[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-199322-114":3,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":80,"doc-detail-199322-fr":122},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},114,"fr","why-read-the-classics-commentary-and-summary-assignment","Pourquoi lire les classiques - Travail de commentaire et résumé","","Tâche de lecture et d’analyse centrée sur la notion de « classiques ». Le document invite d’abord à relever des mots-clés, puis à rédiger un résumé structuré en moins de 150 mots. La partie principale propose un commentaire au choix : interroger l’idée qu’une première lecture d’un classique est une relecture, ou discuter l’importance de lire les classiques de son pays autant que ceux des pays étrangers. Le texte développe ensuite une définition des classiques, en soulignant le rôle différent de la jeunesse et de l’âge mûr, ainsi que l’enrichissement durable produit par la découverte et la relecture.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/fr/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/fr/document/examen/","Examen",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/fr/document/why-read-the-classics-commentary-and-summary-assignment/199322/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/why-read-the-classics-commentary-and-summary-assignment/199322.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Finn","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-20","2026-09-04",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":26},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Quelles sont les deux tâches obligatoires après la lecture du texte ?","Question",{"text":62,"@type":63},"Relever au moins quatre mots-clés puis rédiger un résumé du texte proposé en un peu moins de 150 mots.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Quelle partie demande un commentaire, et que doit-on faire pour répondre ?",{"text":67,"@type":63},"Une section « Commentaire » propose de choisir une des deux questions et d’unir les arguments par des termes de liaison.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Pourquoi la première lecture d’un classique peut-elle être assimilée à une relecture ?",{"text":71,"@type":63},"Le texte souligne que lire à l’âge mûr permet de retrouver des constantes et des niveaux de sens déjà agissant en soi, comme si l’œuvre laissait une « semence » durable.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":74,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":76,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":78,"site_id":7},199322,1788505640,{"code":4,"msg":81,"data":82},"success",[83,88,93,96,98,102,106,110,114,118],{"id":84,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":85,"show_sort_weight":86,"slug":87},67,"Général",61,"general",{"id":89,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":90,"show_sort_weight":91,"slug":92},66,"Art de vivre",60,"lifestyle",{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":94,"show_sort_weight":91,"slug":95},"Bande dessinée","comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":91,"slug":97},"exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":100,"show_sort_weight":91,"slug":101},59,"Littérature","literature",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":104,"show_sort_weight":91,"slug":105},64,"Recherche & Rapport","research-report",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":108,"show_sort_weight":91,"slug":109},58,"Récits & Romans","story-novel",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":112,"show_sort_weight":91,"slug":113},65,"Religion & Spiritualité","religion-spirituality",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":116,"show_sort_weight":91,"slug":117},63,"Santé & Soins","healthcare",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":120,"show_sort_weight":91,"slug":121},62,"Technologie","technology",{"code":4,"msg":81,"data":123},{"doc_id":78,"user_id":124,"nickname":42,"user_avatar":125,"doc_module":4,"category_id":91,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":126,"file_id":127,"file_url":128,"file_type":129,"file_size":130,"view_count":26,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":26,"language":131,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":132,"faqs":133,"seo_title":134,"seo_description":12,"update_tm":79,"read_time":30},34359740700684,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487","1. Lisez attentivement le texte suivant et relevez au moins quatre mots-clés. 10%  \n2. Rédigez un résumé du texte proposé en un peu moins de 150 mots. 30%  \n3. Commentaire : choisissez une de deux questions ci-dessous à répondre. Essayez d’unir par des termes de liaison les différents arguments que vous emploierez. 60%  \na) Pourrait-on dire que « toute première lecture d’un classique est en réalité une relecture » ? Pourquoi ? Exprimez votre jugement.  \nb) Commentez ce constat : « Lire les classiques de votre pays est aussi important que lire les classiques des pays étrangers. »  \nPourquoi lire les classiques  \nCommençons par proposer une définition :  \n1) Les classiques sont ces livres dont on entend toujours dire : « Je suis en train de le relire…» et jamais : « Je suis en train de le lire…»  \nCela du moins parmi ceux à qui l’on suppose de « vastes lectures » ; la règle nevaut pas pour la jeunesse, âge auquel la relation avec le monde, et avec les classiquesen tant que partie du monde, a précisément forme de première rencontre.  \nLe préfixe itératif devant le verbe « lire » peut renvoyer à une petite hypocrisie dela part de ceux qui rougiraient d’admettre qu’ils n’ont pas lu un livre fameux. Pour les rassurer, il suffira de faire observer que, si vastes que puissent être les « lectures deformation » d’un individu, il reste toujours un nombre immense d’œuvres fondamentales qu’on n’a pas lues.  \nQue celui qui a lu tout Hérodote et tout Thucydide lève la main ! Et Saint-Simon ! Et le cardinal de Retz ! Même les grands cycles romanesques du XIXe siècle sont plus nommés que lus. En France, on commence à lire Balzac à l’école et, à en juger par lenombre des éditions en circulation, on peut croire que les Français continuent de le lire plus tard. Mais, si l’on faisait en Italie un sondage, je crains que Balzac n’apparaisse que vers les derniers rangs. Les passionnés de Dickens en Italie nereprésentent qu’un groupe restreint de personnes. Il y a quelques années, Michel Butor, enseignant en Amérique et las de s’entendre toujours interroger sur Emile Zola, qu’il n’avait jamais lu, se décida à lire tout le cycle des Rougon-Macquart. Il découvrit quelque chose de bien différent de ce qu’il croyait : une fabuleuse généalogie mythologique et cosmogonique, qu’il décrivit dans un très bel essai.  \nTout cela pour dire que lire pour la première fois un grand livre à l’âge mûr est un plaisir extraordinaire : différent (mais ni supérieur ni inférieur pour autant) du plaisir qu’on aurait eu à le lire dans sa jeunesse. La jeunesse communique à la lecture,  \ncomme à toute autre expérience, une particulière saveur et une particulière importance ; tandis qu’à l’âge mûr on apprécie (ou l’on devrait apprécier) beaucoup plus de détails, on repère des niveaux, on distingue des sens.  \nNous pouvons, à partir de là, tenter une autre définition :  \n2) Sont dits classiques les livres qui constituent une richesse pour qui les a lus et aimés ; mais la richesse n’est pas moindre pour qui se réserve le bonheur de les lire une premièrefois dans les conditions les plus favorablespour les goûter.  \nDe fait, les lectures de jeunesse peuvent se révéler peu profitables par suite del’impatience, de la distraction, de l’inexpérience des modes d’emploi, del’inexpérience de la vie. Elles peuvent (éventuellement en même temps) être formatrices dans la mesure où elles donneront une forme à nos expériences futures, en leur fournissant des modèles, des termes de comparaison, des schémas de classification, des échelles de valeur, des paradigmes de beauté ; toutes choses qui continuent à opérer même lorsqu’il ne nous reste que peu de chose, ou même rien, du livre que nous avons lu dans notre jeunesse. En relisant ce livre à l’âge mûr, il nous arrive d’y retrouver ces constantes dont nous avions oublié l’origine, et qui font désormais partie de nos mécanismes intérieurs. L’œuvre littéraire possède cette forcespécifique : se faire oublier en tant qu’œuvre tout en laissant sa sem","cbCaigAK9GM87Ax7","https://ap.wps.com/l/cbCaigAK9GM87Ax7","pdf",146674,"French","# Lecture et mots-clés\n## Résumé (moins de 150 mots)\n# Commentaire (choisir une question)\n## « Toute première lecture… est en réalité une relecture »\n## « Lire les classiques… aussi important… »\n# Définition des classiques\n## Définition 1\n## Définition 2\n# Lectures de jeunesse et âge mûr\n## Savoureuse importance de la jeunesse\n## Détails, niveaux et sens à l’âge mûr\n## Semence et mécanismes intérieurs","[{\"question\":\"Quelles sont les deux tâches obligatoires après la lecture du texte ?\",\"answer\":\"Relever au moins quatre mots-clés puis rédiger un résumé du texte proposé en un peu moins de 150 mots.\"},{\"question\":\"Quelle partie demande un commentaire, et que doit-on faire pour répondre ?\",\"answer\":\"Une section « Commentaire » propose de choisir une des deux questions et d’unir les arguments par des termes de liaison.\"},{\"question\":\"Pourquoi la première lecture d’un classique peut-elle être assimilée à une relecture ?\",\"answer\":\"Le texte souligne que lire à l’âge mûr permet de retrouver des constantes et des niveaux de sens déjà agissant en soi, comme si l’œuvre laissait une « semence » durable.\"}]","Pourquoi lire les classiques - Travail de commentaire et résumé | PDF"]