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Mission et organisation","","Ce livre du référentiel R&O de la Commission des titres d’ingénieur (CTI), R&O Livre 2, complète le Livre 1 et sert d’outil de travail pour guider l’autoévaluation de l’école et la conduite d’un audit. Les critères sont structurés par champs, dont mission et organisation, ainsi que formation des élèves, recrutement et emploi. Le document précise les sections, les lignes directrices, la rédaction de l’autoanalyse, la collecte d’éléments de preuve et l’usage possible d’un portfolio. 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La procédure utilisée (élaboration et consultation) doit être respectueuse des règles de la RGPD (règlement général sur la protection des données).\nLe dépôt d’un dossier doit systématiquement être précédé d’une mise à jour annuelle des données certifiées par l’école.\nLe dossier doit être approuvé par le conseil d’administration (ou de gestion) de l’école, et être signé par la direction de l’école.\nLe dossier est déposé directement par l’école, en format électronique, auprès du greffe de la CTI situé à la DGESIP (greffe-cti@education.gouv.fr), selon la forme et dans les délais requis.\nPour la préparation de son rapport d’autoévaluation, l’école peut s’appuyer sur les lignes directrices en complément des critères majeurs, les éléments de guidage pour l’autoévaluation et la liste indicative des éléments de preuve.\nPour chaque critère relevant de sa demande d’accréditation, l’école rédige le paragraphe d’autoévaluation qui constitue une autoanalyse répondant aux attendus des critères majeurs.\nL’école joint les documents de preuve pertinents au regard du critère et de la situation de l’école.\nLes documents peuvent être transmis sous forme numérique (lien de téléchargement ou lien URL vers un site dédié de l’école)\n- organisés sous forme d’une liste d’annexes\n- dans les tableaux du guide d’autoévaluation\n- sous la forme de liens hypertextes directement dans le paragraphe d’autoévaluation.\nA noter que certains documents sont à mettre à disposition de l’équipe au moment de l’audit et seront examinés lors du temps de consultation des documents lors de la visite sur site.\nPortfolio\nUn portfolio, utilisé dans le cadre d’un audit, est une somme organisée de traces susceptibles de faire la preuve que l’école rencontre les attendus des critères majeurs. Cette technique favorise l’engagement de l’école dans la démarche qualité et favorise la réflexivité.\nL’école a la possibilité de présenter sa demande d’accréditation sous la forme d’un portfolio dans la mesure où les éléments de preuves sont consultables à partir de la nomenclature définie dans R&O.\nLe portfolio ne remplace pas le rapport d’autoévaluation mais permet de réduire la charge d’écriture de l’école et de lecture des auditeurs : en effet, le paragraphe d’autoanalyse doit décrire la manière dont l’école se conforme au critère et plus particul","cbCaiphrWanfq9HU","https://ap.wps.com/l/cbCaiphrWanfq9HU","docx",1737432,92,"French","# Contenus\n## Champs de critères (A à F)\n## Structure des chapitres et critères\n## Autoévaluation et éléments de preuve\n## Dossier de demande d’accréditation\n## Portfolio\n## Annexes (références externes)\n# A. Mission et organisation (Formation / École / Établissement)\n## A.1 Stratégie et identité\n## A.1.2 Orientation stratégique","[{\"question\":\"Quel est l’objectif principal de R\\u0026O Livre 2 pour les écoles ?\",\"answer\":\"R\\u0026O Livre 2 propose des pistes de réflexion pour guider l’autoévaluation de l’école et soutenir la conduite de la mission d’audit.\"},{\"question\":\"Comment l’école élabore-t-elle le dossier de demande d’accréditation ?\",\"answer\":\"L’école constitue un dossier en mode projet, impliquant les parties prenantes externes, les personnels et les élèves, puis le fait approuver par le conseil d’administration (ou de gestion) et le signe par la direction.\"},{\"question\":\"À quoi sert un portfolio lors d’un audit ?\",\"answer\":\"Un portfolio regroupe des traces organisées visant à prouver la conformité de l’école aux attendus des critères majeurs. 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