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Le document recommande d’élaborer un projet EVARS pour chaque établissement, soumis aux instances internes (conseil des maîtres, conseil de cycle ou conseil pédagogique) et présenté en dialogue avec le CESCE, afin de formaliser les contenus, objectifs, parcours et d’assurer une communication rassurante vers les parents. Il détaille également une démarche de construction par “briques” et rappelle le cadre éducatif (socle commun, EPSa, PRS).",{"@graph":51,"@context":100},[52,68,83],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/fr/template/",2,{"item":63,"name":35,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/fr/template/présentations/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/fr/template/preliminary-remarks-usage-precautions/175474/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"author":70,"headline":47,"publisher":73,"fileFormat":76,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":77,"datePublished":77,"encodingFormat":76,"isAccessibleForFree":78,"interactionStatistic":79},"DigitalDocument",{"name":71,"@type":72},"Sarah ","Person",{"url":56,"name":74,"@type":75},"DocShare","Organization","application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document","2026-09-02",true,{"@type":80,"interactionType":81,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":82},"ViewAction",{"@type":84,"mainEntity":85},"FAQPage",[86,92,96],{"name":87,"@type":88,"acceptedAnswer":89},"Pourquoi chaque établissement doit-il rédiger un projet EVARS ?","Question",{"text":90,"@type":91},"Le document recommande l’écriture d’un projet EVARS pour formaliser ce qui est mené dans l’établissement et communiquer vers les familles afin d’informer, rassurer et prévenir certaines contestations.","Answer",{"name":93,"@type":88,"acceptedAnswer":94},"À quelles instances le projet EVARS est-il présenté ?",{"text":95,"@type":91},"Il est présenté au conseil des maîtres et de cycle (1er degré) ou au conseil pédagogique (2nd degré), en dialogue avec le CESCE.",{"name":97,"@type":88,"acceptedAnswer":98},"Comment le prototype de projet EVARS doit-il être utilisé ?",{"text":99,"@type":91},"Le prototype est conçu comme un ensemble de “briques” pouvant être regroupées, amendées et réorganisées. 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Si nous sommes évidemment convaincus de son utilité, de sa nécessité, les établissements peuvent être confrontés à des contestations émanant parfois des élèves, le plus souvent de leurs parents.\nC’est dans ce contexte que nous préconisons l’écriture d’un projet EVARS pour chaque établissement. Ce projet est présenté au conseil des maîtres et de cycle (1er degré) ou au conseil pédagogique (2nd degré) en dialogue avec le CESCE. Il y a un double intérêt à le faire :\nUne formalisation de ce qui se fait au sein de l’établissement.\nUne communication vers les familles pour informer, rassurer et prévenir certaines contestations.\nLe prototype (cf. page 5 à 17) de projet d’établissement pour l’éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle n’a pas été conçu comme un modèle-type. Son intérêt est de permettre :\nUne formalisation des contenus et objectifs de l’EVARS pour chaque niveau enseigné dans l’établissement\nUne vue assez exhaustive des points à aborder possiblement dans un projet EVARS\nUne modularité des parcours : présenté sous forme de « briques » il est possible d’organiser l’EVARS en tenant compte des compétences disponibles au sein de l’établissement\nEn d’autres termes, ce document se veut avant tout une aide au pilotage de l’EVARS au sein des établissements.\nPlus que l’objet en lui-même c’est la démarche de construction qui sera importante.\nDémarche de construction\nComment se saisir de ce prototype\nLe prototype de projet se déclinant ici a donc été conçu sous forme de plusieurs « briques » qui peuvent « bouger de place », être regroupées, amendées, etc.\nTout ce qui est écrit en noir peut être conservé tel quel : l’intérêt étant que ces contenus respectent parfaitement les intentions du programme.\nTout ce qui est écrit en rouge est à la main des équipes : on adapte selon les projets, les dates, etc.\nVous choisissez de conserver telle ou telle brique\nVous les organisez dans l’ordre que vous souhaitez\nVous avez un projet d’EVARS finalisé.\n\u000f\nBriques introductives :\nPage de garde de présentation du projet\n\u000f\nPréambule\nL’éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle (EVARS), inscrite dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, trouve sa place en milieu scolaire dans un projet éducatif global en s’appuyant sur la démarche École promotrice de santé (EPSa) et le Projet Régional de Santé (PRS) de l’Agence régionale de Santé (ARS).\nL’éducation complète à la sexualité, dans son sens le plus large incluant toutes les dimensions de l’EVARS, devrait être le socle de toute politique publique en la matière. L’éducation à la sexualité telle que définie par le ministère de l’Éducation nationale comporte en réalité trois volets égaux dans leur importance : la dimension relationnelle, la dimension affective et la dimension sexuelle.\nL’éducation relationnelle aborde les relations entre les personnes, mais aussi des sujets plus vastes comme l’égalité entre les individus, les stéréot","cbCainAPMiUcO6hK","https://ap.wps.com/l/cbCainAPMiUcO6hK","docx",752965,17,"French","# Briques introductives\n## Page de garde de présentation du projet\n## Préambule\n# Démarche de construction\n## Comment se saisir du prototype\n## Utilisation et adaptation des briques","[{\"question\":\"Pourquoi chaque établissement doit-il rédiger un projet EVARS ?\",\"answer\":\"Le document recommande l’écriture d’un projet EVARS pour formaliser ce qui est mené dans l’établissement et communiquer vers les familles afin d’informer, rassurer et prévenir certaines contestations.\"},{\"question\":\"À quelles instances le projet EVARS est-il présenté ?\",\"answer\":\"Il est présenté au conseil des maîtres et de cycle (1er degré) ou au conseil pédagogique (2nd degré), en dialogue avec le CESCE.\"},{\"question\":\"Comment le prototype de projet EVARS doit-il être utilisé ?\",\"answer\":\"Le prototype est conçu comme un ensemble de “briques” pouvant être regroupées, amendées et réorganisées. 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