Lingkup Materi Muatan\n# BAB VI PENUTUP\n## A. Simpulan\n## B. Saran","[{\"question\":\"Jenjang dan indikator apa yang dibahas dalam konteks akses pendidikan?\",\"answer\":\"Naskah membahas APK pada tingkat SMP dan sederajat, SMA/SMK dan sederajat, prasekolah, serta pendidikan tinggi. Perbandingan dengan negara lain dengan besaran PDB per kapita juga digunakan untuk menunjukkan posisi Indonesia.\"}]","NASKAH AKADEMIK RANCANGAN UNDANG-UNDANG - SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL - Januari 2022 | PDF",400]