[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-193976-114":3,"detail-sidebar-cat-1-fr-114":80,"doc-detail-193976-fr":114},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},114,"fr","2024-m-046-04-inequalities-h-f-maths","2024-M-046-04 Inégalités H-F maths","","Ce document, portant le numéro de référence 2024-M-046-04, se concentre sur le sujet des inégalités de genre dans le domaine des mathématiques, spécifiquement pour les élèves de première année du secondaire (H-F faisant référence à 'hommes-femmes' ou 'garçons-filles'). L'objectif de cette ressource pédagogique est de fournir aux enseignants et aux élèves des outils et des analyses pour comprendre et aborder les disparités potentielles entre les sexes en matière de performances, d'attitudes ou de participation dans les études mathématiques. Il est conçu pour être utilisé dans un contexte éducatif, facilitant ainsi l'intégration de ces considérations dans le curriculum de mathématiques. L'analyse des inégalités H-F dans ce cadre vise à promouvoir une éducation plus équitable et à encourager une participation égalitaire de tous les élèves, indépendamment de leur genre, dans les matières scientifiques et mathématiques. 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