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Elle propose une suite d’ateliers progressifs autour du toucher, du malaxage, du modelage et de l’enfilage, avec des activités variées utilisant du matériel simple (pâtes, élastiques, pinces, trombones, seringues, tirelire, coton-tiges, lacets, pailles). Chaque atelier précise recettes, ressources et objectifs langagiers afin d’entraîner la précision gestuelle et la manipulation en 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consigne.","Answer","https://schema.org",{"og:url":66,"og:type":94,"og:title":47,"og:site_name":74,"og:description":49},"article",{"robots":96,"canonical":66},"index,follow",{"doc_id":98,"site_id":44},194004,1788435543,{"code":4,"msg":5,"data":101},{"doc_id":98,"user_id":102,"nickname":71,"user_avatar":103,"doc_module":9,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":47,"doc_description":49,"doc_content":104,"file_id":105,"file_url":106,"file_type":107,"file_size":108,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":9,"is_downloadable":9,"audit_status":9,"page_count":109,"language":110,"language_code":45,"site_id":44,"html_lang":45,"table_of_contents":111,"faqs":112,"seo_title":113,"seo_description":49,"update_tm":99,"read_time":61},5909887256941,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_9964176cb1d06d4a9deccf72a44ae3dc","|  | Atelier | Recette | Matériel | Objectifs | Vocabulaire |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| 1 | Le « slime » maison\u003Cbr>| 􀀀 180 g de marshmallows\u003Cbr>􀀀 100 g de fécule de maïs\u003Cbr>􀀀 En option :\u003Cbr>􀀀 Colorants alimentaires\u003Cbr>􀀀 Décors comestibles (vermicelle…)\u003Cbr>Recette en video :\u003Cbr>[https://www.youtube.com/watch?v=3l7e5-](https://www.youtube.com/watch?v=3l7e5-)Drx8c | 􀀀 Saladier\u003Cbr>􀀀 Cuillère en bois\u003Cbr>􀀀 Micro-ondes | ➢ Oser toucher\u003Cbr>➢ Manipuler\u003Cbr>➢ Etirer\u003Cbr>➢ Serrer, appuyer\u003Cbr>➢ Malaxer | ❖ « slime »\u003Cbr>❖ fécule\u003Cbr>❖ colorant alimentaire\u003Cbr>❖ rouge, bleu, vert…\u003Cbr>❖ saladier, cuillère\u003Cbr>❖ étirer, malaxer, appuyer, mélanger, modeler… |\n| 2 | La pâte à sel\u003Cbr>| 􀀀 Un verre de sel fin\u003Cbr>􀀀 Un verre d’eau tiède\u003Cbr>􀀀 Deux verres de farine\u003Cbr>􀀀 Colorants alimentaires ou poudre de craie | 􀀀 Saladier\u003Cbr>􀀀 Cuillère en bois | ➢ Oser toucher\u003Cbr>➢ Manipuler\u003Cbr>➢ Modeler, façonner\u003Cbr>➢ Serrer, appuyer | ❖ Sel, farine\u003Cbr>❖ Colorants + nom des couleurs\u003Cbr>❖ saladier\u003Cbr>❖ Mélanger\u003Cbr>❖ tiède\u003Cbr>❖ modeler, appuyer, rouler, aplatir… |\n| 3 | La pâte autodurcissante\u003Cbr>| 􀀀 Un verre de farine\u003Cbr>􀀀 Une cuillère à souped’ huile\u003Cbr>􀀀 Une cuillère à soupe de Maïzena\u003Cbr>􀀀 ½ verre de sel fin\u003Cbr>􀀀 Un verre de lait bouillant | 􀀀 De la gouache\u003Cbr>􀀀 Un saladier\u003Cbr>􀀀 Une cuillère en bois | ➢ Oser toucher\u003Cbr>➢ Manipuler\u003Cbr>➢ Modeler, façonner\u003Cbr>➢ Serrer, appuyer | ❖ Farine, huile, fécule de maïs, sel\u003Cbr>❖ Bouillant\u003Cbr>❖ Saladier\u003Cbr>❖ Mélanger, modeler, appuyer, rouler, aplatir, durcir… |\n| 4 | Les élastiques – 1\u003Cbr>-MS/GS-\u003Cbr>|  | 􀀀 Elastiques pour cheveux | ➢ Enfiler les élastiques autour de ses doigts en suivant un modèle\u003Cbr>➢ Etirer\u003Cbr>➢ Reproduire un modèle | ❖ Elastiques\u003Cbr>❖ Modèle\u003Cbr>❖ Pouce, index, majeur, annulaire, auriculaire\u003Cbr>❖ Tirer, étirer, enfiler |\n\n\n| 5 | \u003Cbr>Les élastiques – 2 |  | 􀀀 Elastiques pour cheveux\u003Cbr>􀀀 Rouleau en carton dur type rouleau de papier aluminium ou de film étirable vide | ➢ Enfiler les élastiques sur le rouleau\u003Cbr>➢ Étirer\u003Cbr>➢ Eventuellement : réaliser une alternance de 2 ou 3 couleurs | ❖ Elastiques, rouleau\u003Cbr>❖ Enfiler, tirer,étirer |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| 6 | La pêche aux élastiques\u003Cbr>-MS / GS-\u003Cbr>|  | 􀀀 Un saladier ou une bassine\u003Cbr>􀀀 Des petits élastiques (par exemple élastiques très fins pour cheveux)\u003Cbr>􀀀 Une baguette chinoise ou une pique à brochette en bois ou un bâton fin | ➢ « Pêcher »\u003Cbr>➢ Attraper les élastiques avec la baguette\u003Cbr>➢ Déposer les élastiques dans une barquette | ❖ Elastique\u003Cbr>❖ Baguette\u003Cbr>❖ Saladier / bassine\u003Cbr>❖ Pêcher, attraper, déposer |\n| 7 | La chasse au trésor TPS/PS\u003Cbr>|  | 􀀀 Semoule ou sable ou farine ou lentilles\u003Cbr>􀀀 Petits objets (legos, petits jouets, grosses perles…)\u003Cbr>􀀀 Cuillères de différentes tailles… | ➢ Chercher les objets cachésdans la semoule\u003Cbr>➢ Trouver\u003Cbr>➢ Toucher\u003Cbr>➢ Cacher\u003Cbr>➢ Attraper | ❖ Semoule/sable/ lentilles  \u003Cbr>❖ Nom des objets\u003Cbr>❖ Cuillère\u003Cbr>❖ Chercher, trouver, attraper, cacher |\n| 8 | La pêche aux bouchons\u003Cbr>|  | 􀀀 Bassine ou saladier\u003Cbr>􀀀 Bouchons de bouteilles (différentes tailles)\u003Cbr>􀀀 Pinces à linge ou à cornichons ou à sucre ou pince à suture\u003Cbr>􀀀 Cuillères de différentes tailles | ➢ « Pêcher » les bouchons avec la cuillère ou lapince\u003Cbr>➢ Attraper\u003Cbr>➢ Pincer | ❖ Bassine/ saladier\u003Cbr>❖ Bouchons\u003Cbr>❖ Pince à linge / à cornichons / à sucre  \u003Cbr>❖ Attraper, pêcher, pincer, déposer |\n\n\n| 9 | \u003Cbr>Le soleil qui ne brillait plus |  | 􀀀 Rond en carton ou assiette en carton\u003Cbr>􀀀 Pinces à linge | ➢ Accrocher lespinces à linge auto ur du rond pour représenter les rayons du soleil\u003Cbr>➢ Pincer | ❖ Soleil, rayons\u003Cbr>❖ Assiette, pinces à linge\u003Cbr>❖ Accrocher, pincer, |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| 10 | La chaîne de trombones\u003Cbr>-MS / GS-\u003Cbr>|  | 􀀀 Trombones | ➢ Assembler\u003Cbr>➢ Accrocher\u003Cbr>➢ Eventuellement : trier en fonction d’une couleur | ❖ Trombones, collier ou chaîne\u003Cbr>❖ Assembler, attacher, glisser |\n| 11 | Les seringues\u003Cbr>\u003Cbr>Cette activité peut se réaliser enextérieur ou pendant le bain Une proposi","cbCaihU2dOKPl6ES","https://ap.wps.com/l/cbCaihU2dOKPl6ES","pdf",516469,6,"French","# Atelier de motricité fine période 5\n## Préparation et manipulation (slime, pâtes)\n## Activités d’enfilage et d’assemblage (élastiques, lacets, chaîne)\n## Précision et saisie (pinces, bouchons, tirelire, cotons-tiges)\n## Coordination et transfert (pêche, chasse au trésor, seringues, pailles)","[{\"question\":\"Quels objectifs sont visés par ces activités de motricité fine ?\",\"answer\":\"Les objectifs portent sur l’oser toucher, manipuler, étirer, serrer/appuyer, malaxer, enfi ler et reproduire des modèles, afin de développer précision gestuelle, 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