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Les séances visent l’exploration des caractéristiques de la matière, l’utilisation d’outils pour créer en 2D/3D et la réussite selon des critères (oser, manipuler, respecter l’interdiction de mélanger les couleurs, ranger). Les élèves réutilisent leurs acquis pour reproduire un modèle et représenter le schéma corporel à partir de photos, avec prise d’images, comparaison et rectification, tout en développant un vocabulaire précis et une communication entre pairs.",{"@graph":51,"@context":100},[52,68,83],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/fr/template/",2,{"item":63,"name":35,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/fr/template/présentations/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/fr/template/modeling-clay-body-schema-models-for-ms-class-scenarios-1-to-3/197226/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"author":70,"headline":47,"publisher":73,"fileFormat":76,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":77,"datePublished":77,"encodingFormat":76,"isAccessibleForFree":78,"interactionStatistic":79},"DigitalDocument",{"name":71,"@type":72},"River Wang","Person",{"url":56,"name":74,"@type":75},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-03",true,{"@type":80,"interactionType":81,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":82},"ViewAction",{"@type":84,"mainEntity":85},"FAQPage",[86,92,96],{"name":87,"@type":88,"acceptedAnswer":89},"Quel est l’objectif du scénario 1 avec la pâte à modeler ?","Question",{"text":90,"@type":91},"Découvrir la matière et ses caractéristiques en explorant les possibilités offertes. 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Vous pouvez utiliser les outils que vous voulez. Mais vous ne pouvez pas mélanger les couleurs.\u003Cbr>Bilan : le bilan ne sera pas fait sur la première séance pour laisser à tous les enfants la possibilité d’explorer. Dans un deuxième temps, il y aura un bilan après que tous les groupes soient passés pour voir toutes les possibilités liées à la matière. |  |  |  |\n| Type de jeu : exploration 􀀁 symbolique 􀀂 construction 􀀂 jeu à règles 􀀂\u003Cbr>Forme de jeu : libre niveau 1􀀁 libre niveau 2􀀂 structuré niveau 1 􀀂 structuré niveau 2 􀀂 |  |  |  |\n| Bilan de la mise en œuvre : -Qu’ont appris les élèves (prévu/imprévu) ?\u003Cbr>-Niveau d’engagement des élèves\u003Cbr>-Difficultés rencontrées […]\u003Cbr>Les élèves ont appris à utiliser les différents outils, à utiliser la 2D, la 3D, les empreintes…\u003Cbr>L’engagement des élèves est très bon.\u003Cbr>Certains élèves mélangent la pâte à modeler et n’évoluent pas dans leur technique et leur utilisation de la pâte à modeler. |  |  |  |\n\n\n| SCENARIO 2 Niveau de classe : MS |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n| Objectif :\u003Cbr>- réutiliser ses acquis afin dereproduire un modèle. | Matériel, durée et lieu :\u003Cbr>- pâte à modeler\u003Cbr>- tapis individuels\u003Cbr>- outils divers\u003Cbr>- photos prises en séance de danse\u003Cbr>- 30 minutes\u003Cbr>- dans la salle de motricité | Critères de réussite (pour l’élève) :\u003Cbr>- réaliser un bonhomme dans la position de son copain. | Rôle du maître :\u003Cbr>- donner la consigne.\u003Cbr>- aider à prendre les photos.\u003Cbr>- enrichir les pauses.\u003Cbr>- aider aux techniques de modelage. |\n| But, consigne et déroulement du temps de jeu :\u003Cbr>But : observer et réaliser le schéma corporel.\u003Cbr>Consigne : Vous allez reproduire avec de la pâte à modeler la position de votre copain. Quand la statue est prête, vous devez prendre la photo devotre copain et la statue. Les autres vont faire la statue sans bouger pour que le copain puisse faire une statue en pâte à modeler.\u003Cbr>Déroulement :\u003Cbr>- prends la pause.\u003Cbr>- Fais la photo de ton copain en pause.\u003Cbr>- Modèle la statue.\u003Cbr>- Fais une photo de ta statue\u003Cbr>- Changement de rôle…\u003Cbr>Validation : comparaison des deux photos\u003Cbr>Prolongement : réalisation d’un jeu de mémory (photo du copain avec la statue) . |  |  |  |\n| Type de jeu : exploration 􀀁 symbolique 􀀂 construction 􀀂 jeu à règles 􀀂\u003Cbr>Forme de jeu : libre niveau 1 􀀂libre niveau 2􀀂 structuré niveau 1 􀀁 structuré niveau 2 􀀂 |  |  |  |\n| Bilan de la mise en œuvre : -Qu’ont appris les élèves (prévu/imprévu) ?\u003Cbr>-Niveau d’engagement des élèves\u003Cbr>-Difficultés rencontrées […]\u003Cbr>- Utiliser des techniques que l’enfant avait expérimentées dans un but précis.\u003Cbr>- Représenter le schéma corporel.\u003Cbr>- Certains enfants ont des difficultés à reproduire le schéma corporel, à rester immobile, à évaluer leur production par rapport au modèle.\u003Cbr>- Les élèves ont eu un bon engagement. |  |  |  |\n\n\n| SCENARIO 3 Niveau de classe : MS |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n| Objectif :\u003Cbr>- produire un schémacorporel à partir d’une description.\u003Cbr>- utiliser un vocabulaire adapté pour décrire leschéma corporel. | Matériel, durée et lieu :\u003Cbr>- pâte à modeler\u003Cbr>- tapis individuels\u003Cbr","cbCaibNSHOmBIfkN","https://ap.wps.com/l/cbCaibNSHOmBIfkN","pdf",63805,"French","# SCENARIO 1\n## Objectif et consigne\n## Matériel, durée et critères de réussite\n## Bilan\n# SCENARIO 2\n## But, consigne et déroulement\n## Validation et prolongement\n## Bilan\n# SCENARIO 3\n## But, consigne et déroulement\n## Validation\n## Bilan","[{\"question\":\"Quel est l’objectif du scénario 1 avec la pâte à modeler ?\",\"answer\":\"Découvrir la matière et ses caractéristiques en explorant les possibilités offertes. 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