[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-191134-114":3,"detail-sidebar-cat-1-fr-114":74,"doc-detail-191134-fr":108},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":67,"head_meta":69,"extra_data":71,"updated_unix":73},114,"fr","dispositif-classe-bulle-3","dispositif-classe-Bulle-3","","Ce document, vraisemblablement un formulaire d'évaluation ou de suivi pour une classe nommée \"Bulle-3\", présente différentes rubriques axées sur les performances des élèves en français et en mathématiques. Il inclut une section pour l'appréciation des compétences générales comme l'autonomie et la participation. Les compétences spécifiques en français, telles que Lire, Comprendre, Chercher, Analyser, Produire et Ecrire, sont également listées, de même qu'en mathématiques. Une autre partie du formulaire propose une liste d'activités de soutien ou d'aide personnalisée, avec des cases à cocher pour indiquer le type d'intervention, telles que le soutien horaire, les fiches de suivi, les ateliers de lecture, le tutorat élève, ou d'autres options. Le tableau inclut également des colonnes pour la personne responsable, l'horaire et la durée de ces interventions. L'objectif général semble être le suivi individuel des élèves et l'organisation des ressources pédagogiques disponibles pour optimiser leur parcours d'apprentissage au sein de la classe \"Bulle-3\". L'ensemble de ces éléments suggère un outil de gestion de classe destiné à améliorer le suivi pédagogique et le soutien apporté aux élèves en difficulté ou nécessitant un accompagnement 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