[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-197764-114":3,"detail-sidebar-cat-1-fr-114":74,"doc-detail-197764-fr":108},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":67,"head_meta":69,"extra_data":71,"updated_unix":73},114,"fr","2012-03-all-children-reading-workshop-action-planning-matrix-preciser-le-plan-daction-date-butoir","2012-03-All-Children-Reading-Workshop-Action-Planning-Matrix - PRECISER LE PLAN D’ACTION - date butoir","","Matrice de planification d’action issue d’un atelier « All Children Reading ». Le document structure la mise en œuvre par étapes: préciser le plan d’action, créer un premier consensus, organiser le marketing social et les communications, définir programmes d’enseignement et plans de cours, puis renforcer la formation des enseignants et le soutien. Pour chaque volet, des questions directrices guident la désignation des responsables, l’intégration dans le plan sectoriel existant, la fixation d’objectifs chiffrés, les échéances de décision et l’identification des partenaires.",{"@graph":14,"@context":66},[15,34,49],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/fr/template/","Template",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/fr/template/formulaires/","Formulaires",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/fr/template/2012-03-all-children-reading-workshop-action-planning-matrix-preciser-le-plan-daction-date-butoir/197764/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"author":36,"headline":10,"publisher":39,"fileFormat":42,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":43,"datePublished":43,"encodingFormat":42,"isAccessibleForFree":44,"interactionStatistic":45},"DigitalDocument",{"name":37,"@type":38},"Xiajie","Person",{"url":19,"name":40,"@type":41},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-03",true,{"@type":46,"interactionType":47,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":48},"ViewAction",{"@type":50,"mainEntity":51},"FAQPage",[52,58,62],{"name":53,"@type":54,"acceptedAnswer":55},"Comment préciser le plan d’action après l’atelier ?","Question",{"text":56,"@type":57},"Le document propose d’identifier le chef de file, d’intégrer la démarche au plan sectoriel d’éducation existant, puis de définir les objectifs chiffrés. Il invite aussi à relever les expériences pilotes et les études prévues, avec une date butoir pour décider des mesures.","Answer",{"name":59,"@type":54,"acceptedAnswer":60},"Quelles étapes servent à créer un consensus autour du plan ?",{"text":61,"@type":57},"Il s’agit d’identifier les responsables qui prennent la direction, puis de déterminer quels groupes doivent être consultés. Le document demande de prévoir une démarche pour chaque type de groupe et un plan pour construire le consensus.",{"name":63,"@type":54,"acceptedAnswer":64},"Comment organiser le marketing social et les communications ?",{"text":65,"@type":57},"La matrice prévoit de définir qui porte la responsabilité et qui apporte son concours. Elle demande d’évaluer les compétences techniques disponibles, de planifier des actions au niveau des écoles et au niveau national, y compris la communication de la stratégie d’exécution et des succès.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":68,"og:title":10,"og:site_name":40,"og:description":12},"article",{"robots":70,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":72,"site_id":7},197764,1788470458,{"code":4,"msg":75,"data":76},"success",[77,81,85,89,92,96,100,104],{"id":78,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":79,"show_sort_weight":4,"slug":80},187,"Affiches","affiches",{"id":82,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":83,"show_sort_weight":4,"slug":84},185,"CV","cv-de4d58cbecd644d0a7e318765621a3e1",{"id":86,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":87,"show_sort_weight":4,"slug":88},186,"Factures","factures",{"id":90,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":4,"slug":91},189,"formulaires",{"id":93,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":94,"show_sort_weight":4,"slug":95},191,"Général","general-191",{"id":97,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":98,"show_sort_weight":4,"slug":99},190,"Lettres","lettres",{"id":101,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":102,"show_sort_weight":4,"slug":103},184,"Présentations","cv-767d690125b54e1a9d6afd8b391bba13",{"id":105,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":106,"show_sort_weight":4,"slug":107},188,"Réseaux sociaux","reseaux-sociaux",{"code":4,"msg":75,"data":109},{"doc_id":72,"user_id":110,"nickname":37,"user_avatar":111,"doc_module":22,"category_id":90,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":112,"file_id":113,"file_url":114,"file_type":115,"file_size":116,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":117,"language":118,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":119,"faqs":120,"seo_title":121,"seo_description":12,"update_tm":73,"read_time":122},8814010472675,"https://avatar.qwps.com/avatar/WGlhamll","| 1) PRECISER LE PLAN D’ACTION\u003Cbr>Après avoir quitté cet atelier, la première Ytape Ioﾐsisteヴa à pヴYIiseヴ le plaﾐ d’aItioﾐ ケue vous avez YlaHoヴY iIi pouヴ eﾐ faiヴe uﾐ plaﾐ plus Ioﾏplet et ヴYel. |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| Intervention | Questions directives | Premières réponses [à remplir par votre équipe nationale] | Date butoir pour prendre une mesure ou une décision | Quels partenaires, quels rôles ? |\n| 1) a)\u003Cbr>Chef de file\u003Cbr>globalement | Qui va prendre la direction ? |  |  |  |\n| 1) b)\u003Cbr>Intégration dans le plan du secteur del’YduIatioﾐ aItuel | Y a-t-il, dans le plan du secteur del’YduIatioﾐ aItuel, uﾐ eﾐdヴoit logiケue pouヴ aﾐIヴeヴ uﾐ plaﾐ d’aItioﾐ eﾐ faveuヴ del’appヴeﾐtissage pヴYIoIe de la leItuヴe ? Sinon, allez-vous en créer un ? |  |  |  |\n| 1) c)\u003Cbr>Expérience passée | Quelles sont les expériences pilotesréalisées ? Comment les leçons seront-ellestiヴYes pouヴ YlaHoヴeヴ uﾐ plaﾐ d’aItioﾐ ? |  |  |  |\n| 1) d) | Quelles aﾐﾐYes d’Ytudes soﾐt visYes ? Audépart ? À moyen terme ? |  |  |  |\n| 1) e)\u003Cbr>Détermination des objectifs | Quels objectifs chiffrés allez-vous fixer ? |  |  |  |\n\n\n| 2) CREER UN PREMIER CONSENSUS AUTOUR DU PLAN\u003Cbr>Une fois que le plan a été élaboré, il reste à en faire la promotion et à dégager un consensus, ﾏZﾏe s’il a YtY ﾏis au poiﾐt de façoﾐ paヴtiIipative. |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| Intervention | Questions directives | Premières réponses [à remplir par votre équipe nationale] | Date butoir pour prendre une mesure ou une décision | Quels partenaires, quels rôles ? |\n| 2) a)\u003Cbr>Identifier les\u003Cbr>responsables | Qui prend la direction ? |  |  |  |\n| 2) b)\u003Cbr>Déterminer les groupes de pression et ladémarche à adopter vis-à-vis de chacun | Quifaut-il consulter ? Quels groupes depヴessioﾐ soﾐt susIeptiHles d’Ztヴefavorables ? Lesケuels ヴisケueﾐt d’Ztヴehésitants ?\u003Cbr>Quel est votre plan pour créer un consensus avec chaque groupe ? |  |  |  |\n\n\n| 3) MARKETING SOCIAL ET COMMUNICATIONS\u003Cbr>Une fois que le plan est eﾐ Iouヴs d’e┝YIutioﾐ, quelles méthodes de communication sociale seront employées ? |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| Intervention | Questions directives | Premières réponses [à remplir par votre équipe nationale] | Date butoir pour prendre une mesure ou une décision | Quels partenaires, quels rôles ? |\n| 3) a)\u003Cbr>Chef de file\u003Cbr>globalement | Déterminer qui sera responsable, et qui apportera son concours. |  |  |  |\n| 3) b)\u003Cbr>Compétences\u003Cbr>techniques (3) | Quelles compétences en matière de marketing social existent dans le pays ? Si elles ne sont pas suffisantes, où allez-vous les trouver ? |  |  |  |\n| 3) c)\u003Cbr>Plans au niveau des écoles (2) | Comment allez-vous créer une demande de lecture par la population/les parents ?\u003Cbr>Quel rôle les écoles joueront-elles dans la communication des résultats à la population ?\u003Cbr>Quelles activités seront menées pour informer/impliquer la population dans les efforts de lecture ? (Comparer à ce qui a été présenté.) |  |  |  |\n| 3) d)\u003Cbr>Plans au niveau national (1) | Comment allez-vous créer une demande de lecture ?\u003Cbr>Qu’est-il prévu pour communiquer lastヴatYgie d’e┝YIutioﾐ ?\u003Cbr>Qu’est-il prévu pour faire connaître lessuccès ? Au niveau national ? À un autreniveau ? |  |  |  |\n\n\n| 4) PROGRAMMES D’ENSEIGNEMENT ET PLANS DE COURS\u003Cbr>Quelle seヴa la ﾏYthode d’eﾐseigﾐeﾏeﾐt de la leItuヴe, et ケui ﾏettヴa au poiﾐt les plaﾐs de Iouヴs ? Quels plans de cours existent et sont-ils aussi explicites que ceux montrés ?\u003Cbr>Sinon, comment seront-ils améliorés ? |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| Intervention | Questions directives | Premières réponses [à remplir par votre équipe nationale] | Date butoir pour prendre une mesure ou une décision | Quels partenaires, quels rôles ? |\n| 4) a)\u003Cbr>Chef de file\u003Cbr>globalement | DYteヴﾏiﾐeヴ ケui seヴa ヴespoﾐsaHle, et ケui d’autヴe collaborera (date limite de la décision uniquement). |  |  |  |\n| 4) b)\u003Cbr>Conseils | Qui sera la source des conseils techniques sur les programmes d’eﾐseigﾐ","cbCaifaxlPg7PIRD","https://ap.wps.com/l/cbCaifaxlPg7PIRD","pdf",416852,19,"French","# PRECISER LE PLAN D’ACTION\n## 1) Intervention : questions directives\n## 1 a) à 1 e) : rôles, intégration, expériences, études, objectifs\n# CREER UN PREMIER CONSENSUS AUTOUR DU PLAN\n## 2) Intervention : questions directives\n## 2 a) à 2 b) : responsables et groupes à consulter\n# MARKETING SOCIAL ET COMMUNICATIONS\n## 3) Intervention : questions directives\n## 3 a) à 3 d) : compétences, écoles, niveau national\n# PROGRAMMES D’ENSEIGNEMENT ET PLANS DE COURS\n## 4) Intervention : questions directives\n## 4 a) à 4 e) : méthodes, conseils, normes, détails, espace scolaire\n# FORMATION DES ENSEIGNANTS ET SOUTIEN\n## 5) Intervention : questions directives\n## 5 a) à 5 c) : responsable, conseils, modèle de formation","[{\"question\":\"Comment préciser le plan d’action après l’atelier ?\",\"answer\":\"Le document propose d’identifier le chef de file, d’intégrer la démarche au plan sectoriel d’éducation existant, puis de définir les objectifs chiffrés. 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